信息技术教师应该具备怎样的信息素养?
一 思想道德素质要求
首先，对教育事业的热爱和执着追求是教师工作的动力来源。目前，信息技术教师的地位和角色尚处在转型过程中，还没有得到应有的重视。因此，对于立志从事信息技术教育的教师来说，要做好乐于奉献的思想准备，能心甘情愿地献身中学信息技术教育事业。其次，中学信息技术教师要关心信息科学技术的发展动态，能主动从各种媒体了解信息科学技术的发展与应用，并关注信息科学技术应用于教育的发展状况。另外，中学信息技术教师要有克服困难的勇气和开拓进取、团结协作的精神，要不断提高自己对现代教育技术的认识，勇于更新观念，掌握科学的观点和方法，苦练真功，不断探索信息技术教育的新路子。
二 专业知识素质要求
现代教师的知识结构不再局限于学科知识和教育学知识，而是强调多层复合的知识结构特征。一名合格的信息技术教师在专业知识素质方面应该具备以下三点。
1.扎实的教育理论素质
信息技术的发展突飞猛进，知识更新快速，教学内容、知识结构及教师掌握的信息技术能力都需要不断更新。这就要求信息技术教师要有扎实的基础理论知识，不但要学习教育学、教育心理学、教学论、教育管理基本知识，懂得教育教学的基本规律，还要具备信息技术学科特点的理论基础，从而以教育理论和现代化教育思想为指导开展工作，明确工作目标和方向。
2.精湛的专业知识素质
信息技术教师既要在理论上刻苦钻研学科知识，又要通晓各种教学媒体的特点、使用技术及教学方法，还要在一定广度和深度上熟知与课程相关的内容，并了解中外信息技术教育实践和理论的发展过程、现状及趋势，掌握现代教育技术的特点及其在中学的发展规律。只有这样，才能在实践中达到融会贯通、运用自如，把计算机信息技术作为计算机辅助教学和科研工作中不可缺少的工具，卓有成效地进行信息技术教学工作。
3.宽泛的学科知识素质
由于每门学科都是相互渗透的，传统学科的界限愈模糊而知识的分类却愈精细。任何一位教师要想在所从事的学科领域取得教学和科研的突出成就，都必须以雄厚的知识做后盾。另外，教师只有摆脱了封闭的知识结构的局限，才能跟上科学发展一体化的步伐，而不受分科的束缚。所以信息技术教师应了解与专业有关的各种新型学科、边缘学科、中间学科和交叉学科的基本内容，及时吸取当代科学发展的新成果以丰富自己的知识体系。这样一来，信息技术教师才能一专多能，适应社会发展对教育的更高要求。
三 信息技术方面的要求
信息技术教师自身的信息素养无疑对培养学生有着重要影响并关系到中学信息技术教育的成败。信息技术教师的信息素养应满足四个方面的要求。
第一，信息意识。信息意识是指教师在信息活动中对信息价值的感知。作为知识信息的传播者、学生学习的引导者和信息技术中领航者的信息技术教师要自觉地树立现代教育信息观，时刻感受自己对信息的需求。同时要善于发现并把握在教育教学中有价值的信息，自觉地将这些信息应用于教育教学工作中去。
第二，信息道德。信息道德是指在信息的获取、创造和传播过程中应遵守一定的伦理道德规范。信息技术的迅速发展带来了前所未有的信息危机，如信息污染、信息滥用、信息安全等，信息技术教师作为学生品德形成的促进者和心理行为的指导者，应具备良好的信息道德，自觉地选择对学习生活有益的信息，坚决抵制不良信息，负责任地使用信息。中学信息技术教师要在道德意识上严格要求自己，在道德行为上做“人之楷模”，要遵守信息时代的道德规范，并努力成为学生健康、安全、合法地运用信息技术解决问题的典范。
第三，信息知识。信息知识是指对信息学理论的理解、对信息源和信息工具相关知识的掌握，是构成信息技术教师信息素养的基础。信息技术教师必须了解信息技术的基本理论、知识和方法，了解掌握各种信息技术媒体的特点和作用，掌握一些常用软件的安装和使用。同时，信息技术教师应当掌握计算机网络的原理以及网络组建知识，学会利用网络搜集数据、交互式教学等。信息技术教师还应当成为学校信息技术与学科整合的倡导者，具有帮助和指导其他学科教师将信息技术有机地融入其他学科教学过程中的能力。
第四，信息能力。信息能力可以归纳为信息系统的操作能力、信息采集的能力、信息通讯的能力、信息组织与表达的能力、信息加工处理的能力、信息结果的分析与报告的能力等，包括使用计算机和网络的基本技能，它是构成信息技术教师信息素养的核心。具体来讲，这些信息能力体现在教师通过使用常用的教学工具软件和使用网络等多种信息服务并用于各项创造性的教学和科研活动中。信息技术教师作为信息的吸收者、生产者和传播者，其信息能力直接关系到教学效果的好坏。所以，信息技术教师要具备娴熟运用网络搜集、在线交流等高效获取信息的能力，要具通过对诸多信息的归纳及全面、客观地综合评价后得出新的结论并进行有效传播的信息表达能力。
四 个人能力方面的要求
教师的能力是有效完成教学任务的重要保证，是影响教学效果的基本因素。中学信息技术教师应具备以下五方面的能力要求：一是参与策划的能力。信息技术教师应利用有利条件积极参与决策，促使领导层者更深入地认识现代教育技术，争取得到更大的支持。二是教育科研能力。新课程要求中学信息技术教师是具有一定的教育科研能力的“教学科研型”教师，能够将学科教育与科研结合起来，使信息技术课堂教学既是造就高素质发展人才的基地，又是教育科研的实验中心，从而形成富于个性的教学模式、教学方法和独具特色的教育思想和教学风格。三是业务指导能力。目前部分其他学科教师对信息技术教育的认识还不够深刻，甚至存在疑问和误解。信息技术教师既要组织非信息技术教师的信息技术技能培训，还要耐心解答其他学科教师的疑问，帮助他们认识现代教育技术。四是开拓创新能力。要培养学生的创新精神和创新能力，信息技术教师要有创新意识，要能转变教育观念，树立先进的现代教育理论。要善于吸收新观念、新经验、新方法，促进教育与先进科技的接轨，促进信息技术教育的发展。五是软件开发与制作能力。中学信息技术教师在深入了解学校教育教学需要的基础上，既要密切关注教育软件市场，多方搜集高质量的教材和教育软件；也要掌握教育软件的开发制作技术，能够结合中小学学科课程，研制开发新的教育软件。
总之，计算机是信息时代的主要载体，在素质教育中占据了极其重要的地位。如何挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是学生利用计算机解决实际问题能力的培养，这些都与信息技术教师有着密切的关系。中学信息技术教师若能充分意识到自己应具备的素质并以此激励自己、充实自己，那么中学信息技术教育工作必然充满生机和活力。
摘要：中小学信息技术课程是各国基础教育课程改革和研究的热点课题，以提升学生的素质、促进学生的全面发展和个性发展为最高目标，以提升学生的信息素养为核心任务。这对信息技术教师是一个挑战，为此中国教育技术协会信息技术教育专业委员会举办了各项新课程理念下的普通高中信息技术课堂教学策略．展示优秀教师专业发展成果的活动．下面笔者谈谈参加全国高中信息技术教师优质课活动的感受和体会，与同行共勉。
信息素养是一个内容丰富的概念，它不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括选择、获取、识别、加工、存储、传递和反馈信息的能力。信息技术教师应具备的信息素养具体来说它主要包括四个方面：信息意识、信息道德、信息知识、信息能力。1．信息意识
信息意识是教师对信息的敏感度，特别是对有关教育教学的信息的敏感度，能意识到信息在教育教学中的重大作用，时刻感受到自己对信息的需求，知道什么样的信息能促进教学，
具有使用先进的教育思想、教学观念、教学方法和教学手段的意识，承认准确和完整的信息是制定明智的教学决策的基础，有迅速有效地发现并把握自己的教学有价值的信息的意识，有把这些有效的信息整合到所教课程的教学当中去的意识。
2．信息知识
信息知识是指教师对信息学理论的理解以及信息源和信息工具的知识的掌握。教师应具有一般的教育信息理论，掌握教育信息的特点、具体表现形式及传递信息的工具的知识。具体表现为：教师掌握不同的信息源在教学的应用的知识，如教材、录像录音、电视、广播、网络、计算机等；高效地使用诸如投影仪、录像机、计算机等电子教学媒体应用于教学的知识；熟练掌握几种教学需要的软件等等
。信息知识不仅体现着信息技术教师所具有的信息知识的丰富程度，而且还制约着他们对信息知识的进一步掌握。
3．信息能力
信息能力既包括熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、加工、存储、运用等以及对信息系统与信息进行评价的能力等。这也是信息时代重要的生存能力。身处信息时代，如果只是具有强烈的信息意识和丰富的信息常识，而不具备较高的信息能力，还是无法有效地利用各种信息工具去搜集、获取、传递、加工、处理有价值的信息不能提高教学效率和质量，无法适应信息时代对信息技术教师的要求。信息能力是信息素质诸要素中的核心，信息技术教师必须具备较强的信息能力，不然难以在信息社会中生存和发展下去。
4．信息道德
具有正确的信息伦理道德修养，能正确地对媒体信息进行判断和选择，自觉地选择对教学有用的内容，自觉抵制不健康的内容，不组织和参与非法活动，不利用计算机网络从事危害他人信息系统和网络安全、侵犯他人合法权益的活动。这也是信息技术教师具有信息素养的一个重要体现。
信息素养的这几个要素构成一个不可分割的统一整体。信息意识是先导，信息知识是基础，信息能力是核心，信息道德是保证。信息技术教师加强自身的信息素养是现代教育的最基本的需要。
答：信息素养最早由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基提出。他认为：“信息素养是利用大量信息工具及主要信息资源使问题得到解答的技术和技能。”以下是我整理的高校管理者应具备的信息素养以及教师应具备的信息素养。高校管理者应具备的信息素养：高校行政管理人员的信息素养是指具有信息化理念，掌握现代化行政方法...
答：先过滤掉良莠不齐的信息再传递给学生；指导学生学会选择、判断信息的好坏。（3）基本的信息知识：知道不同的信息源在教学的应用，熟悉图书馆资源的分类知识；掌握信息检索知识；熟练掌握几种教学软件的使用。（4）熟练的信息能力：信息能力是指教师的信息判断、收集、批判、处理、生成及传递能力。
答：关于该如何提升教师信息素养应该涉及哪些方面这个很多人还不知道，今天来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！1、首先，要有“教”的能力。2、 要提高教学能力，必须先更新自己的教育理念，以新的教育理念武装自己的头脑。3、理念影响着教育行为，从新课程教材改革的趋势和具有的特点看，新课程...
答：所以信息技术教师应了解与专业有关的各种新型学科、边缘学科、中间学科和交叉学科的基本内容，及时吸取当代科学发展的新成果以丰富自己的知识体系。这样一来，信息技术教师才能一专多能，适应社会发展对教育的更高要求。三 信息技术方面的要求 信息技术教师自身的信息素养无疑对培养学生有着重要影响并关系到...
答：1、中小学信息技术教师应具备全面的基本信息素养，构建良好的学科教学能力 2. 中小学信息技术教师应具备良好的教学设计能力与教学实践能力 3. 中小学信息技术教师应具备媒体资源应用与开发的能力，形成良好的科研创新意识 4. 中小学信息技术教师应通过课程反馈与评价和提升教学反思能力，内化教学概念 5. 中...
答：我们知道,教师是教育环节中的主导者,教育的现代化要求教师队伍的现代化。因此,建立一支素质优良、师德高尚、具有驾驭现代教育手段和教育信息能力的教师队伍势在必行。笔者认为,培养教师信息素养应包括以下三个层面。1.态度和意识层面。教师要意识到信息技术的重要性,经常有目的地上网搜集信息或阅读有关电子...
答：教师的信息素养的内涵包括有以下几个方面：（一）信息意识情感。信息教育最重要的一点是培养受教育者的信息意识，即要求受教育者具有一种使用计算机与其他信息技术来解决自己工作、生活中问题的意识。（二）信息科学技术常识。对于信息技术的原理、名词术语是否明白，对于其发展与作用是否了解，应该使受教育者...
答：这就要求教师把信息技术作为获取信息、解决问题的认知工具,从而来优化教学过程,达到信息技术与学科课程的有机整合。教师信息素养是教师根据信息社会环境及其教学发展要求所应具备的信息品质、信息知识与信息能力。在信息技术环境下我们可以将教师的信息素养归结为“技术”和“意识”两方面1、信息技术方面:较好地掌握信息...
答：南科大的老师们从各方面介绍了信息技术支持下他们的创新教学模式，小到我们日常可见的微信小程序，APP，大到PBL（项目式学习）。每节课都干货满满，也让自己重新审视自己的教学，信息技术在当下时代是非常重要的，并且在未来会越来越占主导地位，作为人民教师我们要不断学习，让自己具备足够的信息素养。
答：三、教师要强化信息技术能力的培训 教师的信息技术能力是指教师的信息检索、获取、分析、处理、应用及传递能力。具体指教师能快速检索到所需信息的能力；加工和提炼信息的能力；整合创建信息的能力；交流传播的能力。信息技术能力是教师信息素养结构中最为重要的因素，教师作为信息的吸收者和传递者，其信息...
