对小学生好习惯的培养，教师和家长谁站主导作用？
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-06-21
论小学生的培养，老师与家长谁更重要
英国哲学家、科学家培根说过“好的学习习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生”。因此，培养小学生良好的学习习惯是教育的重中之重，是教师教学实践的有机组成部分。好的学习习惯不但能使小学生在学习上取得较好的成绩，使其终身受益，而且能使教师减轻教学负担，使家长省去为孩子学习不主动而产生烦恼和痛苦等等。
因此，从小学一年级开始，作为家长和老师就应该把怎样培养小学生养成良好的学习习惯放在首位。一般的学习习惯包括：课前准备习惯，遵守课堂纪律、专心听讲的习惯，积极思考、讨论，提问习惯，学会手脑结合，注重实践习惯等等。
二、良好的学习习惯
良好的学习习惯的养成与遗传无关，而是与周围环境和教育密切相关的，是在后天的环境影响和教育培养下才形成的，是教师在教学过程中要执行的教学任务，也是父母培养孩子要履行的职责。
（一）家庭教育
有的家长教育方法不当，有的属于溺爱型、有的属于放纵型，在学习上更是放松对他们的要求，以至于孩子根本不知道刻苦努力为何事，还有的家长自己知识水平较低，所以对孩子也采取无所谓态度，认为“混个毕业证书就行”、“自己的孩子就不是那块料”等等，这都可能导致孩子养成不良的学习习惯。
作为家长要极力配合教师工作，多和老师联系，及时了解孩子的学习情况，在校表现，正视孩子存在的问题，想方设法去关心孩子。
首先，要保证家庭和睦，让孩子有一个充满温馨的生活环境。
其次，家长可以多陪孩子做一些亲子游戏，不仅能增进关系，还能激发孩子的兴趣。例如：家长可以把孩子学习的知识点以问题的形式写在纸条上，和孩子一起竞赛答题，最后比一比谁答的多且准确，值得注意的是，家长在游戏过程中不要显得过于聪明，有时糊涂一点，向孩子请教更能激发孩子的求知欲，树立他们的信心。
（二）学校教育
小学生的大部分学习时间是在学校里度过的，这就决定了教师在培养学生良好学习习惯养成过程中起着主导作用。那么作为教师应从哪些方面帮助学生养成良好的学习习惯呢？
1.课前准备习惯
课前准备活动是一节课的开始，老师一定要给学生一个准备的模式：把上节课的课本收起，把下节课的书本放在桌子的正中，文具放进铅笔盒放在左上角，预备铃一响就安静下来，小小休息会儿，教师对学生的怎样坐，回答问题怎样站等都要给出明确要求。这些习惯的养成不是短期内就能达到的，需要老师的督促。因此，刚开始时，老师要尽可能每节课前早到教室，督促学生做好课前准备，做的好的及时表扬，做得不够好的要求他们向别人学习，尽量不要点名批评。在接下来的时间里，可以以小组竞赛的形式来强化这种习惯养成，同时，老师应慢慢地将这种被动行为转变成主动行为，要鼓励学生“相信自己一定能行”，“说到不如做到，要做就做最好”，并鼓励学生与以前的自己赛一赛，与同学赛一赛。我想经过一段时间的训练，一定能够养成课前准备习惯。
2．遵守课堂纪律、专心听讲的习惯
课堂纪律的好坏、学生的听课状态的认真与否，直接影响到任课老师上课的心情和教学质量。
实习时，刚进一年级的教室，小学生们的姿势真是千姿百态、五花八门，有的趴在课桌上，有的靠在椅背上，有的歪着脑袋、抖着大腿，更有甚者爬到课桌上。这样的课堂秩序一点也不利于教学的进行，看到这样的情景，刚站上讲台的我有点被震住了，过了会我根据学生的心理特点把全班学生分成四个小组进行比赛。我在黑板上写上“一、二、三、四”代表四个小组，哪一组表现好的就在下面画上一个小动物，由于小学生都有集体荣誉感，看到我使出的这一招立即安静下来了。有的还提醒同桌注意，所以课堂纪律维持的很好，因此说，老师在向学生灌输知识的同时，还需要运用形式多样的教学手段和方法吸引学生的注意力，维持课堂秩序。
有的小学生虽然坐的端正，但注意力不集中、易分散，究其原因，有一部分出在老师身上，如：课上的松松跨跨、无精打采，这就导致了学生思想开小差，耽误了听课。针对这一现象，教师在教学中要做到：
（1）合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力。
（2）从学生的实际出发，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂。
（3）注意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和蔼可亲。
培养学生良好的听课习惯可以从三方面入手：
①对教师讲的主要部分关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。
②要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决。
③边听边记。听课必须有手的活动，随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容方法；如有个别学生思想“开小差”，要及时提醒。
另外，作为老师对于备课一定要做足充足的准备，上课时要充满激情，激发学生学习的兴趣，还可以适当的和学生做一些互动的游戏，调动学生的积极性，同时也增进了师生间关系。
3.认真书写的习惯
“写”对小学生来说，主要是指：“书写”，要求是书写方法、姿势正确。包括字体、大小写、笔顺、标点符号和格式正确等等
培养小学生认真书写的习惯，老师的指导很重要，教师是学生的楷模，学习的榜样，小学生具有很强的模仿性，所谓“身教大于言教”，因此教师自身在板书和批改作业时应该书写规范、整齐，不要写的龙飞凤舞，要处处用自己的行为习惯影响学生，为学生作好表率。
在平时，教师要培养孩子正确的书写姿势，写字时可用简单的儿歌来提醒，比如：书写要求“三个一”，执笔势歌：“拇指，食指捏着，三指、四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着”。每天可以教孩子专门练写几个字，写的时候先观察，了解字的框架结构。对于孩子在书写上的点滴进步要及时给予表扬，可以在作业本上贴上“小红花”，“小红旗”等来激励学生，还可以定期地进行书法小比赛，老师与学生共同做评委，把评选出的优秀作品张贴在书法园地中，供同学们观摩学习，从而尽快地促进学生良好书写习惯的形成。
4．积极参与课堂学习活动的习惯
小学生大多有一种强烈的表现欲望，但由于有的孩子性格腼腆、害羞、怕开口，导致上课时不爱思考和提问，从而失去了思考、交流的机会。而素质教育要求全体学生都应该主动参与各种学习活动，要培养学生“主动参与”的习惯，教师就要帮助这些学生扫除思想和心理上的障碍，要多给予鼓励和表扬，即使是点滴甚至是微不足道的进步，要为学生提供自我展示的空间，例如：在英语课上，有的小学生怕读错单词，所以懒的开口，针对这一现象，教师应十分精心的组织教学，利用一切教学媒体创设情景，寓教于乐，让学生融入英语学习的环境中，有意识或无意识地开口练说，最大限度地使学生参与课堂学习活动。
此外，教师在课堂上尽可能的创设一些全体参与的机会，例如“我是小老师”、“我是小小演说家”等等充分发挥学生的自主能力，让他们成为课堂的主人，在课上主动操练、主动交流，激起思维的浪花、激发学习兴趣，逐步形成主动参与的学习习惯。
5、按时、认真完成作业的习惯
作业是所学知识的运用，是学习过程中重要的一环，因此要培养学生养成良好的完成作业习惯。作为教师，应反复嘱咐学生，做作业前先复习当天的功课或与作业有关的内容，然后独立完成作业，不要抄袭别人。做作业时精神要集中，书写不能马虎，字迹要让人看的懂。作完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正等。
对于表现好的同学应该表扬，我在批改作业时除了提出具体要求以外，还给书写正确、工整、干净的作业上贴上一个大拇指，简简单单的做法起到了“润物细无声”的作用，使学生明确如何写才算是规范的写法，并认真地去效仿，事实证明效果不错。
（三）自身努力
以上几点是就小学生整个课堂环节提出的一些良好的学习习惯的培养，在小学生良好学习习惯的养成过程中，家长、老师的作用固然重要，但小学生自己课外也得注意良好学习习惯的培养。
1.课外阅读的习惯
苏霍姆林斯说：“如果学生一步也不越出教科书的框框，那就无从谈起他对知识有稳定的兴趣。凡是那些除了教科书以外什么也不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅。”阅读教学得法于课内，得益于课外，课外阅读对拓宽学生的知识面、开阔学生的视野，陶冶学生的情操，提高学生的思想品质是有益的。因此，小学生要重视课外阅读，，自己可以在家人和老师的帮助下选择一些课外读物进行阅读，并做好读书笔记。
2.做事有条理、效率高的习惯
现代社会讲求工作效率，它是当今社会未来时代一个人必须具备的素质之一，因此，小学生应从小养成做事有条理，效率高的好习惯，对今后的学习和工作会有极大的帮助。要想做到效率高，就必须加强做事的计划性，养成做事有条理的好习惯。
小学生良好学习习惯除了以上提到的以外还有许多。
在帮助小学生良好学习习惯养成的过程中，家长和老师也要注意自己的言行，做好孩子的表率，不能使自己的不良习惯传染到孩子身上，对于孩子的表现要采用表扬与批评想结合的手段，恰当的批评和表扬对小学生学习习惯的养成会起到事半功倍的效果。
“良好的开端是成功的一半”。良好学习习惯的培养是教学的重要内容，是教师教学实践的有机组成部分。小学生可塑性大，从小培养他们良好的学习习惯，对他们当前的学习和今后的发展都具有重要意义，但是良好的习惯绝不是短期内就能养成的。那种不遵循习惯形成规律，幻想一朝一夕就养成良好学习习惯的想法是不切实际的，也是极其有害的，只有坚持要求、训练严格、耐心诱导、及时指点、反复强化、持之以恒，小学生的良好学习习惯才能得到形成和巩固。
家长：家庭教育在孩子入学前就已经有了相当重要的影响，孩子入学后这种生活习惯还会延续到学习生活中，形成学习习惯。再有教师在学校有那么多学生，一个学生只是占到了几十分之一，他不会全面顾及到，而孩子对于家长来说那是百分之一百，如果你能用点心，孩子和你都是受益无穷的。
在校老师，在家家长。一起作用
互相配合更有利于孩子的成长
对小学生好习惯的培养,教师和家长谁站主导作用?
答：因此,从小学一年级开始,作为家长和老师就应该把怎样培养小学生养成良好的学习习惯放在首位。一般的学习习惯包括:课前准备习惯,遵守课堂纪律、专心听讲的习惯,积极思考、讨论,提问习惯,学会手脑结合,注重实践习惯等等。 二、良好的学习习惯 良好的学习习惯的养成与遗传无关,而是与周围环境和教育密切相关的,是在后天的...
老师传授的知识与家长陪伴培养的良好学习习惯,哪个更重要?
答：都重要。学校和家长齐心合力，才能培养出优秀的孩子。
好习惯是如何养成的,对家园共育有何好的建议?
答：如何培养幼儿的良好习惯最主要的是家长的养成与成长环境 首先教师和家长要引导学生辩清是非。由于学生年龄小，往往分不清习惯的好坏。因此，教师和家长，要经常引导学生分清哪些是好习惯，哪些是不良习惯，懂得该做什么，不该做什么，引导学生丢掉学习上的依赖思想，养成自主学习和自我评价的好习惯；引导学生...
家长应该怎样配合老师帮助孩子培养良好的学
答：从小培养他们良好的学习习惯，对他们当前的学习和今后的发展都具有重要意义。习惯培养比单纯的知识学习要重要得多，作为家长我觉得最主要应该在以下几方面注意小学生习惯的培养:1、培养说话的习惯。能够完整的表达自己的思想，说话流利、准确，不重复，逐步做到声情并茂。2、培养读书的习惯。首先是读书时坐姿...
做为老师应怎样配合家长帮助孩子养成好习惯?
答：答:你所说的“父母一方不在家”也就是说还有另一方在家,而且孩子是与另一方天天住在一起,做为孩子的老师只是白天在学校与孩子天天在一起。“有效地帮助他们形成良好的行为习惯”包括两个方面,一是在正常情况下(孩子还没有明显表现出有什么不好习惯的情况下)为家长提供建议,有目的、有意识地培养孩子的好习惯,在这...
如何指导小学生养成良好的行为习惯
答：家长在教过程中要让孩子学会说话和气、举止文雅、活泼大方、形成待人诚恳、落落大方的良好习惯。孩子最早接受的教育是对生活环境中接触最多的人的模仿。模仿是孩子最早的学习方式,父母如何待人、如何做事、如何学习等行为对孩子来说,就是一本生动教材。所以父母具有的良好习惯是培养孩子养成良好习惯的主要前提。父母的...
为了帮助小学生养成好习惯,父母需要做什么?
答：对于小学生而言，父母的行为习惯对其人生影响非常大，不仅影响其身心健康成长，而且影响其交际能力，对今后的工作和生活造成影响。但是许多家长认为培养孩子的行为习惯是教师的责任，其实这种想法存在一定的局限性。想要更好地培养小学生良好的行为习惯，家风是非常重要的因素。一般来说。家风对小学生行为习惯的...
如何教育小学生养成好的学习习惯
答：二、严格训练，密切配合。良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。小学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以我们要有目的有计划地增强学生“一心向学”的意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求，而应结合教学...
为了培养小学生良好的学习习惯j家长应做到以下几点
答：学习要有计划、不光是需要老师、家长的帮助，也需要学生自己自觉性和兴趣爱好。
浅谈班主任如何培养小学生良好的行为习惯(理论学习
答：了解家长对学校培养目标的知情度，家长对学校的意见，家长对学生的期望，家长对学生行为习惯的教育。同时了解学生学习习惯、日常生活习惯、卫生习惯等。通过问卷反馈，联系各科任教师一起研究讨论，制定出一份新学期如何培养小学生良好行为习惯的计划。开学后将这份计划发给每一位学生，一起讨论，提出各自建议...
家长：家庭教育在孩子入学前就已经有了相当重要的影响，孩子入学后这种生活习惯还会延续到学习生活中，形成学习习惯。再有教师在学校有那么多学生，一个学生只是占到了几十分之一，他不会全面顾及到，而孩子对于家长来说那是百分之一百，如果你能用点心，孩子和你都是受益无穷的。
为孩子请家教,应该如何挑选家教老师呢?
孩子到底需不需要请家教老师,要请有资格证的老师还是名校的大学生呢,这都是父母们需要考虑的问题.在做决定之前呢,应该考虑好哪些问题呢?
孩子提问
第一,你家的孩子到底需要请家教老师吗?
有些孩子学习的基础能力比较差,在学校的时候就跟不上同学们的脚步了,家长看在眼里,急在心里.但是这类型孩子的基础能力太差的话,请的家教是一般家庭经济都承受不起的.
这一类的孩子一般学习不好的原因都是学习的态度没有达到那一种层次,或者是不够积极,对于请家教老师也会有排斥的反应,所以不能单看家教老师是大学生还是什么有资格证的老师,主要看的就是孩子能不能接受这个老师.
要是孩子从心理上就接受了这个老师的话,就算是一种成功的开始,只要孩子能跟上家教老师所走的步伐,过不了多久,他的成绩就会有了很大的提高.
第二,如若自己的孩子的学习成绩还不是很不好的话,但是还想要冲刺一把,考上一所好的学校,并且孩子的态度是很好的,对于学习也没有什么排斥的反应,建议简章为孩子请以为有经验的并且好说话的老师就行了.
这种类型的老师有着特别丰富的经验,而且对于孩子来说也很有说服力,而且提分的效果也是非常大的.但是要提醒各位家长,给孩子找家教的时候,绝对不能盲目地随便的找,而且不能占用他们周末太多的休息时间,否则会适得其反,让他们每天跟作业做斗争的话,很容易导致孩子们的反感,造成对学习没有任何兴趣.
所以请家教也是有好处的,但是不能每天都补课,因为这对孩子们是不公平的.其实请家教大约在一个星期两节课就行了,既可以巩固知识又能提高分数,而且也能给孩子剩下多余的时间休息玩耍.
补习功课
所以需要家长们记住.为孩子请家教,应该根据孩子的实际情况来看,从孩子的实际状况出发,不要一味的为孩子着想,但是孩子们根本不需要这种关心.毕竟适合自己家孩子的,才是最好的.
以上关于如何挑选家教老师的内容就结束了.希望家长们能从孩子的角度上进行挑选家教老师,这样才会有更好的效果出现.
英国哲学家、科学家培根说过“好的学习习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生”。因此，培养小学生良好的学习习惯是教育的重中之重，是教师教学实践的有机组成部分。好的学习习惯不但能使小学生在学习上取得较好的成绩，使其终身受益，而且能使教师减轻教学负担，使家长省去为孩子学习不主动而产生烦恼和痛苦等等。
因此，从小学一年级开始，作为家长和老师就应该把怎样培养小学生养成良好的学习习惯放在首位。一般的学习习惯包括：课前准备习惯，遵守课堂纪律、专心听讲的习惯，积极思考、讨论，提问习惯，学会手脑结合，注重实践习惯等等。
二、良好的学习习惯
良好的学习习惯的养成与遗传无关，而是与周围环境和教育密切相关的，是在后天的环境影响和教育培养下才形成的，是教师在教学过程中要执行的教学任务，也是父母培养孩子要履行的职责。
（一）家庭教育
有的家长教育方法不当，有的属于溺爱型、有的属于放纵型，在学习上更是放松对他们的要求，以至于孩子根本不知道刻苦努力为何事，还有的家长自己知识水平较低，所以对孩子也采取无所谓态度，认为“混个毕业证书就行”、“自己的孩子就不是那块料”等等，这都可能导致孩子养成不良的学习习惯。
作为家长要极力配合教师工作，多和老师联系，及时了解孩子的学习情况，在校表现，正视孩子存在的问题，想方设法去关心孩子。
首先，要保证家庭和睦，让孩子有一个充满温馨的生活环境。
其次，家长可以多陪孩子做一些亲子游戏，不仅能增进关系，还能激发孩子的兴趣。例如：家长可以把孩子学习的知识点以问题的形式写在纸条上，和孩子一起竞赛答题，最后比一比谁答的多且准确，值得注意的是，家长在游戏过程中不要显得过于聪明，有时糊涂一点，向孩子请教更能激发孩子的求知欲，树立他们的信心。
（二）学校教育
小学生的大部分学习时间是在学校里度过的，这就决定了教师在培养学生良好学习习惯养成过程中起着主导作用。那么作为教师应从哪些方面帮助学生养成良好的学习习惯呢？
1.课前准备习惯
课前准备活动是一节课的开始，老师一定要给学生一个准备的模式：把上节课的课本收起，把下节课的书本放在桌子的正中，文具放进铅笔盒放在左上角，预备铃一响就安静下来，小小休息会儿，教师对学生的怎样坐，回答问题怎样站等都要给出明确要求。这些习惯的养成不是短期内就能达到的，需要老师的督促。因此，刚开始时，老师要尽可能每节课前早到教室，督促学生做好课前准备，做的好的及时表扬，做得不够好的要求他们向别人学习，尽量不要点名批评。在接下来的时间里，可以以小组竞赛的形式来强化这种习惯养成，同时，老师应慢慢地将这种被动行为转变成主动行为，要鼓励学生“相信自己一定能行”，“说到不如做到，要做就做最好”，并鼓励学生与以前的自己赛一赛，与同学赛一赛。我想经过一段时间的训练，一定能够养成课前准备习惯。
2．遵守课堂纪律、专心听讲的习惯
课堂纪律的好坏、学生的听课状态的认真与否，直接影响到任课老师上课的心情和教学质量。
实习时，刚进一年级的教室，小学生们的姿势真是千姿百态、五花八门，有的趴在课桌上，有的靠在椅背上，有的歪着脑袋、抖着大腿，更有甚者爬到课桌上。这样的课堂秩序一点也不利于教学的进行，看到这样的情景，刚站上讲台的我有点被震住了，过了会我根据学生的心理特点把全班学生分成四个小组进行比赛。我在黑板上写上“一、二、三、四”代表四个小组，哪一组表现好的就在下面画上一个小动物，由于小学生都有集体荣誉感，看到我使出的这一招立即安静下来了。有的还提醒同桌注意，所以课堂纪律维持的很好，因此说，老师在向学生灌输知识的同时，还需要运用形式多样的教学手段和方法吸引学生的注意力，维持课堂秩序。
有的小学生虽然坐的端正，但注意力不集中、易分散，究其原因，有一部分出在老师身上，如：课上的松松跨跨、无精打采，这就导致了学生思想开小差，耽误了听课。针对这一现象，教师在教学中要做到：
（1）合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力。
（2）从学生的实际出发，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂。
（3）注意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和蔼可亲。
培养学生良好的听课习惯可以从三方面入手：
①对教师讲的主要部分关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。
②要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决。
③边听边记。听课必须有手的活动，随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容方法；如有个别学生思想“开小差”，要及时提醒。
另外，作为老师对于备课一定要做足充足的准备，上课时要充满激情，激发学生学习的兴趣，还可以适当的和学生做一些互动的游戏，调动学生的积极性，同时也增进了师生间关系。
3.认真书写的习惯
“写”对小学生来说，主要是指：“书写”，要求是书写方法、姿势正确。包括字体、大小写、笔顺、标点符号和格式正确等等
培养小学生认真书写的习惯，老师的指导很重要，教师是学生的楷模，学习的榜样，小学生具有很强的模仿性，所谓“身教大于言教”，因此教师自身在板书和批改作业时应该书写规范、整齐，不要写的龙飞凤舞，要处处用自己的行为习惯影响学生，为学生作好表率。
在平时，教师要培养孩子正确的书写姿势，写字时可用简单的儿歌来提醒，比如：书写要求“三个一”，执笔势歌：“拇指，食指捏着，三指、四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着”。每天可以教孩子专门练写几个字，写的时候先观察，了解字的框架结构。对于孩子在书写上的点滴进步要及时给予表扬，可以在作业本上贴上“小红花”，“小红旗”等来激励学生，还可以定期地进行书法小比赛，老师与学生共同做评委，把评选出的优秀作品张贴在书法园地中，供同学们观摩学习，从而尽快地促进学生良好书写习惯的形成。
4．积极参与课堂学习活动的习惯
小学生大多有一种强烈的表现欲望，但由于有的孩子性格腼腆、害羞、怕开口，导致上课时不爱思考和提问，从而失去了思考、交流的机会。而素质教育要求全体学生都应该主动参与各种学习活动，要培养学生“主动参与”的习惯，教师就要帮助这些学生扫除思想和心理上的障碍，要多给予鼓励和表扬，即使是点滴甚至是微不足道的进步，要为学生提供自我展示的空间，例如：在英语课上，有的小学生怕读错单词，所以懒的开口，针对这一现象，教师应十分精心的组织教学，利用一切教学媒体创设情景，寓教于乐，让学生融入英语学习的环境中，有意识或无意识地开口练说，最大限度地使学生参与课堂学习活动。
此外，教师在课堂上尽可能的创设一些全体参与的机会，例如“我是小老师”、“我是小小演说家”等等充分发挥学生的自主能力，让他们成为课堂的主人，在课上主动操练、主动交流，激起思维的浪花、激发学习兴趣，逐步形成主动参与的学习习惯。
5、按时、认真完成作业的习惯
作业是所学知识的运用，是学习过程中重要的一环，因此要培养学生养成良好的完成作业习惯。作为教师，应反复嘱咐学生，做作业前先复习当天的功课或与作业有关的内容，然后独立完成作业，不要抄袭别人。做作业时精神要集中，书写不能马虎，字迹要让人看的懂。作完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正等。
对于表现好的同学应该表扬，我在批改作业时除了提出具体要求以外，还给书写正确、工整、干净的作业上贴上一个大拇指，简简单单的做法起到了“润物细无声”的作用，使学生明确如何写才算是规范的写法，并认真地去效仿，事实证明效果不错。
（三）自身努力
以上几点是就小学生整个课堂环节提出的一些良好的学习习惯的培养，在小学生良好学习习惯的养成过程中，家长、老师的作用固然重要，但小学生自己课外也得注意良好学习习惯的培养。
1.课外阅读的习惯
苏霍姆林斯说：“如果学生一步也不越出教科书的框框，那就无从谈起他对知识有稳定的兴趣。凡是那些除了教科书以外什么也不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅。”阅读教学得法于课内，得益于课外，课外阅读对拓宽学生的知识面、开阔学生的视野，陶冶学生的情操，提高学生的思想品质是有益的。因此，小学生要重视课外阅读，，自己可以在家人和老师的帮助下选择一些课外读物进行阅读，并做好读书笔记。
2.做事有条理、效率高的习惯
现代社会讲求工作效率，它是当今社会未来时代一个人必须具备的素质之一，因此，小学生应从小养成做事有条理，效率高的好习惯，对今后的学习和工作会有极大的帮助。要想做到效率高，就必须加强做事的计划性，养成做事有条理的好习惯。
小学生良好学习习惯除了以上提到的以外还有许多。
在帮助小学生良好学习习惯养成的过程中，家长和老师也要注意自己的言行，做好孩子的表率，不能使自己的不良习惯传染到孩子身上，对于孩子的表现要采用表扬与批评想结合的手段，恰当的批评和表扬对小学生学习习惯的养成会起到事半功倍的效果。
“良好的开端是成功的一半”。良好学习习惯的培养是教学的重要内容，是教师教学实践的有机组成部分。小学生可塑性大，从小培养他们良好的学习习惯，对他们当前的学习和今后的发展都具有重要意义，但是良好的习惯绝不是短期内就能养成的。那种不遵循习惯形成规律，幻想一朝一夕就养成良好学习习惯的想法是不切实际的，也是极其有害的，只有坚持要求、训练严格、耐心诱导、及时指点、反复强化、持之以恒，小学生的良好学习习惯才能得到形成和巩固。
家长：家庭教育在孩子入学前就已经有了相当重要的影响，孩子入学后这种生活习惯还会延续到学习生活中，形成学习习惯。再有教师在学校有那么多学生，一个学生只是占到了几十分之一，他不会全面顾及到，而孩子对于家长来说那是百分之一百，如果你能用点心，孩子和你都是受益无穷的。
在校老师，在家家长。一起作用
互相配合更有利于孩子的成长
答：因此,从小学一年级开始,作为家长和老师就应该把怎样培养小学生养成良好的学习习惯放在首位。一般的学习习惯包括:课前准备习惯,遵守课堂纪律、专心听讲的习惯,积极思考、讨论,提问习惯,学会手脑结合,注重实践习惯等等。 二、良好的学习习惯 良好的学习习惯的养成与遗传无关,而是与周围环境和教育密切相关的,是在后天的...
答：都重要。学校和家长齐心合力，才能培养出优秀的孩子。
答：如何培养幼儿的良好习惯最主要的是家长的养成与成长环境 首先教师和家长要引导学生辩清是非。由于学生年龄小，往往分不清习惯的好坏。因此，教师和家长，要经常引导学生分清哪些是好习惯，哪些是不良习惯，懂得该做什么，不该做什么，引导学生丢掉学习上的依赖思想，养成自主学习和自我评价的好习惯；引导学生...
答：从小培养他们良好的学习习惯，对他们当前的学习和今后的发展都具有重要意义。习惯培养比单纯的知识学习要重要得多，作为家长我觉得最主要应该在以下几方面注意小学生习惯的培养:1、培养说话的习惯。能够完整的表达自己的思想，说话流利、准确，不重复，逐步做到声情并茂。2、培养读书的习惯。首先是读书时坐姿...
答：答:你所说的“父母一方不在家”也就是说还有另一方在家,而且孩子是与另一方天天住在一起,做为孩子的老师只是白天在学校与孩子天天在一起。“有效地帮助他们形成良好的行为习惯”包括两个方面,一是在正常情况下(孩子还没有明显表现出有什么不好习惯的情况下)为家长提供建议,有目的、有意识地培养孩子的好习惯,在这...
答：家长在教过程中要让孩子学会说话和气、举止文雅、活泼大方、形成待人诚恳、落落大方的良好习惯。孩子最早接受的教育是对生活环境中接触最多的人的模仿。模仿是孩子最早的学习方式,父母如何待人、如何做事、如何学习等行为对孩子来说,就是一本生动教材。所以父母具有的良好习惯是培养孩子养成良好习惯的主要前提。父母的...
答：对于小学生而言，父母的行为习惯对其人生影响非常大，不仅影响其身心健康成长，而且影响其交际能力，对今后的工作和生活造成影响。但是许多家长认为培养孩子的行为习惯是教师的责任，其实这种想法存在一定的局限性。想要更好地培养小学生良好的行为习惯，家风是非常重要的因素。一般来说。家风对小学生行为习惯的...
答：二、严格训练，密切配合。良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。小学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以我们要有目的有计划地增强学生“一心向学”的意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求，而应结合教学...
答：学习要有计划、不光是需要老师、家长的帮助，也需要学生自己自觉性和兴趣爱好。
答：了解家长对学校培养目标的知情度，家长对学校的意见，家长对学生的期望，家长对学生行为习惯的教育。同时了解学生学习习惯、日常生活习惯、卫生习惯等。通过问卷反馈，联系各科任教师一起研究讨论，制定出一份新学期如何培养小学生良好行为习惯的计划。开学后将这份计划发给每一位学生，一起讨论，提出各自建议...
