《慈母情深》写作手法和修辞手法个是什么？
借代：不直说事物的名称，而是用与本事物有密切关系的事物来代替本事物。 设问：为了揭示下文，强调某种观点而有意提问 反问 ：以疑问的形式表达确定的内容，肯定的形式表示的意思是否定的，否定的形式表示的意思是肯定的 比喻：是找出两个事物之间的相似点，有相似点才能构成比喻，另外比喻就要有本体喻体和喻词； 对偶：主要针对句子的结构而言，构成对偶的上下句之间必须字数相同，意思相对或相反，两句才能构成对偶。 反语：就是用褒词表达贬意。顶针：是指把前一句结尾的词语作为后一句起头的词语的修辞方法。摹状：是指对事物的形状、声音、色彩如实的摹写的一种修辞方法。迭字：是指：就是一个字重复使用， 双关：在一定的语言环境中，利用语义和语音的条件，有意使语意具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞方法就是双关。双关有四种：1.谐音双关。2.语意双关。3.音、形双关。4.音、形、义双关。 讳饰：遇到忌讳的事物不便直说，而用旁的话来代替它、装饰它的一种修辞方法。 排比：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。 夸张：运用丰富的想像，在客观现实的基础上有目的的扩大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的一种修辞方法。 反复：为了强调某种意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子的一种修辞方法。 拟人：借助丰富的想像，把事物摹拟成人来写的一种修辞方法。 比喻可以使被描写的事物形象鲜明生动，加深人们的印象，用它来说明道理时，能使道理通俗易懂，便于人们理解。 反问在于突出地强调所要表达的意思，所说的话具有一种不可辩驳的气势。 反复 能够强调某种思想，突出某种感情。 反语 能增加说话或写文章的幽默感与讽刺性，具有特殊的表达效果。 对偶 能够使句子结构整齐匀称，读起来琅琅上口，听起来和谐悦耳，便于记忆和传诵。 夸张 能够增强表达效果，突出事物的形象特征。 设问 能够揭示下文，强调某种观点。 借代：比较含蓄，能使描写对象更形象。 排比 能够使句子结构整齐，语调协调，说理周密，表现充沛，论证雄辩，气势磅礴。拟人 能够把甲事物借助丰富的想像摹拟成乙事物。
写作手法：
1.细节描写：通过动作，语言，神态，外貌（表现出了家里的贫穷以及母亲对我的爱）。
2.侧面描写：通过其他人的语言，让母亲别给我钱买书，更体现出了母亲对我无私的爱，对母亲的工作环境、工作状态的描写，体现出了家里的穷，更表现出了母亲对我的爱。
修辞手法：
比喻、反问、暗喻（把母亲的爱写出了深，让人为之感动）。
写作手法：
1、细节描写：通过动作，语言，神态，外貌（表现出了家里的贫穷以及母亲对我的爱）。
2、侧面描写：通过其他人的语言，让母亲别给我钱买书，更体现出了母亲对我无私的爱，对母亲的工作环境、工作状态的描写，体现出了家里的穷，更表现出了母亲对我的爱。
修辞手法： 比喻、反问、暗喻（把母亲的爱写出了深，让人为之感动）。
扩展资料
课文讲述的是作者梁晓声在少年时代渴望得到一本心爱的长篇小说，想得整天失魂落魄，贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，用龟裂的手指掏出了一大把毛票，毫不犹豫给钱让“我”买书。作者深感不安，他用这一元五角钱给母亲买回来了一瓶水果罐头，结果遭到一顿数落。
尔后母亲又凑齐了一元五角，作者拥有了平生第一本小说。从这件日常生活小事中，表现出了深沉的母爱，文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。文章通过描写母亲支持儿子学习的事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达母子之间情深似海。
《慈母情深》选自著名作家梁晓声的小说《母亲》片段。本文描述的是20世纪60年代初的事。当时正值国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，但是穷而不苦，一元五角买本书在当时是很不容易的事情。
写作手法是:1.明喻2.暗喻3.借喻
修辞手法是:1.夸张 2.拟人 3.反问 4.比喻
写作手法:明喻、暗喻、借喻
修辞手法:1,夸张 2,拟人 3,反问 4,比喻
反问 ,比喻 ,排比
写作手法：
1.细节描写：通过动作，语言，神态，外貌（表现出了家里的贫穷以及母亲对我的爱）。
2.侧面描写：通过其他人的语言，让母亲别给我钱买书，更体现出了母亲对我无私的爱，对母亲的工作环境、工作状态的描写，体现出了家里的穷，更表现出了母亲对我的爱。
修辞手法：
比喻、反问、暗喻（把母亲的爱写出了深，让人为之感动）。
答：写作手法：1.细节描写：通过动作,语言,神态,外貌（表现出了家里的贫穷以及母亲对我的爱）.2.侧面描写：通过其他人的语言,让母亲别给我钱买书,更体现出了母亲对我无私的爱,对母亲的工作环境、工作状态的描写,体现出了家里的穷,更表现出了母亲对我的爱.修辞手法：比喻、反问、暗喻（把母亲的爱写出...
答：修辞手法：比喻、反问、暗喻（把母亲的爱写出了深，让人为之感动）。
答：慈母情深的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、排比、反复、借代、比拟、互文、设问、引用、反问。例句：1、母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……“反复”2、那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该是...
答：修辞手法：比喻、反问、暗喻（把母亲的爱写出了深，让人为之感动）。
答：五年级上慈母情深,19段运用了运用了反复和比喻的修辞手法，起到强调的效果。第十九段原文：“我……有……痰……”我不敢看妈妈的眼睛，断断续续地说。妈妈看了看洁净的地面，又愁容满面地看了看我，毫不犹豫地将手伸到我的嘴边，亲切地说：“孩子，吐吧！”我一抬头，望见妈妈充满鼓励的眼睛，...
答：《慈母情深》中连续用四个“理科”的作用是：体现了母亲为了养活自己的孩子争分夺秒的赚钱，一刻也不想耽误，刻画出了母亲的辛苦，体现了慈母情深深似海。文中运用了反复的修辞手法，突出了母亲的劳动强度的极大，及母亲为了多赚钱，拼命工作的状态。因此用了四个“立刻”，并不显得重复。感受到了慈母...
答：慈母情深中四个立刻是反复，动词反复 表示人物的心理 慈母情深中连续用四个立刻的作用是什么——体现了母亲为了养活自己的孩子争分夺秒的赚钱，一刻也不想耽误，刻画出了母亲的辛苦，体现了慈母情深深似海。记住几种常用的修辞手法的作用,根据具体的内容往上面套就可以了．说实话,我并不清楚你所提问的...
答：根据查询相关公开信息显示，梁晓声的慈母情深中用的排比修辞，单慈母情深四字，既不是反复，也不是排比，两者都是修辞方法，区别关键在于其表达的侧重点不同，反复为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上，排比把结构相同或相似、内容相关、语气一致...
答：首先，通过小组讨论的形式，让学生分享自己与母亲之间的深情故事，激发学生对“慈母情深”这一主题的情感共鸣。接着，教师将引导学生分析课文中具体的描写手法和情感表达方式，如比喻、排比等修辞手法，以及作者如何通过细节描写展现母亲对子女的深情厚爱。在理解了课文的情感表达之后，我们将进一步...
答：课文解读18慈母情深梁晓声1.我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。〖铺垫〗“一直”说明“我”有这个想法已经很久了,为下文写“我”向母亲要钱做了铺垫。〖第一自然段,段解〗:简要介绍了“我”的愿望。2.母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。〖品词...
