小学班级管理的问题及策略
导语：一个好的班集体一方面需要完善的管理制度作保证，另一方面也需要有良好的班级风气来支持，这两者缺少任何一项都不能使班级成为良好的育人环境，但就从培养人、塑造人的角度来说良好的班级风气在班集体建设中发挥着更为重要的作用。
小学班级管理的问题及策略
一、班级和班级管理的的概述
1、班级的概念
班级是一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育基层组织
班级是人们按照教育目标，将年龄、知识水平相同或相近的学生组合而成的教育活动的基本单位。
班级组织是一个有一定人数规模的学生集体，使学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的正式小群体
2、班级管理的涵义
班级管理是班级管理者对特定班级的资源进行合理的配置，通过计划、组织、指挥、协调、控制，引导被管理者高效率地实现班级目标的活动。
3、班级管理的意义
(1)班级管理是学校工作的基础
(2)班级管理是开展教育活动的保证
(3)班级管理是班集体建设的基本手段
(4)班级管理是锻炼和培养学生自治自理能力的.重要途径
二、当前小学班级管理存在的问题
1、管理方法陈旧
在这种模式下，班级管理以经验型为主，重视班主任的常规活动。通过出勤率、活动参与，学生违纪情况，学生的成绩等来量化班级工作。经验型的管理，其方法主要为压迫法，久而久之，班主任及班干部与其他学生对立情绪愈演愈烈，压则灵，不压则反弹;班主任仍被认为是学生的管理者和监督者，具有较大的权威，是一种我说一你不能说二的管理模式。这不利于学生的个性发展、学生创新意识和创造能力的培养以及学生的全面发展。
2、管理目标单一
在素质教育背景下，要求班级管理以人为本，所有工作要以促进学生发展为目的。但在实际的教学当中，传统的应试教师仍旧占了很大比例，在大多小学，依然面临这小升初的压力，更多班主任以分数成绩为目标。整个管理活动围绕着如何提高学生分数，更好的升入初中这些话题。
3、专业性不足
在当前教育环境下，大班教学是存在的普遍现象。一个班级学生数量过多，班主任大部分时间用在维持班级运作当中，没有太多精力关注学生的学习情况。另外，一些班主任从事教育管理工作方法，都是来自历年的经验，缺乏系统的理论性指导。随着时代的不断发展，班主任的管理方法、理念还停留在传统水平，忙碌于处理基础事务，不知道如何对班级更科学的进行管理。
三、小学班级管理对策的研究
1、班主任管理观念更新
在班级管理中班主任要从领导的位子上下来，应本着服务的精神建立以生为本的理念，正如魏书生老师所说的我们应为学生服务，满足学生的积极需要。因此老师尤其是班主任应从本质上变学生服务老师为老师服务学生。时刻紧记班主任不应是园丁，因为园丁主要是剪剪、裁裁，而老师却要遵循学生自身特质，促其健康成长;班主任也不应是工程师，因为工程师生产的是规范、整齐的产品，而班主任培养的学生理应千姿万态、百花争艳。因此班主任应是编剧，学生是导演、演员，让学生沿着老师设计的目标不断前进;班主任应是服务员，学生的发展需要什么，则给予什么，做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。
2、积极开展班级文化生活，抓好德育工作
要想建立良好的班风、学风，班主任首先要了解学生情况，狠抓学生在校思想品德，使学生养成良好的日常行为规范，使班级形成良好的班风和浓厚的学风，人人勤学守纪，有强烈的集体荣誉感。把爱洒向每一位学生，了解他们的爱好、兴趣、家庭情况。经常性地组织开展各种活动，让文明的观念和习惯慢慢浸入孩子们的生活。
3、培养学生独立自主的能力
由于小学学生身心发育尚不完全成熟，很多问题都是依赖于教师帮助完成。在新的班级管理实践中，可以将一些简单的事情交给学生，让学生自己操作。对于班级的管理，应当讲究合适的方法，而不能简单粗暴的进行管理。教师要给予学生充分的时间，做一些力所能及的事情，从而达到提升学生独立自主能力的目的。
4、建立学校、班级、家长有效的沟通机制
作为一名优秀的班级管理者，应当是学校、班级、家长之间的纽带，担负着沟通重任。当学生在学校当中烦了一些错误时，老师不能一味的对学生进行批评，而是要带着学生共同研究原因。对于家长，沟通就更为重要。在素质教育的今天，越来越多的家长更加关心学生的成长。这就要求班主任在管理的过程中，充分的考虑到现实因素，搭建沟通的桥梁，实现学校、班级、家长之间信息有效的传递，以便班级管理工作符合各方的要求。
5、加强班级文化管理
首先，教师可以经常组织读书角，让学生通过阅读，不断思考、感悟，并得到成长。其次，可以经常组织书法比赛，要求学生通过练字来提升自身的内涵。再次，班主任还可以经常组织歌咏比赛，通过一些振奋的歌曲，来提高学生精神风貌。其他还有一些劳动、卫生等活动，通过经常组织活动的方式，在班级内形成一种良好的班级文化，从而提高班级管理效率。
四、总结
良好的班级管理活动，对于教学质量的提升，以及学生身心的健康发展有着极为重要的作用。在班级的管理当中，教师要采取包括明确管理目标、提升专业素养、培养学生独立能力、建立有效沟通机制、建立良好的班级文化等在内的多种方式，提高班级管理的水平。
答：二、提高班级管理的策略 （一）树立先进的班级管理理念 专断型的班级管理观念压抑了学生的主动性，因此，在班级管理中，要树立先进的班级管理理念。首先要培养学生自治能力，实施自我教育管理。其次，班级管理以“勤”为首，以“正”为本，以“活”为源，以“荣”为力。（二）建立有效的师生互动 现代...
答：三、具体策略。那么,如何具体实践,通过班级管理来促进学生的和谐发展呢?(一)要实现“四大转化”如果说班主任工作是一种极有创造性的工作那是绝不为过的。面对的是一群精力极其充沛与旺盛的学生,他们心中少有“准则”,过分信仰自我,每天都喜欢制造一些新问题,作为班主任的我竭尽全力地用心思考转化的突破口,极其耐心...
答：教师在管理班级时,要透析班级状况、深入了解学生、充分掌握每个人的内心想法,只有做到这一点才能及时、准确地发现问题、解决问题,为了争创优良班集体,为了使同学们全面发展,做出相应 措施 。下面是我精心收集班级问题及解决措施的例文,供大家学习参考,希望对你有帮助。 班级问题及解决措施篇一 出现的问题 (一)缺乏很...
答：导语:班级是一个学校组织中较完善的组织机构,是实施教育教学的基本单位和主阵地。班级建设的成效,影响着学校的全面工作的开展和校风的形成,影响着学校的全面发展。因此,我们要抓好管理级建设,就在于对班级实施有效的管理,如何实施小学班级管理呢? 农村小学班级管理存在的问题和对策 一、农村小学班级管理中存在的问题 ...
答：那么,问题来了:小学班主任管理班级的策略与措施有哪些呢? 问题分析 小学班主任管理班级的策略与措施 第一,实行班干部轮换制,提高学生的自我管理能力。班干部轮换制有利于调动广大学生的主人翁意识,换个角度体验管理者的喜怒哀乐,体验管理的成功感;有利于加强学生的自我教育,提高民主意识和合作意识;有利于形成班级凝聚...
答：导语:小学班主任是一个非常重要的角色,对教学工作的正常开展发挥重要作用。教学改革的新时期下,人们开始重新审视师生间的关系,对小学班主任这一角色和其应该发挥的作用有了更多思考,对小学班主任的综合素质提出新要求。在这种形式下如何定位自身的角色、对班级管理方式进行创新是小学班主任需要思考的问题。 小学班主任班级管...
答：有人说：“班主任像针鼻儿，各项工作的线都要纫进这个针鼻。”的确，小学的各项事宜必须通过班主任的协调，才能把校内各项工作在本班范围内组织成为一个整体，以整体的力量对小学生施加教育影响。小学班级怎样有效管理 一、学生德育工作是班级管理的首要工作 从心灵入手去做德育工作，...
答：根据级班管理目标，按照目标统一，精干高效，分工协调等原理建立近似直线的组织结构。4、放得开，又有度，及时控制班内的活动 控制的最佳目的是防止问题的发生，要按“文明班级”的目标去控制，抓住班级主要问题，尤其是灵活运用“例外原理”去“抓两头带中间”。根据反馈情况，重点控制住优生和后进生，...
答：总结经验。5、加强师生间沟通 除此之外，要重视两类特殊群体学生的沟通。一是贫困生，二是心理有问题的学生。要在思想上帮助他们摆脱自卑心理，培养自信。对于心理存在一定问题的学生，要让心理健康指导老师对其进行必要的心理咨询和辅导，同时与家长及时联系，全面了解学生情况。
答：5.自觉遵守公共秩序，积极参加学校、班级各项有益活动，争做优秀学生。(二)学习方面 (1)按照学校规定按时进入教室，做好课前准备，把书本摆放整齐。(2)上课认真听讲，积极回答问题，认真倾听其他同学的发言，遵守课堂纪律。按时认真完成作业，做到不懂的问题多问老师或请教同学,完成后及时交给组长。(3)...
