儿童前言语获得的关键在于什么核心能力的获得

语音。

前语言获得是指大约1岁半前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备。儿童前语言阶段，是一个在语言获得过程中的语音核心敏感期，儿童前语言获得的关键在于语音核心能力的获得。围绕语音，儿童发展了前语言感知、前语言发音和前语言交际三方面能力。

儿童的言语发展：

儿童的言语发展表现出一定的顺序性，一般认为婴儿的言语发展可以分为三个不同的时期，即前言语时期（0—12个月），单词句时期（1—1.5岁），多词句时期（1.5—3岁）。

一、儿童的前言语时期是一个在语言获得过程中的语言核心期，婴儿对语言的感知，发音和应用都获得了发展。

1、言语的早期感知：分为五个阶段，妊娠中后期（5到8个月），新生儿期（0到1个月），发音游戏期（2到3、4个月），语音修正期（5到8、9个月），学话萌芽期（9到12个月）。

2、发音的发展：分为三个阶段：0到3个月，简单发音阶段；4到8个月，连续音节阶段；9到12个月学话萌芽阶段。

3、语用学的发展：婴儿六个月以前，在父母讲话时发出咕咕声或咿呀声；8到10个月的时候，婴儿开始用手势和其他非言语的方式与同伴沟通。

普遍使用的前语言手势有两种：陈述性手势和祈使性手势。一旦儿童开始讲话，常常会用手势或语调线索来补充一两个单词的意思，确保他们的信息能被理解。

二、单词句时期：婴儿在一周岁左右，能说出第一批词。它们通常是指重要的熟悉人物、会运动的客体，熟悉的行为动作、熟悉的行为结果。两岁幼儿的言语已经包括了几乎所有的词类，但名词和动词占主要地位。

单词句时期的婴儿能够理解的单词要远远多于他们能够说出的单词。而且他们赋予单词的意思常常与成人不同，经常出现外延扩大或缩小的倾向。如他们用“毛毛”称呼所有长毛的四条腿动物，用“洋娃娃”仅指经常玩的那个洋娃娃。

三 、多词句时期：儿童开始能说出不完整的双语句，如“妈妈抱抱”，又称为电报句。同时，儿童开始说出简单句，2到2.5岁开始说出简单复合句，并且继续用手势和语调线索作为单词的补充，确保他们的信息能够被理解。