3—6岁数学——如何引导孩子比较3和4的多少？变成一样多？
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-03
上述描述的问题需要解决两个问题
一、3—6岁幼儿学习数学的思维特点
4岁的孩子已经具有点数及认识数字的能力，在这样的基础上，可以使用两者之间的比较来进行，多一少一，孩子是很难理解的，就如：你请孩子回答3和4比较谁多谁少？多几少几？孩子的手里面没有任何的事物或者图片操作，他是很难用抽象思维来解决数的问题的。
幼儿阶段的思维：
具体、直观、形象思维
什么是直观形象思维？也就是你所描述的东西需要有具体的实物或者相似的事物放在他们的面前，比如说：5比4多多少？有很大一部分孩子是无法理解这样的抽象符号的，所以孩子会经常说4比5多，大人就很不理解，“为什么这么简单都不知道？”其实因为大人的思维和孩子不在一个频道上，所以你看似简单的算数多孩子来说却很难！大人已经具有抽象思维，即使无实物比较，也能快速计算，所以我们要了解孩子的思维模式，让孩子轻松学习数学。
二、怎们引导孩子学会数的比较？
今天我们以数的比较为例，来教大家举一反三教会你的孩子比较数的多少
3和4的比较
我们准备圆形卡片两张，分别是3个圆和4个圆；准备数字3和4。
1、请孩子分别点数圆的个数，点数后把数字和数量进行匹配，用直观形象思维的方式让孩子理解数字3和3个圆对应，数字4和4个圆对应。
2、请孩子比较多少，3多还是4多？孩子通过圆的长度是很容易看出3少4多。
3、比较多少后请孩子说出多几？少几？注意这里面涉及两个方面的思维，正向的思维（多几？）逆向思维（少几？）多1对孩子来说是很简单的，少几会让孩子觉得更难一些，所以此处需要一个故事来帮助孩子理解，“手拉手找朋友”的故事，把3和4的圆卡片摆在两排，然后用笔上下朋友手牵手，到末尾的时候，下面的4多出来1个圆找不到朋友，我们就说4多1个，3少1个，这种方式很容易让孩子去理解，他们之间多1少1的关系。
4、提出新的问题，怎样才能让上下的圆变成一样多？这是一个开放性的题目，可以让孩子自己思考，也可以检验你的孩子的思维广度。有的孩子可能会说在3个圆的后面加上一个圆就可以变成一样多了，都是4。有的孩子可能会说在4个圆的卡片的末尾去掉一个圆，都变成了3。这是两种不同的思考当时，还有的孩子可能会在3个圆的后面加上2个圆，在4个圆的后面加上1个圆，变成一样多都是5，也可以在3个圆的末尾去掉1个圆，在4个圆的末尾去掉2个圆，变成一样多都是2，还有无数种方法，这些都是在训练孩子的数理逻辑思维。
婴幼儿时期的数学学习绝不是简单的认数字和20以内、100以内的加减，它需要发展孩子的是逻辑思维、数与计算、空间与几何、测量与统计、规律与推理！
3—6岁数学——如何引导孩子比较3和4的多少?变成一样多?
答：1、请孩子分别点数圆的个数，点数后把数字和数量进行匹配，用直观形象思维的方式让孩子理解数字3和3个圆对应，数字4和4个圆对应。2、请孩子比较多少，3多还是4多？孩子通过圆的长度是很容易看出3少4多。3、比较多少后请孩子说出多几？少几？注意这里面涉及两个方面的思维，正向的思维（多几？）逆...
宝妈宝爸如何在3—6岁数感思维萌芽期教育好自己的宝宝?
答：无形中就可以锻炼孩子的数学思维能力。等到孩子3-6岁时，数字对应能力和基数原则已经基本掌握，父母就可以利用生活中有数字和符号出现的地方对孩子进行数学启蒙了。比如，让孩子按电梯；让孩子把绘本翻到相应的页数等等。强化孩子的记忆，帮助孩子形成数学思维。2、几何和空间感 培养孩子的几何空间感也是数学...
3-6岁孩子的数学启蒙中,做到哪几点的娃可能比同龄人更优秀?
答：3.给予鼓励和赞美，让孩子真正喜欢数学 鼓励的方式基本上是家长在引导孩子学习时候经常用到的方法。在孩子运算正确的时候给予适当的鼓励和赞赏，可以提升孩子对数学的兴趣，从而引导他们主动学习好数学。如果考试成绩不错，或者作业完成度很高，家长还可以给予奖励，让孩子对数学产生更浓厚的兴趣。4.基础知识...
如何为幼小衔接的孩子打下良好的数学基础呢?
答：比如，我们利用生活中具体存在的东西（如水果、鸡蛋、火柴棍，矿泉水等），来帮助孩子理解数学的抽象概念。比如，在进行图形学习启蒙过程中，拿出三角形、圆形积木让孩子摸一摸，让孩子认识基础图形后，再到生活中发现这些几何图形在生活中的运用：行李箱是长方形、水杯盖是圆形。再比如，在练习：2+3=？...
3岁前是孩子数学启蒙黄金期,所以家长应该怎样引导呢?
答：对其进行引导，如果过早给孩子灌输比较超前的知识，反而会成为孩子学习的阻碍。从数学的角度来说，孩子在3岁后就可以学习20以内的加减法了，在上大班的时候就可以从1数到100，并且对空间和形状方面的关联性也会有一定的认识，如果你家宝宝处于3至6岁，在数学方面就可以按照这个标准进行教学。
幼儿数学思维训练的方法
答：第三，幼小衔接阶段进行数字加减法启蒙，让孩子循序渐进学习数学 真正的数学启蒙从6岁左右（幼小衔接阶段）开始，这时候孩子的大脑经过前运算阶段，对事物的关系有了一定认识，这时候只要家长选择的启蒙方式得当，不止是10以内加减法、100、1000以内加减或者简单的乘除，孩子也能逐步做到。爱玩是孩子的天性，...
宝宝的算数能力,从几岁开始培养效果最好?
答：孩子的3 ~ 6岁智力和思维方式发展最快，是一生的黄金时期。在这个阶段，孩子们对数学相关知识的接受力很强，记忆力和学习能力也很强。除了天赋的学习能力外，3 ~ 6岁还拥有其他年龄段没有的思维方式摄影思维，具体化抽象和复杂的数据，是学习数学的大“秘密武器”。如果能努力训练，他们就能掌握更...
3-6岁应该如何教育?不同性格3-6岁的孩子如何精准教育?
答：尤其在感知数学时，需要孩子动手、动脑，运用多种感觉器官，发展孩子的观察力、记忆力、理解力和创造力。注重培养孩子的毅力和耐性 3-6岁孩子对一切事物都感兴趣，一句话、一张图、外界一点点新鲜的刺激都会吸引他的注意力，所以容易形成兴趣改变得快、耐性差等习惯。要想在事业上获得成功，不仅需要有...
3-6岁的孩子怎么样让他们不用数手指来学会算术?
答：3-6岁的孩子，大脑已经有了一定程度的发育，可以对数学进行学习。著名教育专家孙杰曾提到过“9个月-5岁为孩子对数学记忆的敏感期”。只要父母对孩子做出正确的引导，孩子很容易就能记住100以内的数字，随后也就很容易学会更多的数字。其实3-6岁的孩子对所有的知识敏感度都非常高，对于数学来说也是如此。
幼儿数学的教育方法,如何引导很重要
答：轻重高矮等的不同，然后才引导孩子去认识数字1234，理解数字。启发孩子对数学的兴趣，不仅是数数和加减，要更多地联系实际，让孩子去发现生活中数与形的关系，并引导孩子理解和运用抽象数字后的实际意义，将数学与他的日常联系起来，这是父母给孩子做数学启蒙需要思考的，也是最恰当的方式。
一、3—6岁幼儿学习数学的思维特点
4岁的孩子已经具有点数及认识数字的能力，在这样的基础上，可以使用两者之间的比较来进行，多一少一，孩子是很难理解的，就如：你请孩子回答3和4比较谁多谁少？多几少几？孩子的手里面没有任何的事物或者图片操作，他是很难用抽象思维来解决数的问题的。
幼儿阶段的思维：
具体、直观、形象思维
什么是直观形象思维？也就是你所描述的东西需要有具体的实物或者相似的事物放在他们的面前，比如说：5比4多多少？有很大一部分孩子是无法理解这样的抽象符号的，所以孩子会经常说4比5多，大人就很不理解，“为什么这么简单都不知道？”其实因为大人的思维和孩子不在一个频道上，所以你看似简单的算数多孩子来说却很难！大人已经具有抽象思维，即使无实物比较，也能快速计算，所以我们要了解孩子的思维模式，让孩子轻松学习数学。
二、怎们引导孩子学会数的比较？
今天我们以数的比较为例，来教大家举一反三教会你的孩子比较数的多少
3和4的比较
我们准备圆形卡片两张，分别是3个圆和4个圆；准备数字3和4。
1、请孩子分别点数圆的个数，点数后把数字和数量进行匹配，用直观形象思维的方式让孩子理解数字3和3个圆对应，数字4和4个圆对应。
2、请孩子比较多少，3多还是4多？孩子通过圆的长度是很容易看出3少4多。
3、比较多少后请孩子说出多几？少几？注意这里面涉及两个方面的思维，正向的思维（多几？）逆向思维（少几？）多1对孩子来说是很简单的，少几会让孩子觉得更难一些，所以此处需要一个故事来帮助孩子理解，“手拉手找朋友”的故事，把3和4的圆卡片摆在两排，然后用笔上下朋友手牵手，到末尾的时候，下面的4多出来1个圆找不到朋友，我们就说4多1个，3少1个，这种方式很容易让孩子去理解，他们之间多1少1的关系。
4、提出新的问题，怎样才能让上下的圆变成一样多？这是一个开放性的题目，可以让孩子自己思考，也可以检验你的孩子的思维广度。有的孩子可能会说在3个圆的后面加上一个圆就可以变成一样多了，都是4。有的孩子可能会说在4个圆的卡片的末尾去掉一个圆，都变成了3。这是两种不同的思考当时，还有的孩子可能会在3个圆的后面加上2个圆，在4个圆的后面加上1个圆，变成一样多都是5，也可以在3个圆的末尾去掉1个圆，在4个圆的末尾去掉2个圆，变成一样多都是2，还有无数种方法，这些都是在训练孩子的数理逻辑思维。
婴幼儿时期的数学学习绝不是简单的认数字和20以内、100以内的加减，它需要发展孩子的是逻辑思维、数与计算、空间与几何、测量与统计、规律与推理！
答：1、请孩子分别点数圆的个数，点数后把数字和数量进行匹配，用直观形象思维的方式让孩子理解数字3和3个圆对应，数字4和4个圆对应。2、请孩子比较多少，3多还是4多？孩子通过圆的长度是很容易看出3少4多。3、比较多少后请孩子说出多几？少几？注意这里面涉及两个方面的思维，正向的思维（多几？）逆...
答：无形中就可以锻炼孩子的数学思维能力。等到孩子3-6岁时，数字对应能力和基数原则已经基本掌握，父母就可以利用生活中有数字和符号出现的地方对孩子进行数学启蒙了。比如，让孩子按电梯；让孩子把绘本翻到相应的页数等等。强化孩子的记忆，帮助孩子形成数学思维。2、几何和空间感 培养孩子的几何空间感也是数学...
答：3.给予鼓励和赞美，让孩子真正喜欢数学 鼓励的方式基本上是家长在引导孩子学习时候经常用到的方法。在孩子运算正确的时候给予适当的鼓励和赞赏，可以提升孩子对数学的兴趣，从而引导他们主动学习好数学。如果考试成绩不错，或者作业完成度很高，家长还可以给予奖励，让孩子对数学产生更浓厚的兴趣。4.基础知识...
答：比如，我们利用生活中具体存在的东西（如水果、鸡蛋、火柴棍，矿泉水等），来帮助孩子理解数学的抽象概念。比如，在进行图形学习启蒙过程中，拿出三角形、圆形积木让孩子摸一摸，让孩子认识基础图形后，再到生活中发现这些几何图形在生活中的运用：行李箱是长方形、水杯盖是圆形。再比如，在练习：2+3=？...
答：对其进行引导，如果过早给孩子灌输比较超前的知识，反而会成为孩子学习的阻碍。从数学的角度来说，孩子在3岁后就可以学习20以内的加减法了，在上大班的时候就可以从1数到100，并且对空间和形状方面的关联性也会有一定的认识，如果你家宝宝处于3至6岁，在数学方面就可以按照这个标准进行教学。
答：第三，幼小衔接阶段进行数字加减法启蒙，让孩子循序渐进学习数学 真正的数学启蒙从6岁左右（幼小衔接阶段）开始，这时候孩子的大脑经过前运算阶段，对事物的关系有了一定认识，这时候只要家长选择的启蒙方式得当，不止是10以内加减法、100、1000以内加减或者简单的乘除，孩子也能逐步做到。爱玩是孩子的天性，...
答：孩子的3 ~ 6岁智力和思维方式发展最快，是一生的黄金时期。在这个阶段，孩子们对数学相关知识的接受力很强，记忆力和学习能力也很强。除了天赋的学习能力外，3 ~ 6岁还拥有其他年龄段没有的思维方式摄影思维，具体化抽象和复杂的数据，是学习数学的大“秘密武器”。如果能努力训练，他们就能掌握更...
答：尤其在感知数学时，需要孩子动手、动脑，运用多种感觉器官，发展孩子的观察力、记忆力、理解力和创造力。注重培养孩子的毅力和耐性 3-6岁孩子对一切事物都感兴趣，一句话、一张图、外界一点点新鲜的刺激都会吸引他的注意力，所以容易形成兴趣改变得快、耐性差等习惯。要想在事业上获得成功，不仅需要有...
答：3-6岁的孩子，大脑已经有了一定程度的发育，可以对数学进行学习。著名教育专家孙杰曾提到过“9个月-5岁为孩子对数学记忆的敏感期”。只要父母对孩子做出正确的引导，孩子很容易就能记住100以内的数字，随后也就很容易学会更多的数字。其实3-6岁的孩子对所有的知识敏感度都非常高，对于数学来说也是如此。
答：轻重高矮等的不同，然后才引导孩子去认识数字1234，理解数字。启发孩子对数学的兴趣，不仅是数数和加减，要更多地联系实际，让孩子去发现生活中数与形的关系，并引导孩子理解和运用抽象数字后的实际意义，将数学与他的日常联系起来，这是父母给孩子做数学启蒙需要思考的，也是最恰当的方式。
