幼儿园数与运算内容包含哪些
幼儿园数学教育的内容包括：
1、数与数的运算
2、量与量的比较和自然测量
3、图形与空间
4、逻辑与关系
活动目标：
1、复习7以内数与量的对应。
2、认识数字8，初步理解8的实际意义。
3、在情景化的活动中感受游戏的快乐，培养幼儿对数学的兴趣。
4、发展目测力、判断力。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动重难点：
感知8以内的数。
数字和图片、圆点的对应。
活动准备：
1、《去郊游》音乐，《8的形成》PPT课件。
2、每个座位上贴上1-7的数字。每人一张圆形卡片(上有不等数量星星、小红花的原型卡片)。
3、圆点为5-8的蘑菇若干，上粘有数字5-8的小筐4个，小篮子每人一个。
活动过程：
一、导入今天天气真好，我们一起去郊游吧!(幼儿随郊游音乐入场)
二、复习7以内的数量
1、游戏：找座位游戏规则：我们每个小朋友都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么?有几个?那我要去找数字几呢?(七个小星星就去找7号座位)请你数数你的卡片上有几个小星星或小红花就去找几号座位，好吗?)
2、指导幼儿数数量找座位
3、找到座位后，分别请幼儿数一数，说一说，并互相检查。
(此环节以郊游的形式引起幼儿兴趣，活动中的对号入座也贴近幼儿的生活经验，同时复习7以内数物的对应)
三、学习活动：出示PPT，认识数字8.
1、复习7以内的数量。
请幼儿观看课件：请幼儿点数情景图中出现的事物，说一说用数字几来表示。
2、认识数字8，理解8的实际意义。
a) 操作课件：师：嗡嗡嗡!飞来了一群小蜜蜂，我们数一数有几只?(7只)瞧!又飞来1只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂?(8只)原来有7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的(7添上1是8)老师肯定并请全体幼儿说一遍。
b) 师： 现在一共师8只蜜蜂，用数字8来表示。8像什么?
操作课件：依次出现8多花，8只皮球、8个苹果等等，请幼儿点数。
小结啊：8能表示任何数量是8的物品。
(此环节为新授知识，在复习7以内数的基础上认识数字8，了解8的实际意义。)
四、游戏：采蘑菇
1、请幼儿采8只蘑菇。(巩固数量8)(师：老师发现这里有很多的蘑菇，我们去采蘑菇吧。但是老师有一个要求，因为这里的小动物也很喜欢吃蘑菇，所以我们不能都捡走，要给它们留一些。那我们采几只呢?采8只，每个小朋友采8只蘑菇。)
2、蘑菇分类。(根据小蘑菇上的圆点数量分类，同等数量的放在一起。)(此环节为练习对8的数与物的对应，复习5-8数字与圆点的匹配。)
3、请个别幼儿检查，复习巩固8以内数量。
五、活动结束：今天我们采了这么多的蘑菇，我们回家做蘑菇汤吧!幼儿排队随教师出活动室。
教学反思：
反思整个活动最大的亮点是从幼儿实际出发，为孩子们创设了一个游戏化、情境化的教学环境，使孩子们学得快乐，我们教得也轻松。同时，在活动中适当的表扬、及让每个孩子都有表现的机会我觉得是每个活动必不可少的。每个活动过后，总有不足之处，而此次活动的最大不足就是细节考虑不够到位，如导入的律动不熟练，没有充分让幼儿体会到郊游的快乐气氛;量词的运用反复变换，易使幼儿混乱;在游戏分蘑菇时语言的组织不够准确，致使幼儿不清楚是不是要把小篮子里的蘑菇都分掉等。细节决定成败，以后我会多关注细节，让教学更有效。
教师评价：
1、从目标达成来看，通过去郊游的一系列游戏活动，使教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学活动紧密围绕目标，为实现目标服务，环环相扣，基本完成目标。
2、活动过程中运用了很好的教学方法：老师语言的有效引导，启发提问，倾听，观察，游戏等形式，帮助幼儿很好地理解知识点。课堂教学气氛热烈，幼儿思维活跃，学得轻松愉快，积极性高。整个课堂教学体现了"幼儿主体"的理念，老师做到了参与者、支持者的角色，如：让孩子看，让孩子找，让孩子说，让孩子数数，做到一一对应。
3、整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，老师的语言比较到位，师幼互动起来。充分考虑到了幼儿的年龄特点和认知规律，以游戏贯穿始终，以幼儿的前期经验为基础，在一个个有趣的情境中，引导幼儿轻松学习。
建议：教师语言的组织要进一步精炼，捡蘑菇的环节可以配上轻松的音乐，在分蘑菇先示范再请幼儿自己操作等。
小百科：8是一个有理数，是一个在7和9中间的一个自然数、正整数，是一个合数、偶数和立方数。
（1）学习按物体的一个特征进行分类。
（2）学习按物体量（大小、长短）的差异进行4个以内物体的排序，学习按物体的某一特征进行排序。
（3）认识“1”和“许多”及其关系。
（4）学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。
（5）学习手口一致地从左到右点数4以内的实物，能说出总数，能按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体，学习一些常用的量词。
（6）认识圆形、正方形和三角形。
（7）学习以自身为中心区分上下、前后、里外的空间方位及认识早、晚的时间概念，知道早、晚有代表性情节的日常变化。
（8）听懂老师的话，学习按照游戏规则进行活动；大胆地回答问题，初步学习用语言讲出操作活动的过程和结果。
（9）愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学材料；能在老师帮助下学习按要求拿取、摆放操作材料。
中班：
（1）认识10以内的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量。
（2）学习10以内的基数：顺着数、倒着数、学习目测群数，学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判断10以内的数量，感知和体验10以内自然数列中相邻两数的等差关系。
（3）学习10以内的序数。
（4）认识长方形、梯形、椭圆形。
（5）学习按某一特征的肯定与否定进行分类；学习概况图形的两个特征；能按两个特征对同一类物体进行逐级分类。
（6）学习按量（粗细、高矮等）的差异进行6以内的正逆排序；学习按特定的规则排序。
（7）能听清楚老师的话，能按要求进行活动，并学习按照要求检查自己的活动。
（8）能安静地倾听老师和同伴的讲话；学习用语言表述自己的操作活动过程和结果。
（9）观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的知识经验，解决新的问题，学习新的知识，促进初步的推理和迁移能力的发展。
（10）能自己选择小组活动，即能根据各个小组的活动情况，确定自己去哪组活动；在日常生活中，喜欢选择数学游戏活动。
（11）能主动地、专心地进行数学操作活动，并对自己的活动成果感兴趣；在教师的引导下，能注意和发现周围环境中物体的量的差异，物体的现状以及它们在空间的位置等。
大班：
（1）学习10以内的单数、双数、相邻数以及认识零。
（2）学习10以内数的分解和组成，体验总数与部分数之间的等量关系，部分数与部分数之间的互补和互换关系。
（3）学习10以内数的加减，认识加号、减号，理解加法、减法的含义，初步掌握10以内加减运算的技能，体验加减互逆关系。
（4）学习按物体两个以上特征或特性进行分类，并学习按标记进行逐级分类。
（5）初步感知集合的交集、并集关系及包含关系。
（6）能按物体量的差异和数量的不同进行10以内正、逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及可逆性关系。
（7）认识几种常见的立体图形（正方体、球体、长方体、圆柱体）；能根据形体特征进行分类；体验平面图形与立体图形之间的关系。
（8）学习等分实物或图形；学习自然测量。
（9）学习以自身为中心和以客体为中心区分左右；会向左/向右方向运动。
（10）能认识时钟，学会看整点、半点，学习看日历，知道年、月、星期的名称和顺序。
（11）认识角、元、2元、5元、10元以内的人民币，能说出它们的单位名称，知道它们值是不同的。
（12）能听清楚若干操作活动的规则，能按规则进行活动，能按规则检查活动的过程和结果，并能参加较多小组的活动。
（13）能清楚地讲述操作活动过程和结果。
（14）能在老师的帮助下归纳、概况有关的数学经验；学习从不同角度、不同方面观察与思考问题；能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。
（15）积极、主动地参加数学问题的讨论；学习有条理地摆放、整理活动材料。
（16）能与同伴友好地进行数学游戏，能采取轮流、适当等待、协商等方法协调与同伴的关系。
答：（1）学习10以内的单数、双数、相邻数以及认识零。（2）学习10以内数的分解和组成，体验总数与部分数之间的等量关系，部分数与部分数之间的互补和互换关系。（3）学习10以内数的加减，认识加号、减号，理解加法、减法的含义，初步掌握10以内加减运算的技能，体验加减互逆关系。（4）学习按物体两个以上特...
答：1、10以内的数运算;2、数数;3、书面数符号;4、数的组合与分解;5、10以内数的加减运算。二、集合与模式：1、集合;2、模式。三、分类与统计：1、分类;2、统计。四、几何形体：1、平面图形：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形、梯形;2、立体图形：球体、圆柱体、正方体、长方体;3...
答：数运算幼儿园如下：1、数数与读数。教孩子计算以前，先让孩子学会数数与读数，这是孩子学习计算不可或缺的条件，家长可以先让孩子学会数数，并认识数字。对于孩子来说，学习数数和读数并不难，家长可以找一些数字卡片，让孩子学习。2、理解每个数所含的量。很多孩子会数数，却不知道数字的含义，也不...
答：幼儿数学教育主要包括幼儿的数概念、计数和运算的教育、量与计量的教育、几何图形和空间关系、时间关系的教育等。①幼儿的数、计数与运算 10以内数的实际意义；数的守恒；相邻数；数与数之间的数差关系；认识序数，能够用自然数表示物体排列的次序关系，说出物体排第几；认识10以内数的组成和分解，以及部...
答：1.数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。基础版: 会读会写；进阶版：顺着数倒着数切换自如；进阶能力：10个以内的物体，看一眼能直接说出。2.量感主要是指对长度、面积、体积、时间、质量、货币等的感性认识。基础班：幼儿园到学校的距离，上下学时间；进阶版：用数量合理...
答：数字符号的理解：幼儿需要理解数字符号的含义，包括每个数字的数量和位置。教师可以用数字卡片、数字游戏和数字板书等方式来帮助幼儿学习数字符号。加减法：幼儿应该学会简单的加减法运算，例如两个数字相加或相减。教师可以使用物品计数、图示和游戏等方式来帮助幼儿学习加减法。几何图形：幼儿应该学会认识各种...
答：幼儿园数学内容包括：集合概念、数概念、图形和空间概念、量概念等四个方面。数学是一种独特的语言，它具有精确性、抽象性和逻辑性。它不仅能帮助孩子精确地认识事物的数量属性，还能使孩子充分体验并注意到蕴含在具体事物背后的抽象关系。孩子学习数学的任务不在于掌握系统的数学知识，而应获得一种数学的...
答：幼儿园数学教育活动的内容有：一、数学与儿童数学概念的早期发展。这个课程主要包括对数学及其基本特性的基本概括，讲解儿童数学及早期数学教育的价值，以及儿童数学概念的早期发展。二、幼儿园数学教育的相关理论与实践。这个课程主要包括对早期儿童数学教育的主要理论的介绍，基于不同理论的幼儿园课程中的数学...
答：学生由幼儿园学习的基础,计算除去个别学生有难度,大多数学生掌握较好,所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系,在具体的情景和活动中,体会加减法的含义这个内容上面来。 活动目标 1、让幼儿来理解加法减法的含义。 2、让幼儿掌握5的加减法。 3、使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步分析 ...
