留守儿童存在的问题
一、由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。
因为中国的城乡经济发展差距较大，区域之间发展不平衡，因此会产生很多由欠发达地区到发达地区的劳动力流动，而这些劳动力集中在青壮年群体上，他们又无法负担起发达地区较高的生活和教育成本。
许多孩子只能留在老家，因此产生许多留守儿童。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，因积分入学政策，户籍制度等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”的问题。
二、中国农村留守儿童现象的产生来自于家庭和社会两个方面。
一方面，家庭的贫困，使孩子的父母不得不走出农村到城市务工；另一方面，中国长期的城乡二元体系松动造成我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的附属物——“制度性孤儿”，以及社会对“农民工”不公平的待遇，使广大农民没有办法及能力带着孩子一起走进城市。
原因很简单，三座新的大山正压在当下农村父母身上：改善住房条件;支付过高的生活成本;孩子的教育开支。
一方面：他们的父母到城里打工拼命挣钱，获得了另一种生存方式;另一方面，他们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。
三、户籍制度、住房制度、入学制度的限制。
在中国，乡村人口进入城市打工，孩子的户口不能进入城市，因此就不能读书，只能被留守，不能享受与户口相关的利益。
由于户籍的限制，农民工的子女在城市的学校上学基本上是不可能的，即使有学校接收，其父母也很难承受高额的费用。
而城市中那些面向农民工子女的学校基本上都是民间兴办的，其教学质量无法和城市学校相比 。如果家长带着孩子出去打工，那么孩子就会失去读书的机会，如果不能读书，那么打工的命运永远都不能改变。
扩展资料：
留守儿童问题的解决，需要社会、家庭、父母共同携手，合力出击，需要制度、法律体系不断的完善。比如：
1、政府可以鼓励企业下基层，去西部，鼓励农民回家乡创业，减少农民工的数量。
2、进入大城市工作的人，有了一定的积分，就可以有城市户口，也可以把孩子带来。
3、未来中国需要立法，就是孩子在一定年龄以下，父母必须履行监护人义务，至少是一个人。如果父母选择其他监护人，国家必须强制性评估，该监护人是否有监护能力，是否履行了监护人的义务。否则国家可以强制性禁止父母一起去打工，或者国家强制性指定监护人。
参考资料：百度百科-留守儿童
一、情感缺失。有调查表明，有70%的留守儿童是和祖父母或者外祖父母住在一起的。由于留守农村的老人有大量繁重的劳务，同时又和孩子有代沟，所以农村留守儿童有了情感方面的问题很难找到顷诉的对象。再者他们又很少和在外的父母联系，不敢把真实想法告诉父母，致使留守儿童缺少亲情、情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象。二、出现道德危机。三、产生心理障碍长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。如普遍的自卑心理，人际交往能力较差，内心压力较大。四、观念偏差尽管“留守儿童”家庭这种亲子之间的交往在时间上的长期间断，但父母“打工”对留守儿童的影响则是显而易见的。有些父母因机遇挣了钱，或者认为自己下苦力挣的钱比文化较高的人挣钱还多的“打工”父母，在他们心目中滋长着新的“读书无用论”思想，于是对子女没有明确的要求，认为“能读书就读，读不好去打工也能赚钱”的观念在农村儿童思想中普遍存在。而一些没有挣得什么钱的打工父母，认为是命运不好，整天怨天尤人，对子女的一切不闻不问，不负责任，这些做法使孩子的世界观出现了偏差，这将严重影响其今后的人生道路。
1、心理缺“疏”。留守儿童正处于身心快速发展时期，由于远离父母，一旦有了烦恼与问题，无法向父母倾诉，而监护人又无暇顾及。至于学校，则受教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，对他们的情感和心理健康的关注也不够，很少开设专门的心理课程、配备专门的心理教师。留守儿童在心理方面的问题主要表现为：内向、孤僻、缺乏自信、不善与人交流；情绪不稳定、易冲动、具有较强的逆反心理、自律能力差；受一起生活的老年人影响，出现固执、偏激、缺乏活力、心理老化等问题。2、学习缺“导” 。由于多数留守儿童与他们的祖父母和外祖父母一起生活，这些长辈或其他监护人受教育程度低，缺乏科学的家庭教育指导方法，平时对他们重养轻教，在精神和道德上关注、引导的少，学习上也无法给予有效的督促、帮助和辅导，导致这一群体学习观念淡薄，学习目的不明确，成绩较差。据社会调查情况看，留守儿童学习成绩多数处于中游，成绩优秀的较少。此外，他们也极易染上不良的生活、行为习惯，价值观上易发生偏差，违规违纪违法现象偏多。
3、安全缺“护”。留守儿童在安全方面存在两大隐患：一方面是由于留守儿童家庭父母外出，代管家长监护不到位，非正常死亡时有发生，其受到烧伤、烫伤、交通事故、电力事故、溺水等意外伤害的几率远远高于普通家庭儿童；另一方面是留守儿童因缺少家庭和学校的有效监护而容易遭受各种人身侵害。
4、生活缺“助”。留守儿童，特别是父母双方都外出打工的那部分儿童，其生活状况是不容乐观的。生活困难，是留守儿童家庭的普遍特征。儿童时期正是长身体的时期，合理的饮食结构和营养搭配对孩子的成长来说是十分重要的，而农村留守儿童只能在极度节俭的状态下过着维持温饱的生活。另外，有的困难留守儿童家庭还出现“逆向”照顾现象，幼小的留守儿童反而还要照顾年老体弱的长辈，承担着超出其能力的繁重劳动
答：留守儿童存在的问题如下：1、缺乏父母关爱和陪伴：留守儿童的父母长期在外工作，无法给予孩子足够的关爱和陪伴。这可能导致孩子在成长过程中缺乏情感支持和安全感，影响其心理健康和人格发展。2、教育不足：留守儿童往往面临教育资源不足的问题。由于家庭经济条件限制或教育环境较差，他们可能无法接受良好的教育。
答：留守儿童在心理方面的问题主要表现为：内向、孤僻、缺乏自信、不善与人交流；情绪不稳定、易冲动、具有较强的逆反心理、自律能力差；受一起生活的老年人影响，出现固执、偏激、缺乏活力、心理老化等问题。2、学习缺“导” 。由于多数留守儿童与他们的祖父母和外祖父母一起生活，这些长辈或其他监护人受教...
答：教育问题：由于缺乏父母的监督和指导，留守儿童可能在学业上表现不佳。他们可能没有足够的动力去学习，或者在学习上遇到困难时缺乏必要的支持。这可能会导致他们的教育成就低于同龄人，进而影响他们的职业前景和社会经济地位。行为问题：留守儿童可能更容易出现行为问题，如逃学、早恋、吸烟、饮酒甚至吸毒等。这...
答：一、留守儿童普遍存在的问题：1. 家庭对留守儿童的教育意识淡薄。父母是儿童成长的第一任教师，家庭教育是伴随孩子的终身教育。因此，家庭教育对孩子行为、心理健康、道德观念与智力发展将起着决定的因素。但在调查中发现，留守儿童的家庭教育尤为淡薄。一是监护人和代养人大多数是老年人，文化程度不高，...
答：一是生活问题，由于没有父母很好的生活照顾，部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到很大损害。二是教育问题，父母在外打工，一些留守儿童农活、家务活增多，学习成绩下降，有些还由于厌学等原因逃学辍学。三是心理问题，由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，一些留守儿童不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。
答：一是饮食卫生安全，由于学校较远，父母不在身边无人接送，一半以上的留守儿童午餐在学校解决，由于留守儿童缺乏营养观念。中午不好好吃饭，喜欢到校外小摊上买些辣条、炸火腿肠等垃圾食品，影响身体健康成长；二是生活卫生习惯存在隐患。由于缺乏有效引导和监管，部分留守儿童生活习惯和行为习惯都不好。对策与...
答：一、生活问题，没有父母的陪伴，孩子的生活质量开始下降，每天会去吃一些没有营养的食物，部分孩子营养不良，身体健康无法保证；二、教育问题，孩子的学习成绩，这些留守儿童没有父母的照顾，他们学习的积极性相对会差一些，有些家长可能不知道，一些他们孩子的成绩差的话会受到老师，还有同学们的嘲讽，这样...
答：留守儿童的社会问题：1、心理问题 父母不在身边，缺乏及时沟通，学生放学回家面对的是花甲之年的爷爷奶奶、外公外婆。然而，祖父辈的隔代教育，要么产生极度溺爱现象，要么就是有深不见底的代沟。孩子们就感到寂寞，产生强烈的孤独感，甚至对周围的人和事物滋生怨恨情绪。遇到失败挫折，没有人在第一时间...
答：1. 家庭状况：由于经济和工作原因，许多留守儿童的父母通常需要外出务工，这导致他们缺乏家庭的关爱和陪伴。同时，由于家庭贫困和缺乏劳动力，留守儿童需要承担更多的家务和农活，这使得原本就恶劣的学习环境更加雪上加霜。2. 教育资源：留守儿童所面临的教育资源问题非常严峻。他们所在的学校通常设施落后，...
答：缺乏良好的家庭氛围：家庭教育不仅仅是学习知识的过程，还包括培养良好的生活习惯、道德品质和社会交往能力等方面。由于缺乏父母的陪伴和引导，留守儿童可能在这些方面得不到充分的培养，影响他们的全面发展。网络成瘾和心理问题：为了填补情感上的空缺，一些留守儿童可能会沉迷于网络游戏和社交媒体，导致网络成瘾...
