古代社会学前教育发展的优势与不足

缺点是：

1、古代缺乏兴办学前社会教育的客观需要 。

2、古代缺乏兴办学前社会教育的观念和意识 。

3、古代缺乏兴办学前社会教育的基本师资条件 。

4、古代缺乏兴办学前社会教育的科学知识基础。

优点是：

1、相对稳定，在教育内容和方式上无太大变化。

2、学校教育和学前教育的界限不清。

3、家庭教育的实施者是父母，而尤以母亲为主。

家庭教育：古代学前儿童教育的主要形式。

中国古代教育可考的记录在于殷商时期。而在史前原始社会，由于缺少专门的教育活动，并不存在现代意义上的"学前儿童教育"。

原始社会的母系氏族时期存在的更多是"公育"，低龄儿童由氏族公社年长者统一看护和教育。其教育内容主要围绕着原始社会劳动经验和原始生存技能。随着父系氏族代替母系氏族，私有制的出现，固定配偶的出现，才逐步产生了学前儿童教育中的"家庭教育"。

中国古代封建社会等级制度和贫富差距下，不同阶层的家庭对于学前儿童的家庭教育不尽相同。古代中国小农经济的特点决定了家庭成员之间在物质层面的依赖性较大。

家庭学前教育中，普通家庭的幼年儿童，会在家庭审过中得到长辈的照料，熟悉基本的生活知识和社会知识。而社会地位较好的家庭中国的幼年儿童则会被教授除了基本生活知识和社会知识以外的礼法和学识，甚至有了专门的学前教育机制。

文章按照学龄前儿童所受到教育的普及程度将古人对待学前儿童的家庭教育划分为三种：品德教育、生活技艺教育和认识教育。