读了《场景歌》这篇课文你联想到了哪些问题呢试着写一写
联想学习就是一种称为条件反射的学习方式。19世纪末期，俄国生理学家巴甫洛夫进行了一系列条件反射的实验，他通过研究狗对铃声产生唾液的种种方式，揭示了一些学习行为的本质，受到全世界生物学家的注意。条件反射又分为经典条件反射和操作条件反射。美国心理实验学家斯金纳做了一系列操作条件反射的实验，这是一种反复试验类型的学习，即动物开始时是自发的做出各种反应（先天具有的各种反应），后来，其中的一种反应被反应的结果所强化。由于这一反应一次次的成功而增加出现的频率，反应得到进一步的加强，其他反应则由于一次次的失败而被放弃，结果形成了这一特殊的条件反射。著名的“斯金纳箱”实验，是把一只老鼠放在“斯金纳箱”里，箱中惟一可移动的物体是一个按钮，老鼠每按一次按钮，便会得到一粒食物。这样老鼠一旦学会按按钮，便会不断地去按，以得到更多的食物。斯金纳实验的动物能学会把一定的动作同食物联系起来，但只有当它们饥饿时，而且有食物犒赏时，它们才会做连续的动作。操作条件反射之所以能够成功，还基于一个重要的条件，即动物具有探究行为。很多动物都有好奇心，喜欢四处走动，就像家养的小猫对家中新添置的物体总会表现出浓厚的兴趣，以至于会不小心打碎新买的花瓶。这种学习方式称为“潜在学习”。正是由于动物存在潜在学习行为，“斯金纳箱”中的老鼠才会去按按钮，实验才有可能成功。经典条件反射完全是人为控制的，在自然界没有什么适应意义，而操作条件反射确实是更接近自然界的一类学习，大多数动物的觅食及躲避行为都是一种操作性的条件反射。
所谓联想，就是由当前感知或思考的事物想起有关的另一事物。心哩学认为．联想实际上反映了客观事物之间的联系，它在促进人的记忆、想像、思维等的心理活动中，占有重要的地位，它成为了人的思维的一种形式，成为学习的一种方法。学习的一种主要机能就是在有关经验中建立联系，思维中的联想越活跃，经验的联系越牢固。经常地形成联想和运用联想．可以增强学习效率。
运用联想法进行学习的步骤：
①运用接近联想。
就是由于客观事物在空问上接近、在时间上同时或相连续而建立起来的一种联想。
②运用类似联想。
就是由于客观事物在现象或本质方面有相类似的地方而建立的一种联想。
③运用对比联想。
就是由于客观事物存在着对立性而建立起来的一种联想。
④运用因果联想。
由于客观事物具有一定的因果关系而建立起来的一种联想。在学习活动中，应当尽量想办法使新知识和自己头脑中原有的东西联系起来。
联想法的八种分类
靠实际中，运用这 联想的步骤运用可以得到多种联想的学习方法。一船来说。常见的有以下八种：①故事联想法(story ot the~sociation)
故事联想是最简单的联想，就像看电影一样，只要看过电影的剧情，就能回忆电影的细节。的确，电影的情节应该比书本的知识容易记，除了电影有声光画面外(听觉记忆+视觉记忆)，丰富的故事更是快速记忆的关键。
[联想举例]今天如果我需要你帮我买电池、马克杯，同时连贯成 个故事呢?我们这么练习，比方我现在录音机的电池快用完r，未雨绸缪．我就先到商场买些电池，买电池时碰到一个朋友，所以就一起到咖啡厅用马克杯喝咖啡，然后朋友跟我说下星期一定要找机会买票坐火车去桂林看看。在这个过程当中，整个剧情包含为什么要去买电池，碰到朋友的过程中用漂亮的马克杯喝咖啡，然后朋友建议我买火车票去上个风景好的地方旅游。
②图像联想法(visualization~sociation )
如果看到一个男孩子．刚好他的相貌有一点像影星汤姆·克鲁斯，
起码会记得，和汤姆·克鲁斯差不多，他的个于不高，而且蛮帅的，他笑
的时候有酒窝，眉毛是浓浓的，然后总是有个露牙笑容，等等因为用联想的方法来记这个人的样子，就可以避免弄混这个人的样子，会借由别人的某些特征，提升新的印象，这个就叫做图像联想。
③两两图像联想法(2 pictur association )
刚才我们已经学会图像联想，现在要练习的是将两个图像连接(这是连锁记忆的基本动作)，就是把两个图案设计成一个视觉可以看到的图像连接。这个方法可以让我们回忆一个图案(两个图像的结合)时，自然会连接到下一个图案。例如看到一幅画，里面有一个老虎爬到石头上，这两个东西放在一起就成为一个联想，将来想到石头会很容易想到老虎。
④流程联想法(pattern asssociation)
流程就是一个基础、一个过程，例如我们日常生活都有流程：起床、刷牙、吃早餐、上学上班等这一方面的流程，这种日常生活的固定模式让我们很容易从起床联想到刷牙，联想到吃早餐，联想到上学上班。
所以若是记忆的事物有流程可循，或是我们可以创造出类似流程的联想．就能产生牢而不破的记忆链，可以从头记到尾，自然也能从尾记到头。
⑤声音联想法{sound assocciation)
除了声音本身的特质，如青色、音质、音量可以当作联想的线索外(例如人的声音低沉，我们可能会联想这人很沉稳；尖高的声音可能联想到紧急、恐惧等情景)，谐音或译音也可以成为声音联想的素材。例如“谐音”，一位老师的名字叫“何景峰”，如果倒过来讲就变成“峰景何”(风景河)，就像一条有漂亮风景的河，所以头脑很容易联想到名字的发音、谐音等。 、
⑥韵律联想法(rhythm association)
也叫节拍联想，或是旋律联想（melody association),我们知道节奏感可以帮助我们记忆时获得提示。有些人不赞成读书时听音乐，生怕这样读书会不专心，却不知这些节奏、旋律可以帮助记忆呢!大家都知道～种音乐风格叫做Rap，这是一种节奏快、动感强的青少年音乐，有人翻译戚雾饶舌歌”，倒还挺传神。歌曲除了旋律会让人自然联想到歌词，为了顺口起见还多半“押韵”，例如“你问我爱你有多深，我爱你有几分，体去想一想，你去看一看，月亮代表我的心”。另外节拍也能起到提示的作用，瓣了唱歌外，有人想不起事情时，会习惯性地弹指节或是用手指敲桌面．这些节拍可以帮助人们“唤醒”记忆。
⑦口诀联想法(pithy formula association)登 口诀是利用关键词、押韵、节奏、图像等联想的元素组成的“鸡尾酒”联想法，汉字的特色让口诀更能发扬光大。很多口诀足5个宁或7个字。例如：(八大工业国家高峰会，包括俄罗斯、德国、法国、美国、日本、
加拿大、意大利及英国)，即“俄德法美日加意英”，然后可以用谐音或是转移来协助我们联想，比如“肚子饿的话(俄德法)，每(美)日加一(意)只老鹰(英)在饮食里。
⑧自然联想法(natural concept association)
Natural是自然，Concept是概念，就是能自然而然联想到的事物。例如提到运动你就会想到什么，根据每个人背景的不同，有人会想到健康，有人会想到运动伤害，有些人会想到奖牌，等等。说到游戏有人会想到欢乐，有些人会想到同伴，有些人则会想到没做完的功课。看到一朵花有人想到美丽，有人想到果实，有人则想到花开花谢。无论是正面的、负面的、中立的联想都是自然产生的。
联想法在外语学习中的应用
在我们学习外语的过程中，联想更是一种重要的方法它是可以使我们避免那枯燥的语法，生硬绕口的发音，极大地提高效率，达到事半功倍的效果。前人总结的比较有效的联想方法有以下一些，还附上了一些例子，以供参考。
①比较联想
比较联想，是指由视觉看到或听觉听到的词而引起对另一个词的回忆，并从中进行比较，找出它们之问的相同、相似或相反之处，从而建立起某种联系。这种联想常可用于一些同义词、近义词、反义词(或短语)的学习。如：learn——study, high——tall，just now——a moment ago，lone——short，open——close，get on—get off，husband——wife, teacher一student，king——queen，teach——learn，等等。
当然，应避免机械的、简单的联想，在比较联想中，有比较还应有鉴别，特别是对近义词，尤其应这样。
②近邻联想
心理学认为，人的心理机能活动具有一定规律性，这种规律性也体现在人们对时问和空间上邻近的事物会自然地展开联想。近邻联想指的就是这种在时间和空间上由一事物引起对另一事物的回忆这一心理现象。如，ice——snow--winter——skate；或ice——water——steam等，由此再与solid——liquid——gas相联系。这种联想，只要有时间，尽可不受约束地进行下去，在复习单词时，更可以这样做。
对单词按词义分类联想，也是近邻联想的一种形式。如把名词分成人物、家庭、地点、建筑物、气候、自然、时间、人体、动植物、学科、语言等类．这样，在学习、复习一个词时，会较容易地联想到同类词中的其他词。
③情景联想
这种联想是从某一单独的、具有普遍意义的词(或短语)引起对某一具体的、特定的情景的联想。这种联想，不仅加深了对单词的印象，有利于记忆．还能把同与句、词与文相结合，达到理解掌握、准确运用所学词汇的目的。
情景联想，首先在于情景，情景应生动有趣，与众不同；其次在于联想，联想应恰当、合理。如在学习单词cry时，先将其读音／krai/与小孩的哭声相联系，这是情景之一；在学过这一课的课文后，把cry与课文中thebaby有笑的情景联系起来，这样，学生对cry的词义、过去式、动名词形式及其与hard的搭配用法等，就有较为鲜明、深刻的印象。有时．还可把某个词与多种情景相联系，加强记忆效果。复习该单词时，多问忆这些特定的情景，多联系在不同情景里的用法是很有好处的。另外，还可以通过语占、图片、动作、表情等为某些单闻创造一些情景；
③趣味联想
这是一种发挥想像力，由所学的浯言材料通过某种不大合理但却有趣的手段，引起对另一语言材料的回忆。这两者之问可能风马牛不相及，但正是这种不合逻辑的、荒诞的、离奇的东西，给人留下深刻记忆。如学单词see(看)，该词巾的“ee”如同两只眼睛，因而与“看”有关；学习look(看，注视)，观其形，“oo”如同一副眼镜，故废词与“看”也有关，而且戴上眼镜看，这种“看”无疑就是有意识的“看”了。这样既认清词义、拼写形式，又能道出see与look的基本区别。
⑤语言联想
这种联想指从某个词的发音引起对某种事物或状态的联想。如：单词cough，其中“ou”发／3／音，整个词读起来短促，如同连续发出咳嗽声，其意为“咳嗽”；单词laugh，其中“au”发长音／a：／，开u较大，整个词读起来直抒胸臆，如若开怀大笑，故这个词意为“笑，发笑”；单词spit(吐痰)，读此单词时状若吐痰；ball(球)中“出”发／.：／，是个圆唇音，可以想像口形圆如一个“球”；读单词monkey(猴)，语音清脆，如若猴之活泼、灵敏；单词camal读音较长，字母”m”发音浑厚，尾音绵延，由此想像出骆驼的雄浑高大；而单词cat读音较短，尾音干脆，让人联想起猫的小巧、灵活。
熟练掌握联想的学习方法，可以达到深刻理解，快速记忆，熟练应用的效果，使学习者事半功倍，足一种值得借鉴和采用的学习方法。
1、这里面的量词有哪些？
2、怎么运用量词？
《场景歌》是二年级语文第二单元的一篇课文。这是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的'数量词表达方式。
扩展资料
全文分4个小节，每一小节由4个描绘的景物组成一幅场景图。
第一小节是一幅大海沙滩风景图：蔚蓝的大海上，翱翔着白色的海鸥，远处有庞大的军舰，近处有小巧的帆船，海浪拍打着沙滩。
第二小节是一幅山村田园风光图：有稻田，有鱼塘，有一排排的垂柳以及美丽的花园。
第三小节是一幅公园景色图：小桥流水，茂林修竹，鸟鸣山幽。
第四小节是少先队员活动的场面：“红领巾”指少先队员。一群少先队员举着队旗，吹着铜号，开展有意义的少先队活动，清脆的欢笑声撒了一路。
联想到小时候
联想到以下问题：
每小节写的是什么地方？
读诗歌，你看到了哪些景物？
联想你的眼前出现了怎样的画面？
答：1、这里面的量词有哪些？2、怎么运用量词？《场景歌》是二年级语文第二单元的一篇课文。这是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的'数量词表达方式...
答：《场景歌》把意义相连、语义相关的数量词分类集中在4个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画，画面中出现的事物，是不同地域学生出游时可以看到的场景。《树之歌》介绍常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生了解它们的基本特点，而且这些“披绿装”“守北疆”的树木，常常让人联想到守卫边疆的...
答：此外，"场景歌"也可以包括那些非直接描述具体情境的歌曲。例如，一首以"城市"为主题的歌曲可能会让听众联想到大城市的生活、快节奏和疏离感，或者乡村的宁静和悠闲。这些歌曲并不直接描述一个具体的场景，但是它们通过唤起特定的情感和视觉联想来创造一种"场景"的感觉。总的来说，"场景歌"能够带领听者进...
答：《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美,生活美,感知量词的用法,激发学生了解、观察大自然,并尝试用量词表达熟悉的事物。 优点之处: 1、读中感悟字的意思,采用多种形式认读,进一步巩固学生的识字成果。 2、教学重难点通过自主阅读、出示图片、展开想象、联系表达、趣味诵读等方式,让学生真正体会到量词的表达效果。
答：二年级上册场景歌词语表如下：海鸥、秧苗、小溪、队旗、沙滩、稻田、石桥、铜号、军舰、帆船、鱼塘、花园、翠竹、飞鸟、红领巾、欢笑。
答：2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。 4、教学时,教师要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和...
答：1、这里面的量词有哪些？2、怎么运用量词？《场景歌》是二年级语文第二单元的一篇课文。这是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的'数量词表达方式...
