农村留守幼儿家庭存在的问题
孔倩《农村留守儿童家庭教育存在的问题及对策》出自家庭报、教育报！
一、由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。
因为中国的城乡经济发展差距较大，区域之间发展不平衡，因此会产生很多由欠发达地区到发达地区的劳动力流动，而这些劳动力集中在青壮年群体上，他们又无法负担起发达地区较高的生活和教育成本。
许多孩子只能留在老家，因此产生许多留守儿童。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，因积分入学政策，户籍制度等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”的问题。
二、中国农村留守儿童现象的产生来自于家庭和社会两个方面。
一方面，家庭的贫困，使孩子的父母不得不走出农村到城市务工；另一方面，中国长期的城乡二元体系松动造成我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的附属物——“制度性孤儿”，以及社会对“农民工”不公平的待遇，使广大农民没有办法及能力带着孩子一起走进城市。
原因很简单，三座新的大山正压在当下农村父母身上：改善住房条件;支付过高的生活成本;孩子的教育开支。
一方面：他们的父母到城里打工拼命挣钱，获得了另一种生存方式;另一方面，他们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。
三、户籍制度、住房制度、入学制度的限制。
在中国，乡村人口进入城市打工，孩子的户口不能进入城市，因此就不能读书，只能被留守，不能享受与户口相关的利益。
由于户籍的限制，农民工的子女在城市的学校上学基本上是不可能的，即使有学校接收，其父母也很难承受高额的费用。
而城市中那些面向农民工子女的学校基本上都是民间兴办的，其教学质量无法和城市学校相比 。如果家长带着孩子出去打工，那么孩子就会失去读书的机会，如果不能读书，那么打工的命运永远都不能改变。
扩展资料：
留守儿童问题的解决，需要社会、家庭、父母共同携手，合力出击，需要制度、法律体系不断的完善。比如：
1、政府可以鼓励企业下基层，去西部，鼓励农民回家乡创业，减少农民工的数量。
2、进入大城市工作的人，有了一定的积分，就可以有城市户口，也可以把孩子带来。
3、未来中国需要立法，就是孩子在一定年龄以下，父母必须履行监护人义务，至少是一个人。如果父母选择其他监护人，国家必须强制性评估，该监护人是否有监护能力，是否履行了监护人的义务。否则国家可以强制性禁止父母一起去打工，或者国家强制性指定监护人。
参考资料：百度百科-留守儿童
2.监护不能落实，隔代教育的弊端显露。隔代监护，一是年龄、心理差大、代沟太深，祖孙难于沟通。二是隔代监护过度溺爱，对儿童的行为不加以管束，儿童出现问题时多是轻拿轻放；或者是孩子出现问题时，只要祖辈批评责备，他们之间就有可能产生心理隔阂，严重的甚至闹矛盾。
3.父母亲情淡薄。留守儿童和父母之间的联络较少，亲子关系会影响儿童心理健康发展。然而，很多外出打工的父母或因为没有教育知识教育经验，或因为生活所迫，很少关注孩子的心理，甚至连电话就不常与孩子联系，久而久之，亲子之间的关系也逐渐淡薄。
4.学校以及老师关注太少。留守儿童应该是学校以及教师关注的重点，然而从调查看，学校的教育工作还的确很不到位，另外，学校老师无法准确发现留守儿童的问题并运用专业的心理辅导等方式加以帮助解决，通过与学校老师的沟通，也发现校园社会工作者的重要性。校园社会工作者可以通过自己专业的知识以及工作技巧，发现青少年的问题并进行个案辅导。
5.学习压力以及心理压力都很大。60%的留守儿童感到学习压力大；35%的留守儿童明显学习成绩不好；通过观察分析，其中有一很大部分的原因是其祖辈监护人知识文化水平较低，没有辅导作业的能力，更严重的是大多祖辈监护人根本没有辅导作业的意识，而是认为孩子可以独立完成作业。但实际上，儿童自我约束能力较低，外界影响力也很大，如果没有家长在旁，对不好的行为进行指正，很容易出现偏差，比如不写作业、旷课等情况。本来适当的压力有利于学习，但留守儿童的压力是来自多方面，随着压力越来越大，以及面临与家长之家、朋辈之间的关系、学习等多方面的问题，心理压力也会越来越大。
农村留守儿童家庭存在的问题是对孩子的关心关爱不够，让孩子心理成长方面留下阴阴影，会留下成长中的障碍
答：1.留守儿童数量大。其中主要分为父母双方外出打工、父母一方外出打工、单亲和孤儿三种情况。父母其中一方外出打工占比超过50%。加上父母一方外出打工的留守儿童总共就占总数的70%以上。这些儿童要么缺乏父爱，要么缺乏母爱，尤其在对其管理、生活安排方面缺乏应有的照顾和爱护，由此，他们的很多问题得不到及时...
答：一、我国农村留守儿童的存在的问题：1、安全隐患多，易受伤害。根据人的认知发展规律及少年儿童身心发展特点，少年儿童处于身心发展的转折期，其生理和心理成长发育均不成熟，可塑性大，自制力差，这时候的“留守儿童”一旦失去或脱离家长适当的约束与科学引导，极易受到不良诱惑与影响，很多少年儿童由于无人...
答：留守儿童存在的问题如下：1、缺乏父母关爱和陪伴：留守儿童的父母长期在外工作，无法给予孩子足够的关爱和陪伴。这可能导致孩子在成长过程中缺乏情感支持和安全感，影响其心理健康和人格发展。2、教育不足：留守儿童往往面临教育资源不足的问题。由于家庭经济条件限制或教育环境较差，他们可能无法接受良好的教育。
答：家庭教育资源匮乏：留守儿童的家庭通常经济条件较差，可能无法为他们提供良好的学习环境和丰富的教育资源。这使得留守儿童在学习上处于劣势地位，难以与其他同龄人竞争。家庭教育观念滞后：在一些农村地区，家长对教育的重视程度相对较低，认为读书无用的观念仍然存在。这种观念会影响到留守儿童的学习积极性和动力...
答：留守儿童面临的发展困境问题涉及家庭忽视与虐待、监护缺失、家庭功能不良、疾病与健康等诸多方面。因此，需要心理学、教育学、法学和公共卫生等多学科的学者加强协作并提出科学有效的解决方案。同时，需要建立一支包括学校教师、社区工作者、乡村医生等在内的基层留守儿童关爱队伍，加大对这些人员的定期培训和能力...
答：第一：管理乏力。由于父母长期在外打工，农村孩子的监护人基本上是爷爷和奶奶。他们对孩子要求不严，能保障一日三餐、按时睡觉就算不错了。除了在校还能学点东西，放学后就是自己的天下了。家庭作业完不成或不做是常有的事，更谈不上课外阅读、课外培训、上兴趣班这档子事了。学生少，见识也少，交流...
答：一、留守儿童普遍存在的问题：1. 家庭对留守儿童的教育意识淡薄。父母是儿童成长的第一任教师，家庭教育是伴随孩子的终身教育。因此，家庭教育对孩子行为、心理健康、道德观念与智力发展将起着决定的因素。但在调查中发现，留守儿童的家庭教育尤为淡薄。一是监护人和代养人大多数是老年人，文化程度不高，...
答：农村留守儿童大部分存在心理问题 在我国农村，由于就业机会的缺乏以及务农收入的低下，很多父母都会选择到城市里面去寻找工作机会。在我国广大的农村，留守儿童逐渐成为一个特殊的群体。这个特殊，在于常年缺乏父母的关爱，感受不到家庭的温暖，造成了很多心理问题。也正因为农村留守儿童心理问题的普遍，很多儿童...
答：生活困难，是留守儿童家庭的普遍特征。儿童时期正是长身体的时期，合理的饮食结构和营养搭配对孩子的成长来说是十分重要的，而农村留守儿童只能在极度节俭的状态下过着维持温饱的生活。另外，有的困难留守儿童家庭还出现“逆向”照顾现象，幼小的留守儿童反而还要照顾年老体弱的长辈，承担着超出其能力的繁重...
答：现在的农村存在的留守儿童问题有：人格发展不健全；学习观念偏差，无学习兴趣；心理问题骤增；安全隐患较多等等问题。在孩子的成长过程中，家庭教育对人格的发展起着重要作用。农村留守儿童的父母有的半个月或一个月给家中打一次电话，有的甚至一年才回家一次，和孩子见不上几面说不上几次话。由于家庭教育...
