如何指导小班幼儿开展图画书阅读活动

1.同伴分享阅读。第一学期，小班幼儿刚入园，他们的组织能力和自制能力较弱，教师不宜安排同伴分享阅读活动。第二学期，幼儿社会化程度有所提高，语言能力增强，教师可以安排幼儿自行结组，开展同伴分享阅读活动，让幼儿轮流讲述故事内容，跟同伴分享感想和看法，教师则负责适时指导。

2.碎片时间阅读。根据幼儿园的课程安排，每周仅有一节课的时间可用于阅读活动，而小班幼儿每节课的时间只有15～20分钟。教师可以利用碎片时间开展阅读活动，如餐前、餐后，这种阅读方式有助于增强幼儿对知识点的记忆。

3.选择幼儿感兴趣的图画书。根据小班幼儿年龄特点和阅读兴趣出发，研究了"怎样选择幼儿感兴趣的图画书"的问题。根据研究和对图书的深入了解总结出以下几点：①选择背景插图色彩鲜艳的图画书，如：《谁藏起来了》以鲜艳多变的颜色深深吸引着幼儿。②选择故事内容简单，情节生动有趣，有悬念的故事，如：《七只瞎老鼠》通过七只老鼠一次次猜测描述怪物像什么？情节生动有悬念，孩子们也在一次一次的猜测中逐渐走向答案，专注的倾听故事，③选择适合小班幼儿的认知能力发展的认知类图书，如：《小酷和小玛系列》在生动的故事中让幼儿认识各种颜色，并且非常适合小班幼儿的认知特点，孩子们也非常感兴趣。

一、选择合适绘本读物，激发幼儿的阅读兴趣。

1，在图画选择方面，色彩要鲜艳。

2，在内容选择方面，需要文本短小精炼。

二、运用不同阅读方式，调动幼儿的阅读积极性。

1，使用规范正确的语言，声情并茂的进行朗读。

2，使用动静结合的方式，生动有趣地演绎。

三、科学的进行阅读指导，提高幼儿的阅读能力。

1，逐页翻阅讲述，掌握正确阅读方法。

2，穿插提问讲述，深入了解阅读内容。

3，多幅画面组合讲述，提高阅读能力。