高考语文标点符号问题，希望好些人帮我解答。谢谢了！
冒号管到最后,这个冒号原本想说那三个条件,但把“否则”后面的也带上了，所以它错了.而“―”就不一样了!
省略号〔……〕：
它的主要用法有：（1）表示文中的省略部分。（2）表示思维的进行或跳跃。（3）表示话语的断续。（4）表示心情的矛盾。（5）省略号的前面不是一个完整的句子时，一般可直接用，如：A．“汪老师……”B．“汪老师，您是……”（6）省略号的前面是一个完整的句子时，一般要先在句末注上标点符号，后用省略号，如：A．“学校已放学了。……”B．“今天，阳光灿烂。……”（7）省略号的后面一般除了可用引号外，不再用别的标点符号。（8）用省略号表示省略时，如果用了省略号，一般不要再用“等”、“等等”；反之，用了“等”、“等等”，就不要再用省略号。（9）省略号还可以表示语断意留。（10）省略号又可以表示语音含蓄或状态延续、声音的断续或延长、声音被打断等。
括号〔（）〕：
一般多用来表示文中的注释或补充。如：A．朱熹，字元晦，南宋徽州婺源人（现在江西省婺源县人）。B．结果的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。（《鲁迅全集》第二卷《朝花夕拾》，人民文学出版社1981年版）
破折号〔－〕：
的主要用法有（1）表示意思转换或递进；（2）表示对前文的解释和说明；（3）表示中断或插说；（4）表示语言停顿；（5）表示提示下文；（6）表示声音的延长。
顿号〔、〕：
表示句子内部并列词语之间的停顿。顿号表示的停顿比逗号小，一般用来隔开并列的词或者并列短语。并列的词之间用了“和”、“或”之类连词，就不再使用顿号。顿号与“和”的作用是一致的。多个词语并列先用顿号，最后一个用“和”。如果并列词语结合得很紧，没有必要在行文中用停顿来突出它，则可以不加顿号。并列词语中又有并列词语时，大并列用逗号，小并列用顿号。顿号运用方面常见错误如：
张三，李四，赵五经常到阅览室学习。（两个逗号应改为顿号）
市一中学的校长、主任、第三中学的校长、 主任都来开会了。（此句混淆了并列词语的大小层次。第二个顿号应改为逗号。）
亚马逊河、尼罗河、密西西比河、 和长江是世界四大河流。（此句用了“和”，前面的顿号应该删去。）
逗号〔，〕：
表示句子内部的一般性停顿。其主要用法有：
a．用在较长的主语后面。 如：这个演员表上排列在最后一名的小角色， 却赢得了观众最热烈的掌声。
b．用在需要强调的简短主语后面。 如：北京，祖国的首都。
c．用在句首状语的 后面。如：在一个明媚的早晨，他登上了去石家庄的列车。
d．用在较长的宾语前边。如：我不得不承认，他的实力比我强得多。
e．用在插入语前后。如：我来北京，往少里说也有十几次了。
f．某些句中关联词后面有时也用逗号。这往往是出于强调的需要，一般民政部下是不必停顿的。如：劳动很艰苦，可是，我们根本不怕。
g．用在复句内部的分句间。如：层层的叶子中间，零星地点缀些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
h．用在次序语后面。如：第一，时间紧，任务重，我们必须加劲干； 第二，我们一定要注意安全。
i．用在倒装句中间。如：多么美丽，这一朵朵鲜花。
分号〔;〕:
表示一句话里并列分句之间的停顿。只有一重关系的复句，分句间一般用逗号，不用分号。如果分句内部已用了逗号，分号之间必须用分号。如：白天，战士们坚守着已得的阵地；夜里， 战士们向敌人发起新的攻击。
在多重复句内， 并列分句之间必用分号。如：依照客观规律去办事，国民经济就能够均衡地、顺利地发展；违反这些原则，国民经济的发展速度就快不起来。
并列的分句出于分清结构和突出名单的需要， 即使分句内部没有逗号，分句之间也可用分号。非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的分界处也用分号。如：这正如地上的路；其实地上本没有路， 走的人多了，也便成了路。
分项列举的各项之间，也用分号。
冒号〔:〕:
用在提示语后面，表示提起下文或总结上文。运用冒号时要注意其提示范围。冒号提示的内容的末尾用句号。如果一个句号前的内容不全是冒号提示的，则这个冒号用得不正确。如：这种惊人产事实证明：人如果老想着钱， 看不到敌人的腐蚀进攻，就会走入歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。（句中冒号只提示到了"歧途"，不包括后边，所以用错了。应把"歧途"后面的逗号改为句号。）
没有特别提示的必要就不要用冒号。如：他表示：一定要来参加会议。（冒号应该删去）
比赛的结果出人预料：老年队竟打败了青年队。 （冒号应该改为逗号）
在句子万分内部，不能用冒号。如：老师说了一声：“下课！”就走了。 （句中不能用冒号，应删去。）
“某某说”、“某某想”等后边常用冒号。 但有时不想强调提示语，或不直接引述别人的话，则不用冒号而用逗号。
如果“某某说”是在所有引文的后边，“说”后用句号。
引号〔“”〕:
表示文中引用的部分。引号有双引号和单引号两种。一般用双引号，引文内还有引文，就用单引号。双引号和单引号反复使用。直接引用别人的话，用引号；间接引用别人的话，不用引号。连续引用几个文段时，每段开头都要用前引号，只在最后一段用后引号。
引号的作用主要有：
a．表示引语
b．表示特定称谓
c．表示特殊含义需要强调
d．表示否定和讽刺
引语指行文中引用他人的话。成语、格言、诗词等， 也包括拟声词、音译词。特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。
使用引用时，引文末尾标点的位置要注意。 凡是把引用的话独立来用，末尾点号放在引号里边。如果引用的内容是句子的一个组成部分，即引文没有独立性，引用部分末尾不用点号（问号、叹号可保留），整个句子该停顿处则停顿，该用何点号则用何点号。
括号〔()〕:
表示文中注释的部分。注释或补充说明句中某个词语的叫句内括号。它必须紧紧跟在被注释的词语之后，被注释的词语后面需要停顿，点号要放在后括号后面。括号内的注释语如果带有标点，其最后一个标点（问号、叹句除外）应省去。注释或补充说明全句的叫句外括号。句外括号内的注释语如果是一句话，那么句末点号应该保留；如果不成句，就不句末点号。
破折号〔---〕:
表示对上文的词语的解释或表示语意某种变化。破折号的第一作用是对上文进行解释。这种用法与括号相似。 它们的区别是：括号里标明的语句仅是对上文的解释说明，不是正文，读的时候不必读出；破折号标明的语句坚前文的解释说明，同时又是正文的一部分，必须与上下文连读下来。所以，对上文进行注释要注意到两者的区别，注释部分若是正文，就用破折号；若不是正文，就用括号。行文中表解释说明通常只用一个破折号引出，这类语句若插在句子中而且较长，可用双破折号，即注释语前后各一个。破折号的第二个作用是表语意的递进。这种情况下，通常能看出破折号前后在时间上的推移、在意思上的推进、在空间上的转移、在情节上的变化。破折号的第三个作用是表语意的转换，批语言表述中一个意思突然转到另一种意思上去，破折号前后不是同一方面的内容。第四个作用是表示声音的中止、停顿、延长。另外，破折号还用于连接歇后语，标明文章副标题和词、诗、文的作者及事项列举分承的各项之间。
省略号〔......〕: 表示文中省略的部分。主要用法有：
a．表示引文的省略
b．表示列举的省略
c．表示说话断断续续
d．表示语意未尽
e．表示沉默不语
并列词语在句中作定语时， 省略时只用"等"不用省略号。使用省略号要注意它和前后标点的关系。省略号前边如果是完整的句子，此句点号照用；如果不是完整的句子，一般不用点号。省略号后边一般不用点号。省略号后边有时用点号，目的在于分清结构，表示不与下文相混。
书名号〔《》〕:表示文中出现的书名、报刊名、诗文名、歌曲名、戏剧名、绘画名、电影和电视片名等。书名与一般用双层尖角号表示。书名号内还要用书名号时，里面的用单层尖角号。
着重号〔.〕:标明要求读者特别注意的文字。着重号用小圆点表示，点在被强调的文字下边，有多少个字，就点多少点。
连接号〔-〕:表示把意义密切相关的词语连成一个整体。它是一个小短横，高低居中。它一般用来连接起止时间、相关数字、两个地名等。
间隔号:标明词语的分界。它是一个小圆点，放在隔词语的中间，高低居中。它用在并列的词语构成的标题中；用在词牌名与题目间；用在书名与篇章名之间；用在外国人或某些少数民族人名内部各部分之间；用在表示年月日的数字之间。
专名号:表示文中人名、地名、朝代名、团体名等。它是一条横线，村在专有名称下面，目的在于使之与一般词语区别开来。它只用在古籍或某些文中著作里面。
1.什么是学习型社会？怎样建设学习型社会？建设学习型社会的关键是什么？这些问题都有待我们去思考，去探索。（这个比较肯定）
2.到底应该以怎样的心态去面对这一特殊阶段的学习任务？这是一个需要格外重视的问题。也是一个需要区别对待的问题。（这个本人以为都可）
3.诈骗犯有一种特长，讲究“适销对路”：你迷信鬼神，他就以鬼神为饵；你迷信权利，他就以权利相诱。（这样更合理些）
4.于丹虽然成名于对《论语》的阐释。但她说：自己在考虑这些的时候已经不是在考虑一种文化，“我们应该站在当下，把所有中国文化中好的东西放在一起，完成一种建设。”（这样是否合理些？没有引号表示不是原句，用了引号是原句）
5.中国的发展，需要广泛的国际合作。世界共同繁荣，也离不开中国。中国与世界各国携手谋求双赢、共赢、多赢，前景将是美丽的。（这个可以这样改，但没有什么差别）
6.《其实》一文的写作，可能受到鲁迅的一段话的启发。那段话在“坟”《灯下漫笔》（《鲁迅全集》第一卷第216页）中。有研读兴趣的同学，不妨找出来参读。（这样感觉好一些）
7.人类进入新世纪五年来，发生了骇人听闻的911事件，打了两场局部战争，对国际形势和国际关系产生了深刻影响。（这个感觉不到要修改）
这标点符号的问题，不象数学那样严谨。各人可能会有不同的认识。但关键是不要因为这标点符号，将文句的意思都表达得不正确。下面是个人的认识。
1.什么是学习型社会？怎样建设学习型社会？建设学习型社会的关键是什么？这些问题都有待我们去思考，去探索。（这个比较肯定）
2.到底应该以怎样的心态去面对这一特殊阶段的学习任务？这是一个需要格外重视的问题。也是一个需要区别对待的问题。（这个本人以为都可）
3.诈骗犯有一种特长，讲究“适销对路”：你迷信鬼神，他就以鬼神为饵；你迷信权利，他就以权利相诱。（这样更合理些）
4.于丹虽然成名于对《论语》的阐释。但她说：自己在考虑这些的时候已经不是在考虑一种文化，“我们应该站在当下，把所有中国文化中好的东西放在一起，完成一种建设。”（这样是否合理些？没有引号表示不是原句，用了引号是原句）
5.中国的发展，需要广泛的国际合作。世界共同繁荣，也离不开中国。中国与世界各国携手谋求双赢、共赢、多赢，前景将是美丽的。（这个可以这样改，但没有什么差别）
6.《其实》一文的写作，可能受到鲁迅的一段话的启发。那段话在“坟”《灯下漫笔》（《鲁迅全集》第一卷第216页）中。有研读兴趣的同学，不妨找出来参读。（这样感觉好一些）
7.人类进入新世纪五年来，发生了骇人听闻的911事件，打了两场局部战争，对国际形势和国际关系产生了深刻影响。（这个感觉不到要修改）
第1个问题：前3个逗号改为问好。
3：第4个标点逗号改为分号。
4：第3个标点逗号改为句号。
5：第2个标点分号改为句号。
6：“坟”《灯下漫笔》改为《坟》（《灯下漫笔》，《鲁迅全集》第一卷第216页）
答：这标点符号的问题，不象数学那样严谨。各人可能会有不同的认识。但关键是不要因为这标点符号，将文句的意思都表达得不正确。下面是个人的认识。1.什么是学习型社会？怎样建设学习型社会？建设学习型社会的关键是什么？这些问题都有待我们去思考，去探索。（这个比较肯定）2.到底应该以怎样的心态去面对...
答：我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜（如丝瓜、番茄）的叶子是平伸的，有些作物（如水稻、小麦）的叶子是直立的。括号的作用一般是说明、列举！丝瓜、番茄是属于瓜果、蔬菜类，所以括号在此类词之后，而不是原句中在“叶子”之后，因为丝瓜、番茄不属于叶子的种类！
答：个人觉得这句话的标点符号是对的。这句（《旧约•创世纪》中说：“神以自己的形象创造了人。”）中的句号在双引号里面，说明：这是摘录了书中的一句完整的语句。而这句（应当倒过来说才对，即“人以自己的形象创造了神”。）中的句号在双引号外面，表示整一句话完整了，完成了。其实应该有...
答：司马相如者,汉蜀郡成都人也,字长卿。� 4.16.3 专名号只用在古籍或某些文史著作里面。为了跟专名号配合,这类著作里的书名号可以用浪线“~~~”。例如: 屈原放逐,乃赋 ,左丘失明,厥有 。 5 标点符号的位置 5.1 句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置,居左偏下,不出现在一行之首。...
答：高考标点符号题怎么做一正确使用标点符号 【点号】 点号的作用是点断,主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置,点号可分为句末点号和句中点号两种。 1. 句末点号——包括句号、问号、感叹号三种,
答：2022高考语文标点符号题主要考逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、叹号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号等标点的使用,尽管标点符号很多,容易用混,但只要理解好下面所讲的使用方法,就能做对标点符号类题目。1、顿号是句子内部最小的停顿,常用在并列的词或短语之间(分句之间不...
答：《考纲》对标点的要求，正确使用标点符号：顿号、逗号、分号、问号、引号、省略号、破折号、书号、连接号等。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气、以及词语的性质和作用。
答：逗号， 是陈述的语句。而冒号： 则是展开主语的内容。有些既可以用 “，”也可以用“：”。比如， 你说：“我们一起去学校吧” 变成逗号就是 你说，你们一去学校。
答：专家们认为,比较少的并列成分之间以加顿号为宜,对多个并列成分(如二十五史)之间可以不加,显得一气呵成.这种用法可以看作专家推荐的比较适宜的处理方法,但就高考而言,从考标点符号用法的那一年起,从没出过有明显争议的用法,命题人会选择有定论的用法考核,所以你根本就不需要为这一点担心!
答：(2015·福建卷)下列语句中,标点符号使用不正确的一项是(3分) ( ) A.在远走他乡、辗转天涯时,他才明白为什么那些远离家乡的人们会那么怀念故乡?B.中国传统文化重视人生哲学,儒家坚持以修身为本,追求的是“齐家、治国、平天下”。C.建立现代科学的三大基石是理论、实验和数学(包括计算、统计与建立在...
