学生的本质是什么？
（1）学生是具有发展潜能和发展需要的人
①学生是人，包括着以下几方面的含义：
第一，学生是具有能动性的个体。第二，学生是具有思想感情的个体。第三，学生具有独特的创造性。②学生是具有发展的可能性和发展的需要的人，第一，学生是发展中的人。第二，学生具有发展的可能性与可塑性。第三，学生是具有发展需要的人。
（2）学生既是教育的对象，也是自我教育和发展的主体
①学生是教育的对象
一方面是因为学生是发展中的人，具有发展性和不成熟性；另一方面是因为学校教育是有计划、有目的、有组织地培养人的社会活动，教育者是受过专业训练的人。2
②学生是自我教育和发展的主体
第一，学生是自我教育和发展的主体。第二学生是学习与发展的主体。
学生是现实社会的成员之一。具有人的主观能动性；具有思想感情；具有个性特征。学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人。具有发展的潜在可能性和可塑性；学生身心发展的可能性与可塑性转化为现实性的条件是个体与环境的相互作用。学生是学习的主体，是具有主观能动性的教育对象。学生既是教育的对象，又是学习的主体；学生以学习为主要任务，学校教育起主导作用；学生在教师的指导下学习。学生在社会占主导地位。学生学业有成时将走进社会；学生的学习氛围，与社会的发展也离不了。
1、学生是具有发展潜能和发展需要的人。学生不管是在学校，还是在家里，面对各种事情的时候，他们总是能够想到各种方式去处理，即使没有家长的帮助，学生的思维能力在接触生活的时候，就被转换。
2、学生是具有“特殊”思想和情感的个体。由于家长对孩子管教的比较严格，孩子在去往学校之后，对身边的人或物都会产生专属于自己思想的情感，正是这样，学生在和同学交流的时候，会用自己的方式测试对方的情感。
3、学生是教育的对象，也想自我教育和发展的主体。学生在享受教育的同时，也在用自己的方式理解“教育”的根本，在自己成长发展的过程中，学生感悟到的知识层面要比老师广泛，这正是学生本质属性的体现。
学生在学习的过程中，总会在知识层面上叠加自己的思想，这样得到的知识内容或许偏移老师教学的思想，可是，学生获得的知识和思想是全新的。
学生的本质属性并不能完全体现，主要还需要学生愿意去激发自己的潜能，正是如此，学生才需要老师的教学、父母的教育。
我认为学生两个字就很好地解释了它的本质，就是学习生的，学习不会的的知识，在这个过程中去完善自己，发展自己。
答：学生的本质属性是学生是一个人，一个发展中的人，一个完整的人，并以学习为主要的任务。
答：学生的本质属性包括两大方面：（1）学生是具有发展潜能和发展需要的人。①学生是人，学生是能动的主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值；②学生是发展中的人，具有发展的可能性和发展的需要。学生具有与成人不同的身心特点：学生具有发展的可能性与可塑性，可能性与可塑性转变为现实的...
答：学生是一个完整的人，具有自身的社会意义。自然人是指依自然规律出生，具有生物特征的人，不属于学生的本质属性。①、②、④正确。③错误。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。
答：学生是具有发展潜能和发展需要的人。学生是具有能动性的个体。学生是具有思想感情的个体。学生具有独特的创造性。学生是具有发展的可能性和发展的需要的人。学生既是教育的对象，也是自我教育和发展的主体。
答：学生的本质属性：向师性、独立性、倾向性。1、向师性。“向师性”是指学生都有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向，有人把学生的这一-心理特点形象地比喻为学生像花草树木趋向于阳光一样，趋向于教师。2、独立性。每个学生都是一个独立的人。每个学生都有自己的躯体，自己的感官，自己的头脑，自己的性格...
答：著名教学论专家江山野先生指出，在学生身上，存在着以下两种相对应的本质属性：（一）向师性。“向师性”是指学生都有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向，有人把学生的这一心理特点形象地比喻为学生像花草树木趋向于阳光一样，趋向于教师。“向师性”表现在： 1．学生都具有一种“学生感”，都感觉到自己...
答：而且体验着全部的教育生活。第二，每个学生都有自身的独特性。每个人由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，而形成了个人独特的“心理世界”，他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能和特长等方面是各不相同、各有侧重的，“人心不同，各如其面”，独特性是个性的本质特征 ...
答：本质的属性对于学生来讲，最主要的任务就是学习，就是在老师的教授之下来提升自己的知识水平，完善自己的知识结构，以前没有掌握的东西，通过老师的教授自己平时的练习掌握了，这就是在履行自己身为学生最本质的义务和权力，这就是本质属性。其包括：1、以系统学习间接经验为主；2、是具有主体性的人，...
答：3、学生是教育的对象，也想自我教育和发展的主体。学生在享受教育的同时，也在用自己的方式理解“教育”的根本，在自己成长发展的过程中，学生感悟到的知识层面要比老师广泛，这正是学生本质属性的体现。学生在学习的过程中，总会在知识层面上叠加自己的思想，这样得到的知识内容或许偏移老师教学的思想，...
答：(1)发展性。一般经过婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期五个阶段。教师要能够宽容并积极引导学生。(2)有潜能。学生有巨大的多方面的潜能，老师要相信学生。(3)差异性。学生有共性，又有差异性，教师要尊重学生的差异性，扬长避短。(4)主动性。学生是发展的主体，具有主观能动性，教师要创造...
