我国古代学前教育的基本形式

家庭教育。古代学前教育的基本形式是家庭教育。除了宫廷教育，其普遍特点是提倡教儿宜早；教子义方（即父母要从道义上，从做一个正派人的根本方向上，为子女指出道路）；父母教育子女要以身作则，即要培养孩子什么品德，自己就要先具备什么品德；潜移默化；量资循序；有教有爱。

我国古代学前教育的基本形式是
答：中国古代学前教育的基本形式为家庭教育；因为这个时期不可能出现学前社会教育机构。

我国古代学前教育的基本形式
答：1. 家庭传承教育：古代的学前教育主要由家庭承担，父母亲扮演着最为重要的角色。他们通过亲身示范和言传身教的方式，将家族的价值观、道德规范、社会礼仪等知识传授给孩子。2. 师傅传承：在一些手工艺行业中，学前教育也通过师傅进行传承。孩子从小跟随师傅学习技艺，通过观摩、模仿和实践，逐渐掌握相关技能。

我国古代学前教育的基本形式
答：家庭教育。古代学前教育的基本形式是家庭教育。除了宫廷教育，其普遍特点是提倡教儿宜早；教子义方（即父母要从道义上，从做一个正派人的根本方向上，为子女指出道路）；父母教育子女要以身作则，即要培养孩子什么品德，自己就要先具备什么品德；潜移默化；量资循序；有教有爱。

中国古代学前教育的基本形式是什么
答：中国古代学前教育的基本形式是家庭教育。中国古代学前教育的基本形式其普遍特点是提倡教儿宜早，潜移默化，量资循序，有教有爱。

简述古代学前教育的基本形式和特点
答：1. 古代学前教育的基本形式：家庭教育为主导，尤其是在宫廷之外，家庭承担着教育子女的重要角色。2. 古代学前教育的特点：- 提倡教儿宜早：重视儿童早期教育，认为教育应从小开始。- 教子义方：父母在教育子女时，应注重道德教育和正确的人生方向引导。- 以身作则：父母应通过自身行为来示范和影响孩子的...

学前教育以什么取代儿童公育
答：古代儿童教育无学前和学龄之分，学前儿童在家庭里接受教育，学前教育的基本形式是家庭教育。古代学前教育的实施教学目标：（分掌握、熟悉、了解三个层次）1、了解我国原始儿童社会公育的实施、内容及特点。2、掌握我国奴隶社会学前家庭教育、宫廷教育及胎教的内容及特点。3、掌握我国封建社会学前教育的目的、...

我国古代学前教育的基本形式
答：1. 家庭教育是古代学前教育的基础形式，涵盖了宫廷教育以外的广泛领域。2. 家庭教育强调早期教育的重要性，认为教育孩子应该从早起开始。3. 父母在教育子女时，应注重道义教育和正确的人生方向引导。4. 父母应以身作则，培养孩子的品德，自己首先要具备这些品德。5. 教育过程中应注重潜移默化的影响，让...

奴隶社会家庭教育的时代特点有哪些
答：一、家庭教育是中国古代学前教育的基本形式 （一）家庭教育替代社会儿童公育是历史的必然 夏代以后家庭的出现，教养子女责任落到父母身上。（二）古代不可能出现学前社会教育机构 古代儿童教育无学前和学龄之分，学前儿童在家庭里接受教育，学前教育的基本形式是家庭教育 二、学前教育计划：西周已经形成按年龄...

奴隶社会家庭教育的时代特点有哪些
答：二、奴隶主贵族垄断着受教育的权利，教育也仅限于奴隶主贵族的家庭中实施。三、学前教育与学校教育已有了较明确的年龄划分，但由于古代没有统一的小学教育体系，因此对入学的年龄规定没有统一的要求。四、教育具有鲜明的阶级性，制定了相应的学前教育计划。五、奴隶社会的最高统治者对学前教育尤为重视，...

中国古代社会学前教育的内容有哪些?
答：古代比较有名的教育家，如朱熹，他十分注重学前教育，认为儿童在入学以前的教育主张“生子必择乳母”主张，“乳母之教，所系尤切”，认为必须选择品德良好的乳母，才有利于婴幼儿的保教。魏晋南北朝的颜之推在《颜氏家训》中，指出，对儿童应从婴稚时期起“便加教诲”，并强调父母对教年龄幼小的子女，不...