数学教学--中学数学教学的基本原则
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-24
1.严谨性与量力性相结合的原则
对数学严谨性与量力性含义的理解：数学的严谨性，就是指对数学结论的叙述必须精确，结论的论证必须严格、周密，整个教学内容被组织成一个严谨的逻辑系统；数学的量力性，即量力而行，既不要求过高，也不要求过低，要使所授的知识可以让学生接受。
如何有效运用严谨性与量力性相结合的原则来进行教学：（1）认真钻研课程标准、教材，明确把握教材的严谨性要求；（2）在具体的概念和定理等内容的教学中，不要一下子和盘托出所要学习的概念和定理等全部内容，要体现出逐层逐步严谨的过程；（3）在教学中，要有意识地逐步培养学生言必有据、思考缜密、思路清晰的良好思维习惯，这些思维习惯是学生的数学思维严谨性程度高低的主要标志。（4）在平时，要在研究学生的年龄特点、个性特点、智力、能力水平方面下功夫。
2.抽象与具体相结合的原则
对数学抽象性含义的理解：抽象性是数学的基本特点。数学的内容是高度抽象的；数学方法也是高度抽象的；抽象还表现出逐层递进的特点；数学的抽象可以达到人们感知所不能达到的领域
如何有效地运用具体与抽象相结合的原则进行教学：（1）通过运用生动、形象、具体直观的现实材料和数学语言来引入和阐明新的数学概念等内容。（2）教师在运用生动、形象、具体直观的现实材料来引入和阐明新的数学概念时，应及时发挥教师的主导作用，引导学生归纳出抽象的、具有一般性的数学概念和结论来。（3）学习了有关的、抽象的数学理论之后，应将它再运用到具体的实践中去，解决具体的问题，解释具体的现象，这便是抽象到具体的过程。（4）从具体到抽象，再从抽象到具体往往不是一次完成的，有时要经过循环往复才能完成。
3.理论与实践相结合的原则
一方面应提高理论水平，重视一般原理与方法的教学，充分发挥理论的指导作用，克服只注意算法不注意算理、片面强调技巧、搞题海战术等不良现象。另一方面，应注意练习实际，注意用实例说明数学的应用，通过实例培养学生运用数学知识的能力。
4.发展与巩固相结合的原则
数学学习过程是巩固与获取有关知识技能的不断向前发展的过程，巩固与发展不能截然分开，应在发展的过程中进行巩固，在巩固的基础上向前发展。
贯彻发展与巩固相结合的原则：首先，要认识发展与巩固相结合的意义，将学习新知识，复习巩固旧知识贯穿教学的全过程，既要重视阶段性复习、总结性复习，更要重视日常课堂教学的复习巩固，将复习巩固作为一个重要的教学环节。其次，要重视对学生所学知识、技能和方法进行复习巩固工作的研究。
数学教学--中学数学教学的基本原则
答：1.严谨性与量力性相结合的原则 对数学严谨性与量力性含义的理解：数学的严谨性，就是指对数学结论的叙述必须精确，结论的论证必须严格、周密，整个教学内容被组织成一个严谨的逻辑系统；数学的量力性，即量力而行，既不要求过高，也不要求过低，要使所授的知识可以让学生接受。如何有效运用严谨性与量...
何谓数学教学原则 中学数学教学原则有哪些 确定中学数学教学原则的依据...
答：目前，在中学数学教学中，主要应遵循如下基本原则：抽象与具体相结合原则；严谨性与量力性相结合原则；理论与实际相结合原则；巩固与发展相结合原则；数学教学原则，应根据数学教学目的和数学学科特点，以及学生学习数学心理特点来确定．
数学教学的四个基本原则是什么?
答：数学教学的四个基本原则：一、抽象与具体相结合的原则 高度的抽象性是数学学科理论的基本特点之一。数学以现实世界的空间形式和数量关系作为研究对象，所以数学是将客观对象的所有其他特性抛开，而只取其空间形式和数量关系进行系统的、理论的研究．因此，数学具有比其他学科更显著的抽象性。这种抽象性还表现...
中学数学教学有哪几大原则?
答：第一节 中学数学的教学原则教学原则是教学规律的反映,教学经验的结晶,是指导教学工作的基本要求,也是教师在教学工作中必须遵守的基本准则。我国教育界在教学论中确定的一般教学原则有:科学性与思想性相结合的原则,理论联系实际的原则,教师的主导作用与学生的自觉性、积极性相结合的原则,感知与理解相结合的原则,循序前进...
数学教学过程的基本原则是什么呢?
答：数学学习过程是巩固与获取有关知识技能的不断向前发展的过程，巩固与发展不能截然分开，应在发展的过程中进行巩固，在巩固的基础上向前发展。在教学中应很好地调节这两方面的进程，以便获得更好的教学效果。这一原则要求教师在教学中处理好新知识与旧知识的关系，知识传授与能力发展的关系。①要求学生牢固...
数学教学应该满足哪些基本原则?
答：数学教学应该满足的基本原则有：(1)知识与能力相结合的原则；(2)学习与生活相结合的原则；(3)具体与抽象相结合的原则；(4)个性发展和协作精神相结合的原则；(5)数学学科特点与小学生特点相结合的原则。
中学数学课堂教学设计遵循哪几个原则
答：一、教师传授知识的过程与学生的认识过程一致性的原则。学生学习的尽管是前人已知的知识，但这种知识对学生来说仍然是新鲜的未知的。学生的学习过程是学生对数学知识、方法和技能的认识过程，我们的教学过程是改善学生认知结构的过程。如何使我们在课堂上传授知识的过程符合学生的认识规律，是我们应该给与充分...
中学数学课堂教学设计要遵循哪些原则
答：我在教学中是这样认真贯彻新课程理念下初中数学课堂教学评价： 1．处理好继承与创新的关系，具有刻意求新的意识和大胆尝试的精神。 要重视继承前人优良的教育传统，决不意味着墨守成规。而要坚持“古为今用”的原则，既要研究初中数学教育发展史上值得借鉴的经验，也要以科学、审慎的态度来分析批判以往初...
中学数学教学的基本原则与方法哪本教材最重要
答：赵振威先生在其主编的《中学数学教材教法》(总论)中,从介绍中学数学学习的特点与过程 入手,系统讨论了六条数学教学原则:①具体与抽象相结合的原则;②理论与实践相结合的 原则;③严谨性与量力性相结合的原则;④形与数相结合的原则;⑤传授知识与发展能力相 结合的原则;⑥发展与巩固相结合的原则 ...
在实施数学课程标准的基本理念时,应遵循哪些基本原则?并结合具体教材内 ...
答：以“主体性原则”为例：《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者。”数学课程的一切都要围绕学生的发展展开，所以学生是当然的“主人”。教师要拓宽学生在数学教学中的空间，就必须改变自己的角色，要从一个知识传播者转变为学生...
对数学严谨性与量力性含义的理解：数学的严谨性，就是指对数学结论的叙述必须精确，结论的论证必须严格、周密，整个教学内容被组织成一个严谨的逻辑系统；数学的量力性，即量力而行，既不要求过高，也不要求过低，要使所授的知识可以让学生接受。
如何有效运用严谨性与量力性相结合的原则来进行教学：（1）认真钻研课程标准、教材，明确把握教材的严谨性要求；（2）在具体的概念和定理等内容的教学中，不要一下子和盘托出所要学习的概念和定理等全部内容，要体现出逐层逐步严谨的过程；（3）在教学中，要有意识地逐步培养学生言必有据、思考缜密、思路清晰的良好思维习惯，这些思维习惯是学生的数学思维严谨性程度高低的主要标志。（4）在平时，要在研究学生的年龄特点、个性特点、智力、能力水平方面下功夫。
2.抽象与具体相结合的原则
对数学抽象性含义的理解：抽象性是数学的基本特点。数学的内容是高度抽象的；数学方法也是高度抽象的；抽象还表现出逐层递进的特点；数学的抽象可以达到人们感知所不能达到的领域
如何有效地运用具体与抽象相结合的原则进行教学：（1）通过运用生动、形象、具体直观的现实材料和数学语言来引入和阐明新的数学概念等内容。（2）教师在运用生动、形象、具体直观的现实材料来引入和阐明新的数学概念时，应及时发挥教师的主导作用，引导学生归纳出抽象的、具有一般性的数学概念和结论来。（3）学习了有关的、抽象的数学理论之后，应将它再运用到具体的实践中去，解决具体的问题，解释具体的现象，这便是抽象到具体的过程。（4）从具体到抽象，再从抽象到具体往往不是一次完成的，有时要经过循环往复才能完成。
3.理论与实践相结合的原则
一方面应提高理论水平，重视一般原理与方法的教学，充分发挥理论的指导作用，克服只注意算法不注意算理、片面强调技巧、搞题海战术等不良现象。另一方面，应注意练习实际，注意用实例说明数学的应用，通过实例培养学生运用数学知识的能力。
4.发展与巩固相结合的原则
数学学习过程是巩固与获取有关知识技能的不断向前发展的过程，巩固与发展不能截然分开，应在发展的过程中进行巩固，在巩固的基础上向前发展。
贯彻发展与巩固相结合的原则：首先，要认识发展与巩固相结合的意义，将学习新知识，复习巩固旧知识贯穿教学的全过程，既要重视阶段性复习、总结性复习，更要重视日常课堂教学的复习巩固，将复习巩固作为一个重要的教学环节。其次，要重视对学生所学知识、技能和方法进行复习巩固工作的研究。
答：1.严谨性与量力性相结合的原则 对数学严谨性与量力性含义的理解：数学的严谨性，就是指对数学结论的叙述必须精确，结论的论证必须严格、周密，整个教学内容被组织成一个严谨的逻辑系统；数学的量力性，即量力而行，既不要求过高，也不要求过低，要使所授的知识可以让学生接受。如何有效运用严谨性与量...
答：目前，在中学数学教学中，主要应遵循如下基本原则：抽象与具体相结合原则；严谨性与量力性相结合原则；理论与实际相结合原则；巩固与发展相结合原则；数学教学原则，应根据数学教学目的和数学学科特点，以及学生学习数学心理特点来确定．
答：数学教学的四个基本原则：一、抽象与具体相结合的原则 高度的抽象性是数学学科理论的基本特点之一。数学以现实世界的空间形式和数量关系作为研究对象，所以数学是将客观对象的所有其他特性抛开，而只取其空间形式和数量关系进行系统的、理论的研究．因此，数学具有比其他学科更显著的抽象性。这种抽象性还表现...
答：第一节 中学数学的教学原则教学原则是教学规律的反映,教学经验的结晶,是指导教学工作的基本要求,也是教师在教学工作中必须遵守的基本准则。我国教育界在教学论中确定的一般教学原则有:科学性与思想性相结合的原则,理论联系实际的原则,教师的主导作用与学生的自觉性、积极性相结合的原则,感知与理解相结合的原则,循序前进...
答：数学学习过程是巩固与获取有关知识技能的不断向前发展的过程，巩固与发展不能截然分开，应在发展的过程中进行巩固，在巩固的基础上向前发展。在教学中应很好地调节这两方面的进程，以便获得更好的教学效果。这一原则要求教师在教学中处理好新知识与旧知识的关系，知识传授与能力发展的关系。①要求学生牢固...
答：数学教学应该满足的基本原则有：(1)知识与能力相结合的原则；(2)学习与生活相结合的原则；(3)具体与抽象相结合的原则；(4)个性发展和协作精神相结合的原则；(5)数学学科特点与小学生特点相结合的原则。
答：一、教师传授知识的过程与学生的认识过程一致性的原则。学生学习的尽管是前人已知的知识，但这种知识对学生来说仍然是新鲜的未知的。学生的学习过程是学生对数学知识、方法和技能的认识过程，我们的教学过程是改善学生认知结构的过程。如何使我们在课堂上传授知识的过程符合学生的认识规律，是我们应该给与充分...
答：我在教学中是这样认真贯彻新课程理念下初中数学课堂教学评价： 1．处理好继承与创新的关系，具有刻意求新的意识和大胆尝试的精神。 要重视继承前人优良的教育传统，决不意味着墨守成规。而要坚持“古为今用”的原则，既要研究初中数学教育发展史上值得借鉴的经验，也要以科学、审慎的态度来分析批判以往初...
答：赵振威先生在其主编的《中学数学教材教法》(总论)中,从介绍中学数学学习的特点与过程 入手,系统讨论了六条数学教学原则:①具体与抽象相结合的原则;②理论与实践相结合的 原则;③严谨性与量力性相结合的原则;④形与数相结合的原则;⑤传授知识与发展能力相 结合的原则;⑥发展与巩固相结合的原则 ...
答：以“主体性原则”为例：《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者。”数学课程的一切都要围绕学生的发展展开，所以学生是当然的“主人”。教师要拓宽学生在数学教学中的空间，就必须改变自己的角色，要从一个知识传播者转变为学生...
