大自然的声音的中心思想是什么？
中心思想:文章分别从风、水和动物三个方面描写了大自然的声音。描写风的时候用了拟人和对比的手法；描写水的时候用了顶针的修辞手法，用了很多象声词；描写动物的时候用了排比的手法。作者让大家感受到了大自然的声音和魅力。作者想让人们去聆听大自然。
主要内容：
运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。
风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
扩展资料：
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
旨在让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的情感，让学生的想象在美读中飞扬。
运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生shu动的有新鲜感的内语句，分别从容风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。
风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
扩展资料：
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
旨在让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的情感，让学生的想象在美读中飞扬。
本文通过描写大自然中风、水、动物发出的声音，表现了大自然的美妙，表达了作者对大自然的热爱之情。
大自然给予我们的不仅是美丽的风景，还有动听的声音，啾啾的鸟鸣、哗啦啦的流水声、知了在树上歌唱、老牛哞哞的叫唤着在草地里吃草，牧童的笛声是那么的优雅。这所有的声音汇成了一首动听的歌。
本文讲的是：风、水是大自然的音乐家，动物是大自然的歌手。
答：中心思想:文章分别从风、水和动物三个方面描写了大自然的声音。描写风的时候用了拟人和对比的手法；描写水的时候用了顶针的修辞手法，用了很多象声词；描写动物的时候用了排比的手法。作者让大家感受到了大自然的声音和魅力。作者想让人们去聆听大自然。
答：旨在让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的情感，让学生的想象在美读中飞扬。运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生shu动的有新鲜感的内语句，分别从容风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶...
答：大自然的声言告诉我们世上万物都在运动之中。
答：所谓“总”就是文章的总起或总结，是文章的中心思想。“分”指的是分层叙述。课文《大自然的声音》原文大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样...
答：大自然的声音中心点就是大自然。树，房子他们看似是没有生命的，但是自然是可以听懂他们的。《大自然的声音》课文中，分别写了大自然中风的声音、水的声音、动物的声音。风的声音：风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。水的声音：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答...
答：大自然的声音表达了作者什么之情如下：热爱。本文属于说明性文章。运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。文章分段：总写（第1自然段）：开门见山，提出“大自然有许多美妙的声音”，与文章题目相对应，给读者一个初步印象...
答：课文运用了人格化的写作手法，将大自然中的＂风＂＂水＂＂鸟＂比作音乐家、歌手，展现作者对大自然的喜爱，体现本单元的人文主题＂我与自然＂。通过作者对大自然生动形象的描写，我们能从作者优美的文字感受到作者对大自然的热爱之情，还可以看出作者是一个观察细致的人，把大自然的事物都刻画得栩栩如...
答：这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中美妙的声音——风声、水声和动物的叫声，表达了作者对大自然的赞美之情。一、生字 1、本课要求会认8个生字：妙、奏、呢、喃、伟、击、汇、喳。2、本课要求会写13个生字：妙、演、奏、琴、柔、感、受、激、击、器、滴、敲、鸣。3、本课要求掌握4个...
答：水、动物的声音。在表达方法上。作者巧妙地运用了拟人、对比、排比的修辞手法，充分展示了大自然声音的美妙。编者编排这篇课文的目的就是让学生在学习课文中，能够积累优美生动的语言，感受大自然的和谐美好，激发学生热爱大自然的情感，同时，培养学生留心生活，观察生活的习惯和能力。
