某生物小组的同学想通过实验证明手上含有细菌或真菌，他们参照了教科书中“检测不同环境中的细菌和真菌”
（1）该实验变量是细菌，甲组是对照组，乙组是实验组；因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶．因为细菌适宜生活在潮湿的环境中，故保持树叶的湿润．（2）三个方案中，甲组都是对照组，乙组都是实验组．方案3更能说明问题．因为实验前实验组与对照组所处的条件完全相同；在实验中，除了单一变量（接种细菌和真菌与不接种细菌和真菌）外，对照组与实验组应处于相同的条件下．可见，只有方案3的设计排除了除变量外其他所有因素的干扰．所以，与前两个方案相比，方案3更加严密，更能说明问题．故答案为：（1）细菌；因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶；因为细菌适宜生活在潮湿的环境中；（2）甲组都是对照组，乙组都是实验组．方案3更能说明问题．因为实验前实验组与对照组所处的条件完全相同；在实验中，除了单一变量（接种细菌和真菌与不接种细菌和真菌）外，对照组与实验组应处于相同的条件下．可见，只有方案3的设计排除了除变量外其他所有因素的干扰．所以，与前两个方案相比，方案3更加严密，更能说明问题
（1）该实验的目的是验证细菌和真菌对植物的残枝败叶有分解作用，实验的变量是细菌和真菌，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了实验变量的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶．要保持树叶的湿润，说明细菌和真菌的生活需要水．细菌适宜生活在潮湿的环境中．（2）方案一中，将甲组放在无菌条件下作为对照组，乙组放在自然条件下作为实验组．方案二中，将甲组灭菌后放在无菌条件下作为对照组，乙组放在自然条件下作为实验组．方案三中，将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下作为对照组，乙组接种细菌和真菌后放在无菌条件下作为实验组．该方案因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验后，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）．可见，只有方案三排除了所有影响实验的干扰．因此，与方案一和方案二比较，方案三的实验结果更有说服力．故答案为：（1）细菌和真菌；为了保证对照实验除了变量不同外，其他条件都相同；水；（2）对照组；实验组；对照组；实验组；对照组；实验组；方案三．
（1）提出问题、作出假设：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题，提出问题：手上有细菌和真菌吗？根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设：手上有细菌和真菌（对提出问题作出肯定或否定的回答）．（2）根据题意应设计对照实验，所以配制两套含有营养物质的培养基，将配制好的培养基高温灭菌后冷却．
（3）根据培养细菌真菌的一般方法：①配制含有营养物质的培养基，将配制好的培养基高温灭菌后冷却； ②接种（将少量细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种．）；③恒温培养；④观察．用无菌棉棒擦拭手心后相当于接种，在涂抹的培养基上，会长出菌落．
（4）分析结果，得出结论：洗手前培养基上菌落的数量较多，洗手后培养基上菌落的数量较少．说明：洗手会减少手指沾染的细菌和真菌数目．要养成饭前便后勤洗手的卫生习惯
故答案为：
答：根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设：手上有细菌和真菌（对提出问题作出肯定或否定的回答）．（2）根据题意应设计对照实验，所以配制两套含有营养物质的培养基，将配制好的培养基高温灭菌后冷却．（3）根据培养细菌真菌的一般方法：①配制含有营养物质的培养基，将配制好的培养基高温灭菌后...
答：1、取两只洁净的培养皿（灭菌处理）,在无菌环境中,将两个培养皿内铺上等量的培养基.2、用手在其中一个培养基（1号皿）中按一下,另一培养基（2号皿）不作处理.3、同时盖上两个培养皿,置于适宜的无菌环境中培养.4、培养若干天后取出.若1号皿中有菌落出现,而二号皿中没有菌落,则证明手上有细...
答：用注射器将红墨水注射到鸡卵内，卵壳上会渗出很多红色的液体，可以说明卵壳上有气孔。把鸡蛋放在淡盐水里，一会儿就可以看到鸡蛋表面有很多气泡产生了。
答：（3）在探究“土壤的潮湿程度是否对鼠妇的生活有影响”中，实验变量是土壤的潮湿程度，在设计实验时，要给鼠妇提供湿土（潮湿程度相当）和干土两种环境．观察鼠妇对环境的选择，就是形成以湿土（潮湿程度相当）和干土为惟一变量的对照实验组．因此方法步骤：A、将20只鼠妇全部放入铁盘中干土和湿土交界...
答：洗手后培养基上菌落的数量较少．说明：洗手会减少手指沾染的细菌和真菌数目．要养成饭前便后勤洗手的卫生习惯．（5）比细菌小得多的生物，它们能透过细菌过滤器，它们是病毒，仅由蛋白质的外壳和内部的遗传物质．故答案为 （1）洗手后比洗手前手上的细菌要少；（2）D→B→A→C；（3）细菌；（...
答：回答：(1)适宜的温度,一定的水分和充足的的空气;对照;乙和丙 (2)取1号和2号烧杯分别放等量的潮湿棉花,再将相同数目的玉米种子放在棉花上面,将它们置于25℃的橱柜中;1号烧杯见光,2号烧杯用黑布罩住,数日后观察它们的发芽情况。(其他方案合理也可)
答：，则不能说明人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳．预测二：如果试管甲中的石灰水变浑浊，另一试管乙中的石灰水没有变化，则说明人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳．故答案为：（1）对照；（2）预测一：变浑浊或不变浑浊（或变浑浊、或不变浑浊均可得分．答案符合题意均可得分） 预测二：甲 ...
答：（1）甲装置中含有碳酸氢钠溶液，碳酸氢钠分解产生二氧化碳，为植物的光合作用提供原料，因此单位时间内冒出气泡数目最多的实验装置是甲；光合作用的场所是叶绿体，光合作用的表达式是：二氧化碳+水光能叶绿体有机物+氧气．（2）要验证植物的光合作用需要光，就要以光为变量设置对照实验，因此可将相同的一套...
答：（5分） ⑴酒精 乙 二氧化碳 ⑵蒸腾 气孔 分析：观察实验装置可知，该生物兴趣小组是想以二氧化碳为变量设置一组对照实验来验证光合作用的原料是二氧化碳．（1）将甲、乙两装置经过暗处理、光照后，分别从两个装置中各取一片叶，放在盛有酒精的小烧杯里隔水加热，使叶绿素溶解在酒精里，...
答：只能体现生长素的促进作用，不能体现生长素作用的两重性；没有设立生长素和赤霉素的混合溶液处理植物，则不能证明生长素和赤霉素具有协同作用．故答案为：（1）调节 1 赤霉素；（2）减少切段中内源（原有）激素对实验结果的影响 分别溶解于含糖的磷酸盐缓冲液 单一变量（单因子变量）（...
