美国实用主义教育家杜威认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是（）的过程。

【答案】：D
解析：杜威认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。他以新的知识观和知识形成观作为教学理论的基础，提出了五步教学法：困难、问题、假设、验证、结论。

实用主义教育学家杜威的“新三中心论”指的是( )。
答：杜威是美国著名的教育家，其主要贡献：提出实用主义教育思想；论教育的本质，认为“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”“学校即社会”；提出教育无目的论；提出与传统教育相对应的“新三中心论”——“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”；提出“从做中学”的教学原则，...

西方教育史上,首次提倡“从做中学”的是( )。
答：【答案】：C “从做中学”是美国现代著名的实用主义教育家杜威的教学理论的基本原则。杜威认为：“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过‘做’，促使学生思考，从而学得知识。”

杜威的教学过程是什么
答：问题二:简述杜威的教育思想 美国教育家杜威(1859-1952)是实用主义教育思想的代表人物。 (一)论教育本质 从实用主义经验论和机能心理学出发,杜威批判了传统的学校教育,并就教育本质提出了他的基本观点,教育即生活和学校即社会。 1、教育即生活 杜威认为,教育就是儿童现在生活的过程,而不是将来生活的预备。他...

美国教育家杜威的教育思想主要是什么?
答：美国教育家杜威(1859-1952)是实用主义教育思想的代表人物。 (一)论教育本质 从实用主义经验论和机能心理学出发,杜威批判了传统的学校教育,并就教育本质提出了他的基本观点,"教育即生活"和"学校即社会"。 1、"教育即生活" 杜威认为,教育就是儿童现在生活的过程,而不是将来生活的预备。他说:"生活就是发展,而不...

简述教育思想史上有代表性的教育目的及其基本观点。
答：(3)“调和”论。有人试图调和个人本位和社会本位的分歧，做到个人与社会两者兼顾。例如，美国实用主义哲学家、教育家杜威就认为教育过程有两个方面：一是心理学的；一是社会学的，主张“使个人特性与社会目的和价值协调起来”。其主要观点是：①倡导儿童中心主义。反对脱离儿童的本能、需要、兴趣、经验对...

美国实用主义教育家杜威所倡导的课程理论是()
答：一、活动课程论：1、活动课程论指以经验为中心的课程理论。奠定活动课程论理论基础的是19世纪至20世纪初美国实用主义教育家杜威。他认为学校科目相互关系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。2、主张编制课程应与学生的生活经验发展顺序相一致，使学生掌握解决实际...

做中学的“做中学”与杜威、陶行知“在做中学”区别
答：美国著名实用主义教育家杜威1900年曾提出了“教学合一”的教学理论基本原则。杜威认为：最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”。“从做中学”也就是“从活动中学”、从经验中学，它使得学校里知识的获得与生活过程中的活动联系了起来。杜威思想代表了资产阶级初期实用主义的教育理念，和现在我们探究...

19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程提...
答：【答案】：A,B,C,D,E 美国教育家杜威在“做中学’’的过程中提出了教学过程的困难、问题、假设、验证、结论等五个阶段。

杜威所说的“从做中学”做指什么?
答：所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过“做”，促使学生思考，从而学得知识。”杜威把“从做中学”贯穿到教学领域的各个主要方面中去，诸如教学过程、课程、教学方法、教学组织形式等，都以“从做中学”的要求为基础。形成了“不仅塑造了现代的美国教育，而且影响了全世界”的活动课程和活动教学。

实用主义教育学家杜威的“新三中心”指的是()。
答：【答案】：C 参考答案：C参考解析：【答案】C。解析：杜威认为传统的学校课程以学科为中心，没考虑过儿童兴趣和需要，学科分的过细，脱离生活实际。他反对教育以学科为中心，倡导教育要以儿童为中心，并提出了“儿童、经验、活动”的“新三中心论”。故选C。