求初三中考历史的学习方法?
一、系统复习，夯实基础
根据考试内容和时间，拟订切实可行的复习计划，内容包括复习进度、教学案的编写、周练的安排，整个复习分为三个阶段：第一阶段是“梳理教材”。时间大约在2月26－5月13日左右，即按照教材的编写体系，以《中考说明》规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。第二阶段是综合训练，时间是在5月14日－5月27日，将六本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择若干题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史知识进综合、形成能力。第三阶段是查漏补缺。模拟测试,时间大约在5月27日——中考，根据列次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。
历史复习内容较多，一共考六本书，但课时少，虽然《中考说明》规定了考试内容，但历史知识是相互联系的，因此我们必须合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。才能以不变应万变，从容面对中考。为了更好地提高复习效果，我们在以课本为主的前提下，为学生设计科学、合理的教学案，包括知识结构和习题两部分，知识结构使学生对本课内容有提纲挈领的认识，习题涉及所有题型，突出重点知识。使所复习的知识得到巩固，以提高学生的能力。
二、抓住重点，加强训练
六本书的内容很多，在复习时教师首先要全面系统地进行复习，同时又要有侧重点，重点是什么呢？就是《历史考试说明》里的考查内容及要求，复习时这部分内容要强化。此外，我们认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。对于上述内容，教学时要强调，平时的训练要强化，我们每两周进行一次周练，每月进行一次考试，每次周练、月考的内容都是滚动式的，带着学过的内容一起考察，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。
三、注重应试能力的提高
基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧，通过近几年的教学，我们认为学生应注意以下几个方面的问题：（1）审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。（2）对课本内容一定要熟悉，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题一定要看书。（3）注意合理地安排考试时间。
四、历史复习中的困难与解决方法
（一）、今年对我县来说历史是真正的第一次中考，在日常教学中我们面临不少具体困难：
①时间太少一般每周3节课算很给面子，工作量太大(6本书)。
②信息不通，材料有限，上学期几乎没有配套练习。
③学生基础薄弱，过去两年根本没有重视(学校、家长及学生)这给九年级的老师造成困难，复习课需象新课一样详细。
④缺乏经验，由于是课改第一年参加中考，老师们大多都没有现成经验可借鉴，新课教完之后总复习应如何进行，我们感到十分茫然，有点老虎吃天——无从下手。
（二）、解决的办法：
①加强复习的力度和广度，使学生更加熟悉课本，保证基础的方面少丢分。第一轮，全面复习，细化知识点，打好基础．即讲课时要注意课程标准的要求，要线索清楚，重点突出，逻辑严密，时间空间概念明确，语言精炼，并辅以条理化的板书．通过看、读、写、记等方式强化训练，一章一节的基础知识，做到人人过关。第二轮，比较对照，纵横串连，辨异求同．经过系统复习，学生掌握的知识是更牢固了，但知识是零碎的、混乱的、孤立的，这一段复习要求师生双边互动，进一步使知识系统化，重新组合教材，进行知识归类，触类旁通．把已掌握的知识前后左右贯通起来，形成网络，把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进行联系，总结寻求历史事件的异同点，强化学生的对知识的掌握。
②九年级下学期加大学生的练习量(尽量寻找一些较好的材料，帮助学生巩固所学知识，多创设一些与生活情境相关的试题，提高学生的学习兴趣，巩固知识点，促使知识转化为能力，以史为鉴，评论古今，提高能力。
③增加考试次数，把握好时间和解题速度，练练学生的应试能力。我市历史中考虽为开卷考，但开放性的试题有一定的份量，考试时间又固定，致使考卷大部分内容要用闭卷形式完成，而很多学生对开卷考寄予不切实际的奢望，不早采取措施会对他们的中考造成不必要的失分。我们要指导学生紧扣课程标准,扎实基础,以课本为本,全面系统地做到"五看三抓"，即看提示、看正文、看插图、看资料、看大事年表;抓线索、抓网落、抓重点。
④加强学校之间、县与县之间，新老课改区之间的交流，特别老课改区已参加中考两年，积累了不少宝贵经验，通过与老课改区的交流，我们这些新课改区会少走不少弯路，也希望县教研室能为我们提供这样的平台(教研员与教研员之间)。
（三）、教学与计划
1、第一轮总复习，以课为单位(范围1-5册)，力求详细。到本学第2周结束。
2、九年级下册教授，到本学期期中考前结束到此作为中考第一轮总复习结束
3、期中考后转入第二轮复习，以单元为单位，此期间加大练习量帮助学生巩固
4、中考前模拟训练
五、备战中考
（一）、时间紧，任务重，紧扣教材，精选练习
由于九年级《历史》下册本学期（寒假）刚到，我在网上给同学们下载了简易教材进行了熟悉赶课。拿到课本后，我们马上制定计划，熟悉教材，经过紧赶慢赶，本学期结束课程。新课讲授虽然紧张，但是巩固不能忘，于是利用晚自习和周六辅导时间完成相应的作业、练习，通过单元目标检测来检查学生对基础知识的掌握情况。
从3月26日起，准备用一个半月的时间，按照《新课标》要求，紧扣教材，结合《河南省中考总复习指导》一册，进行全面而系统的第一轮复习，迎接5月中旬的模拟考试。
模拟考试后，再进行第二轮复习，此轮复习应有所侧重突出重点，突破难点，主要依据是《中考说明》。
（二）、提高效率，向课堂要质量
历史教学，往往是一头热。教师热情洋溢，学生无所谓，甚至是冷淡，要求他们读历史，有时候真的是需要连哄带骗。中考实行等级制，学生、家长、语数英的老师们不愿意我们占学生太多的时间，因此，我们只能淋漓尽致地向45分钟要质量。
为了提高效率，这就要求老师们巧妙地组织课堂教学，通过声情并茂的语言，生动紧凑的授课环节，活泼有趣的教学活动（讨论、抢答、竞猜等等）来唤起学生强烈的求知欲，从而最大限度地解决应该掌握的知识点，相关的练习，以便实现学生能力的培养。
（三）、研究试题，提高作答技巧
我认真研究了两年来（包括七、八年级的期中、期末）试卷，现在的历史试卷变得可人疼了，人文语言的表述，时政热点的结合，图文并茂，让历史不再只是“古董”。于是，我们设计出类似的练习，培养学生学会愉悦读题，沉着思考，从容作答。作答时力求语言文字简洁，中肯、生动，而不是拖泥带水，更不能答非所问。同时，养成学生规范作答的习惯。
另外，根据我校学生的实际情况，实行分层次教育，教师采取形式多样的方式来批改作业，批改试卷，有打分的划等级的，也有面批、面改的。努力做到稳住A等生，重点推进B、C等的学生进入A、B等，尽量减少D等的学生数。
（四）、明确开卷考≠抄书，注重学生能力的培养
首次参加中考，大部分学生会简单地把开卷考误认为抄书，因此，我们应该讲清两者的要害，说明开卷考，实际上更注重知识的运用，能力的培养。在复习过程中，应帮助学生理清历史线索，掌握基本的史实和史料，牢记知识点，提高学生的应变能力，注重培养学生的分析、理解、应用、表达等综合能力，为扎实基本功，平时练习以闭卷形式为主。
（五）、抓住有利时机，获取中考信息
像今年的历史学科会，希望市里的领导，市、县各位曾经取得硕果的老师们，不惜赐教，多多指导，我们将多学习多提高。
历史这门学科其实是入门容易，后期越学越难，越学越累。但是要想学好，还是有方法的，本文就来告诉你如何学好初三历史。
如何学好初三历史：
首先，什么都是要兴趣的，历史学习更是要培养兴趣。我喜欢看《上下五千年》，看那一本书我感觉收获很多。另一方面就是培养了我对历史的兴趣，比如初中上课老师提到的一些问题，如玄武门之变，让同学上去讲。我就举手了，讲的很好，大家都很崇拜我，我也就有了这种信心和兴趣去继续学习。这对后期历史学习很有好处，像你现在初三，包括以后高中大学历史，考试是很枯燥的，不是像你看历史书一样，所以必须要你有兴趣，你才能做的好，这不是空话，你仔细体会一下，很现实的。
其次，总结一些方法，文科学习记忆的比较多，记忆这东西一个靠天分，一个就靠你方法。历史事件最明显的就是一条线——时间线，把握这点对记忆有很大帮助。还有平时要归纳一下，比如把各个事件的背景一起归纳背诵，把各个事件的影响归纳背诵，背完了平时没事再回想回想。一个事件单提出来，比如维新变法、背景、内容、意义，这样会有些帮助，其他还有方法平时学习中注意总结，别忽视自己的发现。
然后，一些小的建议，平时没事时候把历史书当成课外书看，多翻翻，培养兴趣的同时还可以增强记忆。我记得我中学时期就特别喜欢看历史书中的小字部分，就是考试不考的那些，虽然没法直接提高分数，但是那些趣闻很让我开心。对我理解一些事件、人物也很有好处。
最后总结下，学习历史是个长期的过程，我们很难成为历史学家，但是作为一个中国人 了解历史这是一个最起码的义务，活着的必要条件。你别仅仅把它当成你考试的科目，它其实还是能够愉悦你的东西，和玩游戏一样，就看你有没有这个心了。
有很多人初一，初二没学好历史，这一点不止你一个人，在初三你如果下功夫也一定能学好。我是2007年过的中考，对历史复习还是比较记忆犹新的现在告诉你该怎么复习：
1.背基础
一定要将书上的基本知识和框架背下来，最好达到滚瓜烂熟的程度。考历史千万不要靠考试的时候抄书，如果这样你就会对书产生依赖感，(这是历届考生的经验!)。到了考场上，你会发现你真的没有时间去细细地翻书找概念，这样会浪费你很多的时间，并且在考场上只靠翻书，你是无法快速做选择题的，甚至不利于你做一些拓展总结发散等书本上没有而要靠自己语言组织的题。背的时候教你一个技巧：1.横向背。按时间顺序把中国古代历史、中国近代历史、世界古代历史、世界近代历史分成模块，自己总结时间框架图，以提纲的形式来背，这样一个清晰的历史事件发展图就会印在你的脑子。2.横向背。就是比较同一时期不同国家的历史行为。比如中国在清朝闭关锁国的时候，联系西方的科技革命等。这样背的目的是为了对历史有更深的感受，足可以应付一些联想题。总之，背历史一定要有自己的见解和对历史的看法，光背不理解没用。
2.做标签。
买一沓标签纸。将历史分类(按你自己的喜好)，在书边沿上贴标签并注明，当时我的分类是将每一课的题目都贴在标签上，这样做的目的是在考场上好翻书，直接翻到你需要的有此标签的那一页，以此节约时间。
历史其实非常好考，所以不觉得没必要搞题海战术，倒是上课认真听讲最为重要。
标签：历史 初三
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根据考试内容和时间，拟订切实可行的复习计划，内容包括复习进度、教学案的编写、周练的安排，整个复习分为三个阶段：第一阶段是“梳理教材”。时间大约在2月26－5月13日左右，即按照教材的编写体系，以《中考说明》规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。第二阶段是综合训练，时间是在5月14日－5月27日，将六本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择若干题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史知识进综合、形成能力。第三阶段是查漏补缺。模拟测试,时间大约在5月27日——中考，根据列次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。
历史复习内容较多，一共考六本书，但课时少，虽然《中考说明》规定了考试内容，但历史知识是相互联系的，因此我们必须合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。才能以不变应万变，从容面对中考。为了更好地提高复习效果，我们在以课本为主的前提下，为学生设计科学、合理的教学案，包括知识结构和习题两部分，知识结构使学生对本课内容有提纲挈领的认识，习题涉及所有题型，突出重点知识。使所复习的知识得到巩固，以提高学生的能力。
二、抓住重点，加强训练
六本书的内容很多，在复习时教师首先要全面系统地进行复习，同时又要有侧重点，重点是什么呢？就是《历史考试说明》里的考查内容及要求，复习时这部分内容要强化。此外，我们认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。对于上述内容，教学时要强调，平时的训练要强化，我们每两周进行一次周练，每月进行一次考试，每次周练、月考的内容都是滚动式的，带着学过的内容一起考察，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。
三、注重应试能力的提高
基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧，通过近几年的教学，我们认为学生应注意以下几个方面的问题：（1）审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。（2）对课本内容一定要熟悉，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题一定要看书。（3）注意合理地安排考试时间。
四、历史复习中的困难与解决方法
（一）、今年对我县来说历史是真正的第一次中考，在日常教学中我们面临不少具体困难：
①时间太少一般每周3节课算很给面子，工作量太大(6本书)。
②信息不通，材料有限，上学期几乎没有配套练习。
③学生基础薄弱，过去两年根本没有重视(学校、家长及学生)这给九年级的老师造成困难，复习课需象新课一样详细。
④缺乏经验，由于是课改第一年参加中考，老师们大多都没有现成经验可借鉴，新课教完之后总复习应如何进行，我们感到十分茫然，有点老虎吃天——无从下手。
（二）、解决的办法：
①加强复习的力度和广度，使学生更加熟悉课本，保证基础的方面少丢分。第一轮，全面复习，细化知识点，打好基础．即讲课时要注意课程标准的要求，要线索清楚，重点突出，逻辑严密，时间空间概念明确，语言精炼，并辅以条理化的板书．通过看、读、写、记等方式强化训练，一章一节的基础知识，做到人人过关。第二轮，比较对照，纵横串连，辨异求同．经过系统复习，学生掌握的知识是更牢固了，但知识是零碎的、混乱的、孤立的，这一段复习要求师生双边互动，进一步使知识系统化，重新组合教材，进行知识归类，触类旁通．把已掌握的知识前后左右贯通起来，形成网络，把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进行联系，总结寻求历史事件的异同点，强化学生的对知识的掌握。
②九年级下学期加大学生的练习量(尽量寻找一些较好的材料，帮助学生巩固所学知识，多创设一些与生活情境相关的试题，提高学生的学习兴趣，巩固知识点，促使知识转化为能力，以史为鉴，评论古今，提高能力。
③增加考试次数，把握好时间和解题速度，练练学生的应试能力。我市历史中考虽为开卷考，但开放性的试题有一定的份量，考试时间又固定，致使考卷大部分内容要用闭卷形式完成，而很多学生对开卷考寄予不切实际的奢望，不早采取措施会对他们的中考造成不必要的失分。我们要指导学生紧扣课程标准,扎实基础,以课本为本,全面系统地做到"五看三抓"，即看提示、看正文、看插图、看资料、看大事年表;抓线索、抓网落、抓重点。
④加强学校之间、县与县之间，新老课改区之间的交流，特别老课改区已参加中考两年，积累了不少宝贵经验，通过与老课改区的交流，我们这些新课改区会少走不少弯路，也希望县教研室能为我们提供这样的平台(教研员与教研员之间)。
（三）、教学与计划
1、第一轮总复习，以课为单位(范围1-5册)，力求详细。到本学第2周结束。
2、九年级下册教授，到本学期期中考前结束到此作为中考第一轮总复习结束
3、期中考后转入第二轮复习，以单元为单位，此期间加大练习量帮助学生巩固
4、中考前模拟训练
五、备战中考
（一）、时间紧，任务重，紧扣教材，精选练习
由于九年级《历史》下册本学期（寒假）刚到，我在网上给同学们下载了简易教材进行了熟悉赶课。拿到课本后，我们马上制定计划，熟悉教材，经过紧赶慢赶，本学期结束课程。新课讲授虽然紧张，但是巩固不能忘，于是利用晚自习和周六辅导时间完成相应的作业、练习，通过单元目标检测来检查学生对基础知识的掌握情况。
从3月26日起，准备用一个半月的时间，按照《新课标》要求，紧扣教材，结合《河南省中考总复习指导》一册，进行全面而系统的第一轮复习，迎接5月中旬的模拟考试。
模拟考试后，再进行第二轮复习，此轮复习应有所侧重突出重点，突破难点，主要依据是《中考说明》。
（二）、提高效率，向课堂要质量
历史教学，往往是一头热。教师热情洋溢，学生无所谓，甚至是冷淡，要求他们读历史，有时候真的是需要连哄带骗。中考实行等级制，学生、家长、语数英的老师们不愿意我们占学生太多的时间，因此，我们只能淋漓尽致地向45分钟要质量。
为了提高效率，这就要求老师们巧妙地组织课堂教学，通过声情并茂的语言，生动紧凑的授课环节，活泼有趣的教学活动（讨论、抢答、竞猜等等）来唤起学生强烈的求知欲，从而最大限度地解决应该掌握的知识点，相关的练习，以便实现学生能力的培养。
（三）、研究试题，提高作答技巧
我认真研究了两年来（包括七、八年级的期中、期末）试卷，现在的历史试卷变得可人疼了，人文语言的表述，时政热点的结合，图文并茂，让历史不再只是“古董”。于是，我们设计出类似的练习，培养学生学会愉悦读题，沉着思考，从容作答。作答时力求语言文字简洁，中肯、生动，而不是拖泥带水，更不能答非所问。同时，养成学生规范作答的习惯。
另外，根据我校学生的实际情况，实行分层次教育，教师采取形式多样的方式来批改作业，批改试卷，有打分的划等级的，也有面批、面改的。努力做到稳住A等生，重点推进B、C等的学生进入A、B等，尽量减少D等的学生数。
（四）、明确开卷考≠抄书，注重学生能力的培养
首次参加中考，大部分学生会简单地把开卷考误认为抄书，因此，我们应该讲清两者的要害，说明开卷考，实际上更注重知识的运用，能力的培养。在复习过程中，应帮助学生理清历史线索，掌握基本的史实和史料，牢记知识点，提高学生的应变能力，注重培养学生的分析、理解、应用、表达等综合能力，为扎实基本功，平时练习以闭卷形式为主。
（五）、抓住有利时机，获取中考信息
像今年的历史学科会，希望市里的领导，市、县各位曾经取得硕果的老师们，不惜赐教，多多指导，我们将多学习多提高。
注重课本基础知识，学会建立框架，每天都要翻书，不能死记硬背，注重理解，活学活用，牢记关键的历史事件和人物。理出几条线索，统一记忆。加油！你一定能学好！
一个方法：多看书，早上起来多读多背多默写！我就是这么走过来的。
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