与家庭教育、社会教育相比较,学校教育在人的发展中起主导作用,其原因是什么(

与家庭教育、社会教育相比较,学校教育在人的发展中起主导作用,其原因是什么如下:

学校教育是有目的、有计划地培养人的活动，学校教育对人的影响全面且系统，学校教育有专门的教师来负责教育教学活动。

拓展资料:

教育（Education）狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。拉丁语educare是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。

教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。

人在其中，慢慢对一种事物由感官触摸到认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。但同时人有着自我意识思维，又有着其自我的感官维度，所以任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在。

苏联教育学深受欧洲特别是德国的影响。新中国成立后，以苏联凯洛夫《教育学》为主体的教育学体系成为国内主流。各师范院校仿照苏联教育学编写了数十本教材，其中北京师范大学编写的《教育学讲义》影响很大，这是模仿凯洛夫的尝试作品。

教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以教育当以最客观最公正的意识思维教化于人。

如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。