21世纪我国学前教育的发展出现了哪些新的特点？
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-03
21世纪我国学前教育的发展出现了哪些新的特点?
事实上，儿童中心论并没有错，错的是那些指责儿童中心论的人，他们错误地认为儿童中心论与社会对儿童发展的需要是矛盾的、对立的。事实并非如此。被看作”儿童中心论”代表人物的杜威一直试图调解个体本位论与社会本位论之间的对立，他强调儿童是教育的中心，但同时他又认为“教育是社会进步和社会改革的基本方法”。
儿童总要成为成人，成为社会的一员，成为文化的继承者和建设者，因而，儿童教育是不可能回避社会对儿童的种种要求的。而儿童中心论者则认为这种社会需要无可厚非，但欲实现这一需要，仍然要考虑到儿童发展的特点和规律，只有按照儿童的本性实施相应的体现社会需要的教育，才能真正实现社会对儿童发展的要求，也才能真正实现教育对社会进步的推动。儿童中心论者的这一认识并没有错。
在21世纪，在学前教育理论的建构过程中不断强调“儿童发展”这一概念，让人们重视这一概念，我们还有许多工作要做。然而无论如何，“儿童发展”这一概念将是21世纪中国学前教育学中的一个重要的关键词
关于你的问题可以参考以下文献
《中国学前课程百年发展与变革的历史研究》 王春燕著 页数:314 出版社:北京市：教育科学出版社 出版日期:2004.08
主要特点在于以下方面“儿童数学能力发展的理论”、“儿童数学技能与基数概念的发展”、“儿童集合比较能力的发展”、“儿童数学运算能力的发展”
以上回答供您参考！希望对您有所帮助
杭州图书馆
21世纪我国学前教育的发展出现了哪些新的特点?
答：儿童中心论者的这一认识并没有错。在21世纪，在学前教育理论的建构过程中不断强调“儿童发展”这一概念，让人们重视这一概念，我们还有许多工作要做。然而无论如何，“儿童发展”这一概念将是21世纪中国学前教育学中的一个重要的关键词
21世纪我国学前教育的发展出现了哪些新的特点?
答：全面性、普遍性、教育方式灵活性、个体发展多样性
21世纪我国学前教育的发展出现了哪些新的特点
答：1、加大力度开展以课程改革为主要内容的基础教育改革；2、幼儿教育管理体制进一步完善；3、农村幼儿教育和师资培养仍是关注重点；4、安全问题成为关注的心重点。
学前教育课程发展经历了哪些阶段?
答：90年代以后，我国的学前教育课程进行了整体改革，出现了游戏课程、情感课程、领域课程、生存课程、上海新课程等多种课程实践。90年代后期，随着国际化交流的加强，学前教育课程的改革更是呈现出多元化和个性化的趋势。此外，学前教育制度在70年变迁中历经确立与初步发展期（1949—1977年）、与市场经济体制相适...
我国学前教育的历史发展大致经历了怎样的过程?
答：一、我国学前教育课程的发展阶段 1.20世纪30年代以前:从产生到初步中国化。20世纪初,我国的幼儿园开始建立,此时的幼儿教育都是照搬国外的模式,课程也是完全效仿国外。1903年至1918年,学前教育课程主要是模仿日本的模式。1904年1月13日,中国第一个学前教育法规《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》颁布,其中对蒙养院的...
分析学前教育发展各个阶段的特点
答：2010年7月,我国21世纪第一个中长期教育规划纲要《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》出台;同年十一月,国务院《关于当前学前教育发展的若干意见》下发。这两个纲领性文件的出台,从不同的视角阐明了当前到2020年我国学前教育体制建设调整的目标和方向:政府主导、成本分担、以县为主。其实质是加强学前...
我国学前教育发展存在哪些问题
答：2014年，我国学前教育三年毛入园率已经达到70.5%，但财政性学前教育经费2013年占比仅为3.5%。学前教育发展的长效经费投入保障机制有待建立。县级财政是当前区域内财政性学前教育经费的主要来源，区县政府是学前教育财政性经费投入的主体。对于不发达和欠发达地区，“以县为主”的投入体制重心过低，县级财政...
学前教育学发展经历哪几个阶段?
答：3、系统地提出了家庭教育的完整体系 4、重视儿童主动参加活动 （三）初创阶段（十八世纪后期——二十世纪中叶）中国：1、康有为《大同书》第一次提出在我国实施学前社会教育。2、蔡元培 提出建立学前教育体系，主张让儿童的个性得到全面发展 3、陈鹤琴 1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京...
中国的学前教育发展存在哪些问题?
答：日前有教育专家表示，当前我国学前教育发展不平衡和不充分的问题突出，一些地方的优质公办园收费较低但数量不足，远无法满足公众需求，造成“稀缺化”，侧面助推了民办园收费“贵族化”。报道称，要实现到2020年我国学前教育毛入园率达到80%的发展目标，在园儿童至少将增加1000万人 ，需新增435万名合格教师...
学前教育课程历经了哪些阶段?
答：80年代，国外各种儿童发展和教育的理论逐渐被引入中国，如蒙台梭利、杜威、布鲁纳、皮亚杰等人的思想在我国广泛传播，对我国学前教育课程思想产生了重大影响。新时代的发展 进入21世纪，随着科技的快速发展和全球化的趋势，学前教育课程也面临着新的挑战和机遇。新时代的学前教育课程更加注重儿童的全面发展，强调...
全面性、普遍性、教育方式灵活性、个体发展多样性
现在提倡快乐启蒙科学早教 ，希望宝宝能在玩乐中学习到知识，全方面的引导教育宝宝
传统教育观念强调知识获得，强调“美德袋”的灌输，强调成人中心主义的师生关系等等。应试教育便是一种较为典型的传统教育模式。我国近年来出现的素质教育思潮便是针对应试教育而发的。素质教育最初反对的是应试教育在实践层面上存在的种种弊端，但随着素质教育研究的不断深入，人们将会对应试教育背后的原因──传统教育观念进行理论的反思，进而使素质教育思潮逐步发展为一场反对传统教育观念、建立现代化教育理念的运动。事实上，儿童中心论并没有错，错的是那些指责儿童中心论的人，他们错误地认为儿童中心论与社会对儿童发展的需要是矛盾的、对立的。事实并非如此。被看作”儿童中心论”代表人物的杜威一直试图调解个体本位论与社会本位论之间的对立，他强调儿童是教育的中心，但同时他又认为“教育是社会进步和社会改革的基本方法”。
儿童总要成为成人，成为社会的一员，成为文化的继承者和建设者，因而，儿童教育是不可能回避社会对儿童的种种要求的。而儿童中心论者则认为这种社会需要无可厚非，但欲实现这一需要，仍然要考虑到儿童发展的特点和规律，只有按照儿童的本性实施相应的体现社会需要的教育，才能真正实现社会对儿童发展的要求，也才能真正实现教育对社会进步的推动。儿童中心论者的这一认识并没有错。
在21世纪，在学前教育理论的建构过程中不断强调“儿童发展”这一概念，让人们重视这一概念，我们还有许多工作要做。然而无论如何，“儿童发展”这一概念将是21世纪中国学前教育学中的一个重要的关键词
关于你的问题可以参考以下文献
《中国学前课程百年发展与变革的历史研究》 王春燕著 页数:314 出版社:北京市：教育科学出版社 出版日期:2004.08
主要特点在于以下方面“儿童数学能力发展的理论”、“儿童数学技能与基数概念的发展”、“儿童集合比较能力的发展”、“儿童数学运算能力的发展”
以上回答供您参考！希望对您有所帮助
杭州图书馆
答：儿童中心论者的这一认识并没有错。在21世纪，在学前教育理论的建构过程中不断强调“儿童发展”这一概念，让人们重视这一概念，我们还有许多工作要做。然而无论如何，“儿童发展”这一概念将是21世纪中国学前教育学中的一个重要的关键词
答：全面性、普遍性、教育方式灵活性、个体发展多样性
答：1、加大力度开展以课程改革为主要内容的基础教育改革；2、幼儿教育管理体制进一步完善；3、农村幼儿教育和师资培养仍是关注重点；4、安全问题成为关注的心重点。
答：90年代以后，我国的学前教育课程进行了整体改革，出现了游戏课程、情感课程、领域课程、生存课程、上海新课程等多种课程实践。90年代后期，随着国际化交流的加强，学前教育课程的改革更是呈现出多元化和个性化的趋势。此外，学前教育制度在70年变迁中历经确立与初步发展期（1949—1977年）、与市场经济体制相适...
答：一、我国学前教育课程的发展阶段 1.20世纪30年代以前:从产生到初步中国化。20世纪初,我国的幼儿园开始建立,此时的幼儿教育都是照搬国外的模式,课程也是完全效仿国外。1903年至1918年,学前教育课程主要是模仿日本的模式。1904年1月13日,中国第一个学前教育法规《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》颁布,其中对蒙养院的...
答：2010年7月,我国21世纪第一个中长期教育规划纲要《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》出台;同年十一月,国务院《关于当前学前教育发展的若干意见》下发。这两个纲领性文件的出台,从不同的视角阐明了当前到2020年我国学前教育体制建设调整的目标和方向:政府主导、成本分担、以县为主。其实质是加强学前...
答：2014年，我国学前教育三年毛入园率已经达到70.5%，但财政性学前教育经费2013年占比仅为3.5%。学前教育发展的长效经费投入保障机制有待建立。县级财政是当前区域内财政性学前教育经费的主要来源，区县政府是学前教育财政性经费投入的主体。对于不发达和欠发达地区，“以县为主”的投入体制重心过低，县级财政...
答：3、系统地提出了家庭教育的完整体系 4、重视儿童主动参加活动 （三）初创阶段（十八世纪后期——二十世纪中叶）中国：1、康有为《大同书》第一次提出在我国实施学前社会教育。2、蔡元培 提出建立学前教育体系，主张让儿童的个性得到全面发展 3、陈鹤琴 1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京...
答：日前有教育专家表示，当前我国学前教育发展不平衡和不充分的问题突出，一些地方的优质公办园收费较低但数量不足，远无法满足公众需求，造成“稀缺化”，侧面助推了民办园收费“贵族化”。报道称，要实现到2020年我国学前教育毛入园率达到80%的发展目标，在园儿童至少将增加1000万人 ，需新增435万名合格教师...
答：80年代，国外各种儿童发展和教育的理论逐渐被引入中国，如蒙台梭利、杜威、布鲁纳、皮亚杰等人的思想在我国广泛传播，对我国学前教育课程思想产生了重大影响。新时代的发展 进入21世纪，随着科技的快速发展和全球化的趋势，学前教育课程也面临着新的挑战和机遇。新时代的学前教育课程更加注重儿童的全面发展，强调...
