《小学数学这样教》读书笔记
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-01
《小学数学这样教》这本书从数学课程内容的理解（数学知识和数学历史）、学生数学学习的规律（学生的认知规律）以及数学教学方法的有效性（教学的策略与方法）三个方面，对小学数学课堂教学中的核心关键问题，以及小学数学教学中教师普遍困惑的问题和误解进行了讨论和分析，书中展现了大量实用的、经典的数学教学案例及分析，体现了“真情境—小问题—高观点”的编写初衷。同时，关注学生的数学学科核心素养在小学阶段的发展，探讨“核心素养”落地的有效方式。旨在帮助教师轻松学理论，提升教学实践能力，提高数学教学素养，实现“变教为学”教学方式的转变。(来源网络)
朋友在研究生复试之前把这本书看了好几遍，想想我们都是小学教育专业的，我便也去看了看。
很久没有静下心来看一本数学方向的书了，想想也是惭愧，自己还是小教数学方向的学生，相关阅读太少！
读完这本书，有以下几点感悟：
①计算的本质是推理，不能常把“又快有准”挂在嘴边。谈及计算题，老师总会给我们出一些题目，看谁能够又快又准的计算出结果。对于学生的错误，大多会说“太粗心”，却忽视了“粗心”的背后是什么，学生为什么会把数字写错。有时候一味的追求快就会忽视计算的本质，要让学生计算的速度慢下来，增加计算过程的思维含量，让学生在计算过程中同时能够进行思考，进而把计算过程中的无意识行为变为有意识行为。这样不仅能够减少计算过程中错误的发生，同时可以使学生经历逻辑思维的训练。
②数学题算法多样，要鼓励学生发散思维。“鸡兔同笼”可以说是每一位学生都经历过的题目，看完这本书我才发现“鸡兔同笼”问题还可以转化成几何问题。
③“找规律”就是寻找“变中的不变”，应该贯穿于整个数学学习的过程中。
④列竖式只能从低位算起吗？其实从高位算起才是自然的思考方式，教科书中的竖式不是唯一的，也不是学生最容易理解的。教学中可以鼓励学生用自己认为合理的方式来列竖式，在此基础上通过引导和讨论，逐步过渡到对标准竖式的认识。
⑤数学课程需要“变教为学”，教师要逐渐走出“我不讲学生就学不会”的想法，试着让学生们自己动手，耐心等待，营造自然、自主、自由的课堂氛围。
总觉得有很多要写却又写不出自己想要的东西，又或者是写出来的东西词不表意，究其根源，还是读的太少、写的太少。
《小学数学这样教》读书笔记
答： 《小学数学这样教》这本书从数学课程内容的理解（数学知识和数学历史）、学生数学学习的规律（学生的认知规律）以及数学教学方法的有效性（教学的策略与方法）三个方面，对小学数学课堂教学中的核心关键问题，以及小学数学教学中教师普遍困惑的问题和误解进行了讨论和分析，书中...
在熟悉的地方思考研究――——《小学数学这样教》读书笔记1_百度...
答：在熟悉的地方思考研究 ——《小学数学这样教》读书笔记1 相信教过一年级数学的老师一定遇到过如下这样的情形。例题：湖面上有一些天鹅，飞走了5只，还剩8只。问湖面上原来有多少只天鹅？孩子列式为：13-5=8（只）答：湖面上原来有13只天鹅。孩子这么做是对还是错呢？一线教师对这种解法是有争议的。...
多因一果 ——《小学数学这样教》读书笔记13
答：正方形等，然后询问要描述它们的大小，要用几个数据；再追问，你觉得要描述圆的大小，要几个数据呢？这里就涉及到了几因几果的关系。在平时练习中，经常有这样的判断题，让孩子觉得很是困惑。比如：
如何实现“变教为学” ——《小学数学这样教》读书笔记15
答：——《小学数学这样教》读书笔记15 昨天的读书笔记中说道：在“变教为学”的实践中，教师需要“静待花开”。而且，“静待花开”的前提是做足了一切该做的工作。那么，该做的工作有哪些呢？一、 备课方式需要改变 备课作为教师上课前的准备活动,...
谈“变教为学” ——《小学数学这样教》读书笔记14
答： ——《小学数学这样教》读书笔记14 什么是“变教为学”？这里的教与学就是我们日常说的课堂教学，它是由教师“教”的活动与学生“学”的活动构成的。如果，教师“教”的活动占主导地位，则称为“以教为主”的课堂；...
谈谈竖式教学——《小学数学这样教》读书笔记7_百度...
答： ——《小学数学这样教》读书笔记7 计算教学历来是小学数学教学的重点，计算方式有口算，估算与笔算。竖式是笔算的工具，属于人发明的知识，其作用是减轻计算过程中的思维负担，辅助记录部分思维过程。现实教学中，孩子对现有的程序性、简洁性的竖式有比较多的疑惑，...
小学数学这样教读后感
答：小学数学这样教读后感的写法如下：1、确定主题和目标：在开始写作之前，确定你想要表达的主题和目标。这可以是你在教学过程中遇到的问题、你的解决方案，或者你从某个数学教学资源中学到的经验教训。2、回顾阅读材料：回顾你阅读的材料，包括课本、教材、教学指南或其他相关资源。提炼出与你的主题和目标相关...
《我这样教数学——华应龙课堂实录》读书笔记一
答：09009，狗尾巴草《我这样教数学——华应龙课堂实录》p1-101 有人说华应龙是小学教育的智者，有独特的色彩和光亮，有丰富而深层的意蕴。他的课是是“智慧”的课，对教育教学的认识是一种智慧。他认为应该像农民那样教书，像农民那样不误家时，要像农民那样调整 ，因地制宜，要像农民那样耐民等待，不...
数学读书笔记
答：数学读书笔记1 学习了著名数学教育专家李光树老师的《小学数学教学论》第一章《小学数学的教学思想》,我颇有感悟,现浅谈一下自己的一点心得体会。 在数学课堂教学中,既需要注重学生知识、能力和培养,又要注重学生情感态度的培养。应该说,情感态度的培养比知识能力的培养更重要。小学数学课程标准中明确提出:“培养孩子积...
数学读书笔记小学六年级
答：学生通过自主探究,得出了分数和整数相乘,先约分再乘比较简便这样一个结论,这比告诉学生一个简单的方法让他们单纯地做计算效果好得多。 (二)改编例题引发散,培养学生能力。 要培养学生用所学知识解决实际问题的能力,在六年级数学教学中,如果能真正把“用教材教”落实到实处,通过改编例题、习题的方式发散学生的思维,...
朋友在研究生复试之前把这本书看了好几遍，想想我们都是小学教育专业的，我便也去看了看。
很久没有静下心来看一本数学方向的书了，想想也是惭愧，自己还是小教数学方向的学生，相关阅读太少！
读完这本书，有以下几点感悟：
①计算的本质是推理，不能常把“又快有准”挂在嘴边。谈及计算题，老师总会给我们出一些题目，看谁能够又快又准的计算出结果。对于学生的错误，大多会说“太粗心”，却忽视了“粗心”的背后是什么，学生为什么会把数字写错。有时候一味的追求快就会忽视计算的本质，要让学生计算的速度慢下来，增加计算过程的思维含量，让学生在计算过程中同时能够进行思考，进而把计算过程中的无意识行为变为有意识行为。这样不仅能够减少计算过程中错误的发生，同时可以使学生经历逻辑思维的训练。
②数学题算法多样，要鼓励学生发散思维。“鸡兔同笼”可以说是每一位学生都经历过的题目，看完这本书我才发现“鸡兔同笼”问题还可以转化成几何问题。
③“找规律”就是寻找“变中的不变”，应该贯穿于整个数学学习的过程中。
④列竖式只能从低位算起吗？其实从高位算起才是自然的思考方式，教科书中的竖式不是唯一的，也不是学生最容易理解的。教学中可以鼓励学生用自己认为合理的方式来列竖式，在此基础上通过引导和讨论，逐步过渡到对标准竖式的认识。
⑤数学课程需要“变教为学”，教师要逐渐走出“我不讲学生就学不会”的想法，试着让学生们自己动手，耐心等待，营造自然、自主、自由的课堂氛围。
总觉得有很多要写却又写不出自己想要的东西，又或者是写出来的东西词不表意，究其根源，还是读的太少、写的太少。
答： 《小学数学这样教》这本书从数学课程内容的理解（数学知识和数学历史）、学生数学学习的规律（学生的认知规律）以及数学教学方法的有效性（教学的策略与方法）三个方面，对小学数学课堂教学中的核心关键问题，以及小学数学教学中教师普遍困惑的问题和误解进行了讨论和分析，书中...
答：在熟悉的地方思考研究 ——《小学数学这样教》读书笔记1 相信教过一年级数学的老师一定遇到过如下这样的情形。例题：湖面上有一些天鹅，飞走了5只，还剩8只。问湖面上原来有多少只天鹅？孩子列式为：13-5=8（只）答：湖面上原来有13只天鹅。孩子这么做是对还是错呢？一线教师对这种解法是有争议的。...
答：正方形等，然后询问要描述它们的大小，要用几个数据；再追问，你觉得要描述圆的大小，要几个数据呢？这里就涉及到了几因几果的关系。在平时练习中，经常有这样的判断题，让孩子觉得很是困惑。比如：
答：——《小学数学这样教》读书笔记15 昨天的读书笔记中说道：在“变教为学”的实践中，教师需要“静待花开”。而且，“静待花开”的前提是做足了一切该做的工作。那么，该做的工作有哪些呢？一、 备课方式需要改变 备课作为教师上课前的准备活动,...
答： ——《小学数学这样教》读书笔记14 什么是“变教为学”？这里的教与学就是我们日常说的课堂教学，它是由教师“教”的活动与学生“学”的活动构成的。如果，教师“教”的活动占主导地位，则称为“以教为主”的课堂；...
答： ——《小学数学这样教》读书笔记7 计算教学历来是小学数学教学的重点，计算方式有口算，估算与笔算。竖式是笔算的工具，属于人发明的知识，其作用是减轻计算过程中的思维负担，辅助记录部分思维过程。现实教学中，孩子对现有的程序性、简洁性的竖式有比较多的疑惑，...
答：小学数学这样教读后感的写法如下：1、确定主题和目标：在开始写作之前，确定你想要表达的主题和目标。这可以是你在教学过程中遇到的问题、你的解决方案，或者你从某个数学教学资源中学到的经验教训。2、回顾阅读材料：回顾你阅读的材料，包括课本、教材、教学指南或其他相关资源。提炼出与你的主题和目标相关...
答：09009，狗尾巴草《我这样教数学——华应龙课堂实录》p1-101 有人说华应龙是小学教育的智者，有独特的色彩和光亮，有丰富而深层的意蕴。他的课是是“智慧”的课，对教育教学的认识是一种智慧。他认为应该像农民那样教书，像农民那样不误家时，要像农民那样调整 ，因地制宜，要像农民那样耐民等待，不...
答：数学读书笔记1 学习了著名数学教育专家李光树老师的《小学数学教学论》第一章《小学数学的教学思想》,我颇有感悟,现浅谈一下自己的一点心得体会。 在数学课堂教学中,既需要注重学生知识、能力和培养,又要注重学生情感态度的培养。应该说,情感态度的培养比知识能力的培养更重要。小学数学课程标准中明确提出:“培养孩子积...
答：学生通过自主探究,得出了分数和整数相乘,先约分再乘比较简便这样一个结论,这比告诉学生一个简单的方法让他们单纯地做计算效果好得多。 (二)改编例题引发散,培养学生能力。 要培养学生用所学知识解决实际问题的能力,在六年级数学教学中,如果能真正把“用教材教”落实到实处,通过改编例题、习题的方式发散学生的思维,...
