下面教育家哪些是近代德国的教育家

下面教育家哪些是近代德国的教育家：约翰·弗里德里希·赫尔巴特。

赫尔巴特1776年~1841年近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育史上被认为是现代教育学之父、科学教育学的奠基人。其对欧美教育发展产生了深远的影响。

‍‍‍‍1788年，赫尔巴特进入奥登堡文科中学学习。1794年，升入耶拿大学学习法律。但是，赫尔巴特对法学不感兴趣，却被这所大学浓厚的哲学氛围所吸引，潜心研读了康德、黑格尔、费希特等人的哲学著作，为以后从事教育研究工作奠定了坚实的哲学基础。

1797年，赫尔巴特到瑞士担任一个贵族的3个孩子的家庭教师。3年的家庭教师工作，使他积累了不少的教育经验，对他以后教育理论的形成产生了很大的影响。在此期间，他还到布格多夫拜访裴斯泰洛齐，裴氏的教育思想对他产生了深刻的影响。

1802年，赫尔巴特到格廷根大学攻读博士学位。获得博士学位后，即受聘在该校讲授教育学、伦理学及哲学等课程。1806年，赫尔巴特发表《普通教育学》。

1809年，转赴哥尼斯堡大学，被聘任为康德哲学教席。哥尼斯堡大学的20多年，是赫尔巴特学术生涯的高峰期。期间，他创办了教育研究所和师范研究班、附属实验学校等，努力将教育理论和教育实践结合起来。这一时期，赫尔巴特还撰写了包括《心理学教科书》等在内的重要的心理学著作。1833年，赫尔巴特重返格廷根大学任教，以讲授教育学为主。1835年，赫尔巴特还撰写了《教育学讲授纲要》。

现代教育的意义

1、完善人们(受教育者)的知识构架和体系，无可否认现代教育体系有个人自学不可替代的优越性，当然现代教育是否成功也取决与个人的努力程度。

2、普及现代教育以提高民族的综合素质，提高民族的创新能力和科技水平，这有助于提高一个国家的综合国力。

3、良好的现代教育能提高人们的责任感、国家及民族意识，人们能高效率地创造财富并且能正确地运用最终回报社会、促进社会的发展。