初中生的心理特征，
中学生各阶段的心理特征是
1、中学生的心理发展的速度相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期。身心处在一种非平衡状态，呈现半成熟、半幼稚性，引起种种心理发展上的矛盾。
2、反抗性与依赖性产生的心理矛盾主要表现为逆反心理，中学生有了强烈的成人感，进而产生强烈的独立意识，对父母采取一种对抗的态度，盲目反对。另一方面，在初中生的内心中并没有完全摆脱对父母的依赖，在面对困难，遇到挫折时，又很容易退缩到家庭里。
3、闭锁性与开放性。进入青春期的中学生，心理生活丰富，但表露于外的东西却少了，加之对外界的不信任和不满意，增加了这种闭锁性的程度。
3、勇敢和怯懦性。在某些情况下，中学生们似乎能表现出很强的勇敢精神，但这时的勇敢带有莽撞和冒失的成分，具有“初生牛犊不怕虎”的特点。问题主要表现形式为争强好胜，在学校会有暴力行为。但在另外一些情况下，中学生也常常表现得比较怯懦。
4、高傲和自卑。由于初中生尚不能确切地评价和认识自己的智力潜能和性格特征，很难对自己做出一个全面而恰当的估价，而是凭借一时的感觉对自己轻下结论。这样就导致他们对自己的自信程度把握不当，表现为盲目的沾沾自喜和极度自卑。
5、否定童年又眷恋童年。进入青春期后，随着身体的发育成熟，成人的意识越发明显。认为自己的一切行为都应该与幼小儿童的表现区分开来，力图从各个方面对自己的童年加以否定。但在否定童年的同时，在初中生的内心中又留有几分对自己童年的眷恋。
扩展资料：
中学生心理的预防辅导对策
1、加强心理教育。这是提高中学生心理素质的基本形式，其最终目的是保护和促进人的身心健康。因此，不仅是要普及心理卫生知识，还要矫正学生心理困惑的认识结构。
2、加强心理咨询。这是帮助受询者克服在人生道路上可能遇到的心理障碍，使他们能适应社会生活，处理好人际关系，顺利完成社会角色转移。心理咨询要取得良好效果的关键在于咨询员对来访者要给予信任，给予理解，给予换位（即设身处地，将心比心）。
3、加强心理治疗。心理医生有意识地和困于心理问题的患者建立关心、尊重、了解和指导的关系，并依他那问题的需要，使用适当的心理矫治方法，减轻或消除个案的不适应的心理现象及行为，培养适应习惯，促进健全成熟的人格发展。
参考资料来源：百度百科-中学生
初中生的心理特征
正处于青春期的初中生是比较特殊的，大部分这一时期的初中生具有以下心理特征：
1、抗拒心理：这一时期的初中生喜怒无常，总是喜欢与家长和老师对着干，而且由于初中生的自我意识变强，也使得初中生更加的关注自身，当家长有限制初中生行为后，初中生很容易产生逆反心理。
2、自卑心理：初中生在这一时期有较强的自尊心，可能因为一些小事而产生自卑心理，如果得不到正确的疏导，这部分初中生可能更加的孤僻。
3、困惑心理：这一时期的初中生总会有意或者无意的去观察一些事物，而且对于与自己所想的不同的事情会产生困惑心理。
4、虚荣心理：初中生会想要突出自己，以显示自己存在感，但是如果初中生过度的显示自我，那么很容易与同学产生矛盾。
初中生的心理特点
初中生在这一时期，心理特点也会发生一系列的变化，具体如下：
1、思维独立：这时的初中生的思维有抽象思维慢慢向理论思维转化。记忆、想象等能力迅速发展，可以对自己未接触的食物做出假设并进行印证。
2、自我意识：初中生的身心正在发生剧变，而且情感日益广泛，但是初中生却缺乏稳定情绪的能力，所以极其不稳定。而且有些初中生还会出现闭锁心理，所以应当多与这一时期的初中生进行沟通。
3、渴望独立：初中生会感觉自己已经长大了，希望可以自己支配属于自己的时间，总是喜欢对身边的事情做出评判，而且很容易以自我为中心。
4、情感特点：虽然初中生的自我意识逐渐完善，希望可以接受更多的新知识，但是由于初中生的社会经历还比较少，所以初中生可能无法长时间坚持一种想法，具备一定的不稳定性。
5、意志不坚定：初中生在做某些事情时，对于自己的目的可能并不明确，而且可能不知道这件事情的重要性，所以初中生很容易产生放弃心理，这也是因为初中生较少被社会锻炼所导致的结果。
初中生在这一时期希望尝试各种新鲜事物，这是初中生最大的心理特点，所以家长不要过多限制初中生的自由，只需要在初中生完成自我想法时做出正确引导就可以了。
1、生理、心理进入到“快速”发展阶段，开始出现了“质的飞跃；
2、生理上进入了性成熟期，出现了特别明显的身体特征；
3、伴随着生理的变化，心理上也有了特殊的情感体验，较为明显的是“成人感”与“差异感”；
二、心理特点
1.性意识骤然增长：由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。
2.智力水平迅猛提高：对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。
3.自我意识强而不稳：独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。
4.情感世界充满风暴：常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。
5.兴趣爱好日益广泛：求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。
6.人际交往欲望强烈：一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。
中学生的情意品质还不成熟，在挫折和失败面前，还是表现出迷茫和动摇，并产生悲观、畏难等消极情绪。中学生的情绪深受自尊心的影响。中学生自我意识迅速发展，有着强烈的自尊心，很爱面子。这有积极的一面，如要求自己在学习中不甘落后，也可能带来消极的影响，如在生活中比穿戴、讲排场。由于强烈的自尊心，表现在情绪上，一旦自尊心受到威胁或伤害，中学生会产生强烈的不安、焦虑或愤怒；表现在意志上直辖市回努力维护自身的形象，对于别人的嘲笑、蔑视反应强烈，对 于老师的忽视、压抑、不公平等待非常敏感。
中学生人际交往的心理特点
1、友谊占据十分重要和特殊的地位。儿童时期的个体在情感上最依恋的对象是父母，随着年龄的增长，感情依恋的重心转向朋友。有研究表明，大多数人都认为自己结交朋友最多是中学时期。
2、小团体现象突出。由于空间上容易接近、年龄相当、品行相同等因素的影响，大多数中学生都加入到非正式的小团体中。这些小团体成员相互间有高度的忠诚感，在行为方面也有的的约束力。
3、师生关系有所削弱。中学生不象小学生那样认为老师是至高无上的权威，对老师有了新的认识，并有了更高的要求，对于喜欢什么样的老师也有了更明确的看法。
4、易与父母产生隔阂。不少中学生都觉得与父母难以沟通，有话宁可与知心朋友讲，也不愿对父母说。无论在价值观、交友方式、生活习惯，乃至着装打扮等方面，都容易与父母产生摩擦，不断加剧与父母的心理隔阂。
由于自我意识、独立欲望、自尊心都明显增强，中学生在渴望人际交往的同时，也容易出现闭锁、自卑、骄娇二气等交往心理问题。
如何看待与父母之间的代沟
1、对父母的态度要温和，不采取偏激的行为方式。
2、要表现出一定的独立能力，让父母放心。
3、要保持自己的独立性，但不要忽略与父母的交流与沟通。
不要认为跟父母谈心是没长大，善于沟通正是你越来越成熟、独立的表现。
与父母闹矛盾
原因：
1、独立与依赖。
2、封闭与渴望被理解。
3、表达方式不当。
解决：
1、理解父母苦心，尊重父母。
2、寻找适当的时机，主动示好。
3、进行自我反省，补救过失。
4、多与父母沟通，加深了解。
怎样保持良好的心境
1、学会放松。可用深呼吸的方法，或自我暗示的方法。
2、学会转移注意力
3、学会宣泄。
4、学会自嘲
5、学会幽默
初中生的心理特征：
①处于青春期的男女，已经意识到性差异，常常会发生一种摆脱父母的监督而独立行动的想法，行为开始活跃而且勇敢；
②随着年龄的增长，男女会产生害羞、好奇的心理和情绪不稳定等一系列的心理改变；
③青春期青少年精力充沛，性格活泼而勇敢，情感更为复杂和热烈，思维能力不断发展，容易吸收新事物、富于理想。但他们出存在考虑问题不够全面，容易自高、自大、莽撞、冒失等缺点。
初中生在生理上迅速走向成熟，尤其现在很多孩子无论在身高、体格等方面都出现了所谓“早熟”现象。这使得他们在心理上也产生成人感，希望能获得成人的某些权利，找到新的行为标准并渴望变换社会角色。然而，由于心理发展水平的限制，导致身心发展很不平衡，使他们经常产生挫折感。并出现一些心理及行为问题：首先表现在心理上成人感与幼稚性的矛盾，初中生的心理活动往往处于矛盾状态，其心理水平呈现半成熟、半幼稚性；其次表现在自我意识高涨与反抗心理，就是我们平时所谓的“自恋”和“逆反”；还表现在初中生的消极心境方面。主要概括成3个方面：
一是烦恼突然增多。二是孤独。三是压抑。
初中时期的学生发展具有以下特点：
1、精力充沛，好奇心强，但愿望与自己的实际能力有很大的矛盾，独立性增强，不愿和父母及师长交流，处于一种半封闭状态。
2、情感脆弱，易冲动，做事莽撞，后果意识能力差。
3、生理发育逐步成熟，对身体发育感到新奇。
4、心理上容易兴奋和冲动，自我抑制能力差。
判逆，需要正确引导，不要打压，多交流，多肯定，遇到迷茫要帮分析。
答：中学生的心理特点是什么呢?一起来找出答案吧。1. 成人感 这主要表现在生理机能进入早期成人期的改变，自我意识向独立成熟方向发展。他们对人和事的态度、表达情感和行为方式、行为内容都有了显著的改变。同时，他们渴望得到社会、学校和家长的信任和尊重。但是成人那种深刻而稳定的情感体验，是这时期所缺乏...
答：2.他们情绪丰富，容易冲动。此时，他们逐渐从低级的简单天真的情感活动发展到高级的社会情绪，表现为具有一定的社区感、道德感、美感、社会责任感和对美好理想的向往的成熟情绪。然而，青少年的情绪往往表现为高度兴奋、紧张、冲动、不稳定、不成熟和无法控制的波动。3、逆反心理的出现是初中生常见的心理特征...
答：由于强烈的自尊心，表现在情绪上，一旦自尊心受到威胁或伤害，中学生会产生强烈的不安、焦虑或愤怒；表现在意志上直辖市回努力维护自身的形象，对于别人的嘲笑、蔑视反应强烈，对 于老师的忽视、压抑、不公平等待非常敏感。中学生人际交往的心理特点 1、友谊占据十分重要和特殊的地位。儿童时期的个体在情感上...
答：中学生学习心理的一般特点有哪些：1、认知发展初中生不仅能够把握事物眼前的状况，还能把握他们能够设想的可能情况。这种认知能力的发展，对初中生的学习、生活及其个性发展有着重要影响：促进其学业进步。开始与父母发生冲突。对事物有一定的独立见解，尽管有些是偏激和不成熟的.2、性意识的觉醒随着生理发展的...
答：初中生，他们是充满活力和好奇心的一群人。他们的眼神中闪烁着对未知世界的渴望，他们的心中充满了探索的热情。他们的好奇心驱使他们不断学习新知识，他们的活力四溢使他们有足够的精力去完成各种任务，无论是学习还是运动。初中生的思维活跃，他们善于思考问题，他们的思维方式往往能给人带来新的启示。他们...
答：中学生心理特点如下：1、初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感。他们对一切都不愿顺从，总是认为自己正确，听不进别人的意见，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。思维的独立性和批判性显著发展，不满足于简单的说教和现成的结论，但由于还不成熟，所以容易固执和偏激。2、在学习心理方面，初中生...
答：中学生各阶段的心理特征是 1、中学生的心理发展的速度相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期。身心处在一种非平衡状态，呈现半成熟、半幼稚性，引起种种心理发展上的矛盾。2、反抗性与依赖性产生的心理矛盾主要表现为逆反心理，中学生有了强烈的成人感，进而产生强烈的独立意识，对父母采取一...
答：性意识的萌发是随着他们性机能的成熟和社会环境因素的影响下产生的，是中学生心理发展的重要特征之一。性意识呈现如下特点：渴望了解性知识：对异性充满好奇；在异性面前容紧张和兴奋等。指导中学生正确处理异性交往的方法包括：培养健康交住意识，交住时做到大方；引导学生广泛交往，交往时把握好深浅度；引导...
答：初中生的心理发展特点如下：1、初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感。他们对一切都不愿顺从，总是认为自己正确，听不进别人的意见，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。思维的独立性和批判性显著发展，不满足于简单的说教和现成的结论，但由于还不成熟，所以容易固执和偏激。2、在学习心理方面，...
答：2、在学习心理方面，初中生的观察、记忆、逻辑思维等能力进一步发展。他们能够在观察中注意到事物的细微处，能够较长时间地专注干一件事物，具备了一定的逻辑推理的能力和抽象地表达事物本质特征的能力。初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，与成人相比较少有保守性，他们喜欢...
