中学生学习心理的一般特点有哪些
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-08-10
中学生学习心理的一般特点有哪些：
1、认知发展初中生不仅能够把握事物眼前的状况，还能把握他们能够设想的可能情况。这种认知能力的发展，对初中生的学习、生活及其个性发展有着重要影响：促进其学业进步。开始与父母发生冲突。对事物有一定的独立见解，尽管有些是偏激和不成熟的.
2、性意识的觉醒随着生理发展的急剧变化，初中生心理开始萌动，在与异性同伴相处中，一些从来没有过的新的体验与感受开始产生神秘的骚动，使他们感到好奇、渴望，有时又是迷惑和害怕。
3、不成熟的“成人感”随着初中生自我意识的发展，自尊心与人格独立性也随之明显增强。他们不希望别人时时管教约束，否则会使他们产生逆反心情和对抗情绪。尽管初中生的“成人感”日益增强，但由于社会经验不足，对社会问题及个人问题认识较肤浅，这使得他们对自我评价、对他人评价常常又是不成熟的。
4、学习成绩分化激烈，造成学生心理压力加大初中生学习成绩波动很大，分化明显。初二年级是明显的分化期，学习优秀的学生能应付自如，学有余力;而学习较差的学生，穷于应付，越学越吃力。学业不良将会导致学生厌学、逃学自卑自弃等一系列不良心理
5、同一性问题同一性是个体对自己的本质、价值、信仰及一生趋势的一种相当一致和比较完满的意识。通俗地说就是个体在寻求”我是谁”这个问题的答案。青少年在同一性形成的过程中常常会出现一些不适应问题，表现在有的人对自我和自己的生活方式感到困惑，常伴有激动的情绪和解脱困境的的尝试；
6、有的人可能出现暂时的或长久的同一性混乱，即未能形成一种强烈的、清晰的同一感，他们无法发现自己。经受过同一性混乱的青年，自我评价较低，道德推理不够成熟难以承担责任，冲动而思维缺乏条理。可见，青少年的自我意识，与人交往，社会适应等方面的困扰都与同一性问题有关。
中学生学习心理的一般特点包括以下几点：
喜欢模仿。模仿是对榜样行为的一种效法，简单模仿是一种本能倾向，复杂的模仿则是一种意识活动。
动机的多变性。初中生常很容易被诱因直接引起的欲望所驱使，反映出他们的意志行动欠成熟。
自我意识方面。初中生具有较强的可塑性，在思维和兴趣上表现出不稳定的特点。
感知和观察质量提高。由于掌握知识，进行观察和实验的要求，中学生观察水平不断提高，内容更加丰富，能抓住事物的本质。
注意品质得到较好发展。中学生的注意力比较稳定和具有目的性，有意注意在学习、生活中发挥重要作用。注意的广度、分配达到了一般成人的水平，他们大都能根据学习的目的、要求及时而又迅速地转移注意力。
记忆已达到新的水平。中学阶段是人的记忆力发展的高峰期。中学生记忆的主要特征有：意义识记占主要地位，机械识记逐渐减少，对无意义的材料，也能采用“人工记忆术”有效地加以识记；有意识记发挥重要作用，兼顾无意识记；记忆的容量大，记忆的质量明显地超过少年期的水平。
这些特点会因个体差异而有所不同，也会随着时间、学习经验等因素产生变化。理解和适应这些特点对于教育工作者来说非常重要，以便更好地满足中学生的学习需求。
答：中学生心理发展的基本特征如下：1、连续性与阶段性：个体的心理发展是一个逐渐由低级向高级前进的过程，高级的心理是在低级的心理发展的基础上进行的，表现出心理发展的连续性。另一方面，心理发展又是一个逐渐地由量变到质变的过程，随着新质的出现，心理发展也达到了一个新的阶段，表现出心理发展的阶段...
答：中学生各阶段的心理特征是 1、中学生的心理发展的速度相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期。身心处在一种非平衡状态，呈现半成熟、半幼稚性，引起种种心理发展上的矛盾。2、反抗性与依赖性产生的心理矛盾主要表现为逆反心理，中学生有了强烈的成人感，进而产生强烈的独立意识，对父母采取一...
答：其次，中学生往往有闭锁性心理，内心世界复杂，不愿轻易表露。教育者应理解他们的这种封闭，通过深入了解和倾听，而非仅凭表面现象判断。与他们建立亲密但适度的关系，成为他们的朋友，是有效的管理策略。此外，自尊心是中学生的重要心理特征，教师需要尊重他们的感受，批评时要讲究方式，维护他们的自尊。通过...
答：小学生的心理具有易变性的特点。他们的学习动机还不十分明确，容易受到成人和外界环境中各因素的影响；兴趣还不分化，并且经常变换；他们的注意力不够稳定，中、低年级学生一般只能集中注意20～30分钟；小学生还没有形成稳定的性格特征。可见，小学生心理的可塑性极大，这一时期施之以良好的教育、教学，对...
答：中学生的生理心理特点与音乐学习心理表现如下：1、中学生的生理特点 身体形态发生变化。学生的骨骼、肌肉和内脏器官等逐渐成熟，这为他们的运动能力、呼吸循环功能和能量代谢等提供了良好的基础。生理功能发生变化。学生的内分泌系统、神经系统和生殖系统等逐渐成熟，这为他们的生理需求、情绪调节和性意识发展等...
答：中学生身心发展特点：过渡性，闭锁性，社会性。一、过渡性。中学生处于从幼稚期向成熟期发展的过渡时期，其心理发展具有过渡性，这种过渡性主要表现在于身心发展既有幼稚期的特点，又有成熟性的特点，处于半幼稚半成熟状态。另外，青少年期是人由童年向成年的转变时期，各种心理特征逐渐接近成人。二、闭锁性...
答：初中学生心理特点初探 初中阶段是中学生长身体、长知识、长智慧的时期,也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。他们面临着生理与心理上的急剧变化,加之紧张的学习,很容易产生心理上的不适应。他们一般有以下心理特点: 一、好的愿望与心理准备不足。 几乎每个中学生都有美好的愿望,对未来充满憧憬和向往。他们幻想做一个...
答：由于闭锁性的特点，中学生心里的话常常是不愿对长辈说的。中学生的年龄越大，这个特点就越为明显，初二、三以后的中学生，自己放东西的抽屉总爱加锁，似乎有什么秘密的东西不愿让人知道，其实里面并没有什么要紧的东西。因此，要了解和研究这个阶段的学生，尤其是高中生的心理，如果只根据他们一时一事或...
答：每个学生都渴望得到尊重，这正是他们认识自我价值的反映，他们表现为渴望得到理解宽容，追求浪漫轻松、自尊、好胜、求知和参与是中学生的典型特征。初三学生心理特点 产生成人感：表现为生理功能进入早期成人化，自我意识向独立成熟方面发。他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向等...
答：初中阶段是学生的生理和心理急剧变化的关键时期,少男少女们由依附服从变成独立反叛、下面是我收集整理的初一学生的心理特点及对策,希望大家喜欢。 初一学生的心理特点及对策 篇1 学生在成长过程中是有阶段性的。从小学到初中后,由于生理、心理和环境、学习容量、人际关系等的改变,使初一学生存在着一定的特殊性,而对一...
