如何利用课堂教学激发学生学习化学的兴趣
一、用现代化教学手段同课堂活动多样化、趣味化相结合，激发学生学习化学的兴趣
使课堂活动多样化、趣味化，在激发学生学习化学的兴趣方面取得更大成效。如：学习碳的几种单质时，如果按过去的传统教法：教师讲解，显得平淡无奇，激发不了学生的好奇心，而且光靠听觉和视觉获取知识，持久性不高。而采用现代化教学手段，多媒体视听综合，情况就大不一样：让学生在音乐声中欣赏“戴比尔斯”世界大钻；主要有碳酸钙形成的世界自然风光“黄龙”；木材制成的各式家具、含碳蛋白质、糖果、漂亮的衣服、塑料娃等，学生一饱眼福，进入奇妙的化学世界，认识化学世界里最庞大的碳家族。通过课堂教学活动，既加深了对知识的理解和记忆，又充分展现了学生的表演才能，促进了师生之间的交往，激发了学生的求知欲使之产生主动愉快的乐学情绪，增强了学习的内驱力。
二、利用现代化教学手段帮助学生掌握本质、突破难点，培养学生学习化学的兴趣
化学反应是化学研究的主要内容之一，有新物质生成是化学反应的特征。宏观物质发生的化学反应是由看不见摸不着的微观粒子重新组合的结果。有些反应原理抽象，学生不易理解和掌握，用传统的教学手段效果不理想，若用计算机多媒体来模拟反应过程，就能降低学生学习难度，正确引导学生认识事物的本质，避免误入歧途。
如：初中化学第三单元分子、原子这些抽象的微观粒子历来学生难以理解、接受，因此也成了化学学科的分化章节，我们有必要突破这一难点，设法采用计算机模拟分子、原子等微观粒子。如：讲分子的性质时，为了说明分子的真实存在及其运动性，我设计了这样一个课件：一件红色衣服上附有蓝色的水分子，经风吹日晒，水分子一个个逐渐从衣服上运动到空气中形成云，晒干的衣服就穿在人的身上；还有花粉分子不断运动到空气中，接触到人的嗅觉细胞，使人感到香气扑鼻，说明分子在不断地运动。为了说明分子间有间隙，模拟气体热胀冷缩等，从而帮助学生思维，加深了学生对分子性质的理解，激发他们探索奇妙的微观世界的兴趣，培养他们的创造力。
三、利用现代化教学手段及时反馈教学效果
计算机辅助教学不同于一般的电教手段，一般的电教手段只是单一的刺激，而计算机提供了人——机双向交互的方式，计算机给出化学信息刺激学生，而学生又把“反应”反馈给计算机，立刻知晓学习效果。如：学生学习化学式的书写时，我先把方法教给学生：先读后写，先正后负的原则排列元素符号的顺序，根据化合价确定角码。例如氧化铝，先写出元素符号AlO，根据铝的化合价和氧的化合价分别为＋3，－2价，从而写出化学式为Al2O3。为了达到练习巩固的目的，同时学生又不觉得枯燥乏味，我就设计了课件，应有于教学中：在计算机中存储了许多常用的物质名称和元素符号，学生可以任意写出物质的化学式。突破了化学教学中的一个难点同时又是一个重点。又如设计课堂练习题，让学生当堂完成，每一道题配有正确答案，答对了计算机屏幕上出现一个“笑脸”，配以掌声，并累计加分。学生错了，计算机屏幕则出现“沮丧脸”但告诉学生“没关系，再来一次”。学生觉得新颖别致，兴趣大增。
总之，利用现代化教学手段，培养了学生学习化学的兴趣。使教育教学达到了事半功倍的效果，使教育教学真正能提高学生素质，学生成为富有开拓精神，具有创造能力的新型人才，因此，这方面的研究还有待于深入，拓展和提高。
作为基础学科之一的化学来说，它的知识所包涵的内容是极其丰富多彩的，其中化学与自然、生产、生活密切相关的内容；精彩纷呈的实验内容，趣味性都很强。教师在授课时对这些内容如能精心设计，使同学们在学习过程中不断获得新鲜感、轻松感，从而增强化学课的凝聚力和吸引力。飞秒检测对个人的培训主要采用以下方式激发对化学和飞秒检测方法的兴趣：
一、上好绪言课，激发学习兴趣
有趣，是初中生学习化学兴趣形成和发展的前提。有趣即化学教学富有趣味性，它包括两个方面的含义：一是化学知识以特殊的方式变得富有魅力；二是传授和学习化学知识的过程生动活泼，引人入胜。有趣并不等于兴趣，因为有趣不属于人的个性心理品质，而仅属于对形成兴趣起作用的对象和动作的品质。鉴于有趣对初中生学习化学兴趣形成和发展中的重要作用，在化学教学中应努力挖掘化学教材，尤其是化学知识中现有的和潜在的趣味性，力求采用趣味性强的、易引起警觉的、激发情绪的启发式教学，使学生产生愉悦的学习情绪，为他们学习兴趣的形成和发展创造良好的条件。
二、加强实验教学，激发学习兴趣
化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化学教学中的作用是不容忽视的。中学化学实验包括教师演示实验和学生实验两部分。 演示实验生动、鲜明，可以激发学生的学习兴趣。要保证课堂演示实验的成功，教师每次实验前都做好充分准备，努力做到操作规范，速度适中，便于观察。为避免学生只是看实验，觉得好奇、好玩而忽视学习，学生每次观察实验都要有明确具体的观察提纲和真实详细的实验现象记录，逐步培养观察能力。在学校实验条件允许的情况下，可以把一些观察性较差而方法较简单的实验改为演示实验，让学生在教师指导下边讲边实验。
三、开展丰富多彩的课外活动，激发学习兴趣
化学教学要真正提高学生的素质，培养学生的能力，还应该重视兴趣广泛性的培养和兴趣持久性的协调。一方面利用化学知识与物理学、生物学、数学、美学等学科的密切联系，拓展学生的视野，培养学生兴趣的广泛性。还可通过对一些科学家事迹的介绍，让学生了解科学家们正是由于兴趣广泛，博览群书，善于从不同的角度观察思考问题，才攻克了一个又一个的科学难关，从而懂得兴趣广泛性的重要。
使课堂活动多样化、趣味化，在激发学生学习化学的兴趣方面取得更大成效。如：学习碳的几种单质时，如果按过去的传统教法：教师讲解，显得平淡无奇，激发不了学生的好奇心，而且光靠听觉和视觉获取知识，持久性不高。而采用现代化教学手段，多媒体视听综合，情况就大不一样：让学生在音乐声中欣赏“戴比尔斯”世界大钻；主要有碳酸钙形成的世界自然风光“黄龙”；木材制成的各式家具、含碳蛋白质、糖果、漂亮的衣服、塑料娃等，学生一饱眼福，进入奇妙的化学世界，认识化学世界里最庞大的碳家族。通过课堂教学活动，既加深了对知识的理解和记忆，又充分展现了学生的表演才能，促进了师生之间的交往，激发了学生的求知欲使之产生主动愉快的乐学情绪，增强了学习的内驱力。
二、利用现代化教学手段帮助学生掌握本质、突破难点，培养学生学习化学的兴趣
化学反应是化学研究的主要内容之一，有新物质生成是化学反应的特征。宏观物质发生的化学反应是由看不见摸不着的微观粒子重新组合的结果。有些反应原理抽象，学生不易理解和掌握，用传统的教学手段效果不理想，若用计算机多媒体来模拟反应过程，就能降低学生学习难度，正确引导学生认识事物的本质，避免误入歧途。
如：初中化学第三单元分子、原子这些抽象的微观粒子历来学生难以理解、接受，因此也成了化学学科的分化章节，我们有必要突破这一难点，设法采用计算机模拟分子、原子等微观粒子。如：讲分子的性质时，为了说明分子的真实存在及其运动性，我设计了这样一个课件：一件红色衣服上附有蓝色的水分子，经风吹日晒，水分子一个个逐渐从衣服上运动到空气中形成云，晒干的衣服就穿在人的身上；还有花粉分子不断运动到空气中，接触到人的嗅觉细胞，使人感到香气扑鼻，说明分子在不断地运动。为了说明分子间有间隙，模拟气体热胀冷缩等，从而帮助学生思维，加深了学生对分子性质的理解，激发他们探索奇妙的微观世界的兴趣，培养他们的创造力。
三、利用现代化教学手段及时反馈教学效果
计算机辅助教学不同于一般的电教手段，一般的电教手段只是单一的刺激，而计算机提供了人——机双向交互的方式，计算机给出化学信息刺激学生，而学生又把“反应”反馈给计算机，立刻知晓学习效果。如：学生学习化学式的书写时，我先把方法教给学生：先读后写，先正后负的原则排列元素符号的顺序，根据化合价确定角码。例如氧化铝，先写出元素符号AlO，根据铝的化合价和氧的化合价分别为＋3，－2价，从而写出化学式为Al2O3。为了达到练习巩固的目的，同时学生又不觉得枯燥乏味，我就设计了课件，应有于教学中：在计算机中存储了许多常用的物质名称和元素符号，学生可以任意写出物质的化学式。突破了化学教学中的一个难点同时又是一个重点。又如设计课堂练习题，让学生当堂完成，每一道题配有正确答案，答对了计算机屏幕上出现一个“笑脸”，配以掌声，并累计加分。学生错了，计算机屏幕则出现“沮丧脸”但告诉学生“没关系，再来一次”。学生觉得新颖别致，兴趣大增。
总之，利用现代化教学手段，培养了学生学习化学的兴趣。使教育教学达到了事半功倍的效果，使教育教学真正能提高学生素质，学生成为富有开拓精神，具有创造能力的新型人才，因此，这方面的研究还有待于深入，拓展和提高。
答：一、用现代化教学手段同课堂活动多样化、趣味化相结合，激发学生学习化学的兴趣 使课堂活动多样化、趣味化，在激发学生学习化学的兴趣方面取得更大成效。如：学习碳的几种单质时，如果按过去的传统教法：教师讲解，显得平淡无奇，激发不了学生的好奇心，而且光靠听觉和视觉获取知识，持久性不高。而采用现代...
答：在化学课堂教学中,教师运用各种各样富有成效的教学方法去组织生动活泼的教学活动,如:上好绪言课,重视实验教学,开展丰富多彩的课外活动,帮助学生突破难点和知识分化点,用新颖的教学方法,从而激发学习兴趣。充分地发挥学生为主体,教师为主导的作用,让学生主动地参与学习的全过程,主动地发展,享受学习的乐趣。 学生的心理...
答：一、创设平等的，互相尊重的学习环境 化学是在初三的时候才开设的课程，在短短一年的教学中，教师要传授给学生化学知识，培养化学能力，着实时间紧而任务重。所以我的最大的体会是要上好第一节课，才能为以后的教学打下良好的基础。第一节课的时候，我会对学生强调几点： 1、每个学生的起点都是一样...
答：三、营造和谐的课堂氛围，激发学生学习化学的兴趣 营造和谐的课堂氛围，即创设一个使学生学习愉快而不过分紧张的学习环境和气氛，把学生学习的自觉性和积极性充分地调动起来。这就要求从以下三方面做起：1.充分利用演示实验和其它直观教具以及现代化教学手段 搞好实验教学是培养学生兴趣的有效途径。化学实验能...
答：1以演示实验为基础激发学生兴趣 在化学课中，形象鲜明、生动的演示实验最能吸引学生的注意，激发起学习的兴趣，是创造学习最佳情绪的有效手段。如我在绪言课中，一开始做了一个魔棒点灯实验：即用准备好的高锰酸钾放入表面皿中，再滴入3~4滴浓硫酸，搅拌均匀，用玻璃棒蘸取此混合物，去碰酒精灯芯，灯...
答：因此，要提高教学质量，必须高度重视兴趣在学生学习化学中的动力作用，千方百计的培养和调动学生的积极性，激发学生对化学课的兴趣。那么，在新课标下，怎样培养学生的学习兴趣呢？一、理论联系生活，引发兴趣 化学知识本身理论性很强，如果只是介绍知识，免不了枯燥和乏味。如果将知识与学生生活紧密相连，...
答：以下是我几年来在这方面的几点做法:一、重视化学实验教学,激发学生学习化学的兴趣 对于初三学生来讲化学是一门新学科。学生的好奇心与求知欲较强,对于变幻莫测的化学实验现象,往往有浓厚的兴趣。首先教师要认真做好每一个演示实验。兴趣盎然的观察能活跃学生的思想,形成积极思考的氛围,从而使学生学到化学...
答：一、上好第一节课，激发学习兴趣 化学对于九年级学生来讲是一门新学科，本身就能诱发学生的学习兴趣。 如果教师在上第一节化学课时，避开课本，讲一些生活中喜闻乐见、与化学有关的现象，如“鬼火”现象、假酒案件、绿色食品等，并用化学知识予以解释，让学生觉得学习化学非常有用，化学知识高深莫测，...
答：1、预习，听课，笔记 想要学好初中化学，必须完全的了解下节课所讲的内容，所以需要在上课之前进行预习，在预习的时候要将下节课所学的内容自己的阅读以便，在不懂的地方画上记号，可以试着做一些练习题，带着疑问进行听课，这样可以使学习的效率提升，初中化学的内容非常多知识非常散，老师在讲课的时候...
答：3 三、加强实验教学，培养学习兴趣 化学是一门以实验为基础的科学，实验是学生认识化学的窗口，实验教学不仅可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察能力和实验能力，还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法，也是教师教好学生学习化学的有效手段，因此...
