简述班杜拉的社会学理论主要观点

简述班杜拉的社会学理论主要观点如下：

1、观察学习概念、实验及其分类：

观察学习是指人通过观察他人（榜样）的行为及其结果而习得新行为的过程。在观察学习中，观察学习的对象称为榜样或示范者。实验：“波波玩偶”，通过班杜拉的这一实验，验证了幼儿的攻击性行为是通过模仿成人攻打波波玩偶获得的，进而验证了观察学习理论。

2、观察学习的过程：

班杜拉认为，新行为的习得过程是一个复杂的认知过程，包括注意、保持、动作再现和动机作用四个具体过程。

（1）注意过程：即观察者注意对知觉榜样情景的过程。

（2）保持过程：即观察者记住从榜样情景了解的行为，以表象和言语形式将他们在记忆中进行表征、编码以及存储。

（3）动作再现过程：即观察者将头脑中有关榜样情景的表象和符号概念转为外显的行为。

（4）动机过程：即观察者因表现所观察到的行为而受到激励。

3、社会学习的研究：

班杜拉运用社会学习理论为指导，将社会问题研究与心理学研究方法相结合，开展了一系列社会行为的研究。其中最有影响的是关于攻击性行为和亲社会行为的研究。关于攻击性行为，有人认为是出于人的攻击本能，也有人认为是因为受到了挫折才发生。班杜拉则明确指出，人类并不是生来就带着一个行为库的，人的一切行为方式都是后天学习的结果。

攻击性行为也是社会学习的结果。教材里提到的“充气娃娃”实验，是班杜拉设计的著名系列研究。这些实验研究的结果明白地告诉我们，儿童会从范型的榜样中学习到行为。班杜拉的贡献更在于发现，儿童的行为的表现（行为操作）与行为的获得是不同的。具体地说，儿童通过观察习得的行为，也许会直接的表现出来，但也可能并不表现出来。