张雪门幼稚园课程的特点是缺乏灵活性对吗?

张雪门幼稚园课程的特点不是缺乏灵活性。张雪门的幼稚园行为课程理论的基本思想就是“生活即教育”、“行为即课程”，强调通过儿童的实际行为，使儿童获得直接经验；同时要求根据儿童的能力、兴趣和需要组织教学，主张采取单元设计的方法，打破各种学科的界限。张雪门的幼稚师范教育思想和实践有一个十分鲜明的特点，就是非常注意实践，从一开始起就从“骑马者应从马背上学”这一基本指导思想出发把见习和实习放在突出的重要地位。

评价分析陶行知、张雪门的学前教育思想、并谈谈他们的思想给你的...
答：” ②幼儿教育应面向大众。他认为，建设中国式的幼稚园，应使幼稚园适应中国的国情，城区需要幼稚园，农村需要幼稚园。 【摘要】评价分析陶行知、张雪门的学前教育思想、并谈谈他们的思想给你的启东有哪些【提问】陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及特点是： (1)陶行知的学前教育思想。 陶行知(1891--...

幼稚园“行为课程”
答：幼稚园“行为课程”查看答案解析 [正确答案] 这是幼儿教育专家张雪门经过反复实验、研究、总结的基础上提出的理论。他认为：生活就是教育；五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。这份课程包括了工作、游戏、音乐、故事等材料，也和一般的课程一样，然而这份课程，完全根据于生活：它从生活...

张雪门张雪门论幼稚园的行为课程
答：张雪门教授敏锐地捕捉到了这一学术趋势，他开始专注于幼稚园行为课程的研究，这一阶段他的研究成果主要体现在《幼稚教育概论》、《幼稚教育新论》和《新幼稚教育》等著作中，对幼稚园课程的理论探讨尤为深入。1946年，张雪门移居台湾后，他的研究并未停止。他于1966年发表了《增订幼稚园行为课程》一书，这...

张雪门的行为课程的历史意义
答：第26卷第4期 华东师范大学学报(教育科学版) 2008年12月 of East China Normal Dec(2008Journal University(Educational Sciences) V01(26，No(4 张雪门幼稚园行为课程及其现代意义 王 春燕 (浙江师范大学杭州幼儿师范学院，杭州310012) 摘要:幼稚园行为课程是由张雪门先生创编的。其基本观点是:幼稚园的...

试阐述张雪门对于幼稚园特点的描述。
答：有美丽的教室，小巧的设备，在一时动作以后茶点以前，儿童们一定要闭一会儿眼睛，他们的小嘴一定还要唱一首祷告的歌曲；早晨相见，放学话别，‘上帝祝福’诗一样的调子，全从舌端跳到恬静的空中，飘宕在这边那边。他们的心儿是甜美的，精神是活泼的 ...

张雪门为什么没有陈鹤琴影响大
答：儿童教育和儿童心理研究的开拓者和奠基 人。1923年陈鹤琴在南京创办了鼓楼幼稚园，他在长期实验研究的基础上，吸收西方的有关教育思想，总结出了儿童的七大心理特征，形成了自己的儿童观。他的“活教育”思想，极大地推动了中国幼稚园课程的改善与发展。张雪门（1891~1973），浙江鄞县人，我国著名的幼儿教育...

课程之行为课程(张雪门)
答：(2)针对当时一些幼稚园的教材主要从小学教材删减而凑成，或把粗制滥造的译文拿来凑数，教师将抽象的知识分门别类地灌注给幼儿的现象，张雪门认为教材唯一目的应该是充实幼儿的生活。张雪门提倡行为课程，他提出，幼稚园课程首先注意的应是实际行为。2.张雪门提出选择教材的五条标准 (1)“应合于儿童的需要...

张雪门的课程
答：张雪门也在此时开始了他对幼稚园行为课程的研究。曾先后在《幼稚教育概论》、《幼稚教育新论》、《新幼稚教育》等著作中对幼稚园的课程问题进行了专门的探讨。1946年去台湾以后，他继续致力于幼稚园课程的研究，于1966年出版了《增订幼稚园行为课程》一书，初步形成了他的“行为课程”的理论体系。随后在70...

1.从张雪门行为课程理论和张宗麟幼稚园课程试验中,能得到什么
答：重视幼儿生活教育，强调实践和操作。1、重视幼儿生活教育：张雪门和张宗麟都强调了幼儿生活教育的重要性，这意味着在课程设计和实施中，应注重幼儿的生活环境、生活习惯、生活技能等方面的教育，帮助幼儿在日常生活中获得更多的经验和知识。2、强调实践和操作：张雪门的行为课程理论和张宗麟的幼稚园课程试验都...

行为课程是谁提出的?
答：行为课程是张雪门提出的一种课程观，主张课程来源于生活，注意实际行为，并把二者结合起来。张雪门认为：“生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。”可见，生活和实际行为是行为课程的两大要素。首先，他认为这种课程完全根据于生活，他从生活而来，从生活而开展，也从生活而结束，...