在我们生活中无处不在的电与磁它们之间有何联系？
生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，陶行知的教育理论，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。后又把生活教育的特点归结为生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的几方面，是争取大众解放、民族解放的教育。
陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的相同点在于：这两个观点都把教育和生活联系在一起，强调教育必须和生活融合，要寓教于生活之中，并且二者都注重儿童的个性发展和实践。
陶行知和杜威的的理论的不同之处有三个：其一在于提出的背景，其二是内涵，其三是定位，具体区别见下：
一、提出的背景
陶行知生活在20世纪的中国，当时中国的传统文化和西方的外来文化发生了激烈的碰撞。当时，他前往美国留学，师从杜威，归来后，陶行知批判吸收了杜威的思想，并基于当时中国国情，他在中国发起了乡村教育，提出“生活即教育”。
杜威生活在20世纪的美国，当时美国的教育不仅脱离了社会发展的需要，而且与儿童的生活也有脱节。因此，针对美国教育的这两大弊端，杜威发起了实用主义教育运动，提出了“教育即生活”这一观点。
二、内涵不同
陶行知“生活即教育”的内涵是：生活是教育的源泉和中心，教育不能脱离生活；教育对改造生活具有积极的能动作用。杜威“教育即生活”的内涵是：教育是生活的过程，教育要融入儿童的生活、与社会生活。
三、强调不同
陶行知更加强调生活是教育的中心，教育是由生活而决定的；而后者侧重于教育对生活的影响，认为教育是生活的一部分，应当帮助人们适应社会、适应生活。
参考资料来源：百度百科——生活教育
参考资料来源：百度百科——教育即生活
电与磁是相辅相成的一对“孪生兄弟”。
电磁这两种无形的物质在很多人的印象里经常是以一对形影不离的兄弟，也像是亲密无间、夫唱妻随的关系。电，必然会涉及到磁；磁，也离不开电。如宇宙中的电磁波，对我们来说在熟悉不过了，电磁波对宇宙天体和生命发挥着重要的作用，电磁波就是电和磁的统一体。
电和磁存在许多一样的地方：带电的物质周围有电场，同样的，磁体周围有磁场；同电荷相斥，同磁极相斥；异电荷相吸，异磁极相吸；电场发生变化能够引起磁场的变化，磁场的变化也能引起电场的变化；摩擦能使物体带电，用磁铁的一极在铁棒上沿同一方向摩擦数次，铁棒会发生磁化——法拉第和麦克斯韦两位物理学家创立了电磁场理论。在19世纪前，19世纪前在人们看来人们认为是互相独立存在的。到19世纪初，科学界对待电和磁的看法还是和19世纪前一样，没有多大区别。库仑就曾经验证过过，电和磁是物质的不同的性质，虽然其作用定律在数学上有很多一样的地方，但是电和磁之间是无法相互转化的，这个看法在当时被大多数人所信奉。
后来，电与磁的联系被发现，奥斯特发现的电流磁效应；和安培发现的电流与电流作用的规律。再后来，法拉第的电磁感应定律应运而生，从此电与磁好像是连体婴儿一般了。现在认为，电磁不可分割的，始终交织。简单说，就是电能够生磁、磁也能够生电。磁场的变化能够引起电场的变化，反之，电场发生变化能够引起磁场的变化，有电会有磁，有磁才能够产生有电。它们是不可分割的。
在我们生活的地球上，磁场无处不在，因为地球本身就是一个巨大的导体，近现代科学研究表明，磁可以生电，而电也可以产生磁场。
电场与磁场存在于我们生活中的各个地方，地场和磁场的相互作用，让互联网得以走进家家户户，并且电与磁存在于我们日常生活中
带电的物质周围有电场，同样的，磁体周围有磁场。有电会有磁，有磁才能够产生电，它们是不可分割的。
答：电与磁是相辅相成的一对“孪生兄弟”。电磁这两种无形的物质在很多人的印象里经常是以一对形影不离的兄弟，也像是亲密无间、夫唱妻随的关系。电，必然会涉及到磁；磁，也离不开电。如宇宙中的电磁波，对我们来说在熟悉不过了，电磁波对宇宙天体和生命发挥着重要的作用，电磁波就是电...
答：总的来说，电与磁并非简单的转化，而是一场在时空维度中相互影响、变换的交响乐。它们的交织与互动，构成了我们日常生活中无处不在的电磁世界，等待着我们去探索和理解。
答：在我们的生活环境中,「电」和「磁」的现象无所不在,除了大自然的太阳光和闪电外,举凡各种电器用品,如电视、微波炉、电灯泡、电脑等,甚至广播电台、电视台、业余无线电台、无线电计程车、警用无线电台或卫星行动通信等之无线电磁波,都存在我们的生活环境中,所以我们在享受便利生活的同时,也正和电磁波「朝夕相处」,...
答：在现代科学技术和人类生活中，处处可遇到磁场，发电机、电动机、变压器、电报、电话、收音机以至加速器、热核聚变装置、电磁测量仪表等无不与磁现象有关。甚至在人体内，伴随着生命活动，一些组织和器官内也会产生微弱的磁场。地球的磁级与地理的两极相反。8 专家认为，地球磁场来自地球深处的地心部分。固...
答：电磁波是由相同且互相垂直的电场与磁场在空间中衍生发射的震荡粒子波，是以波动的形式传播的电磁场，具有波粒二象性。由同相振荡且互相垂直的电场与磁场在空间中以波的形式移动，其传播方向垂直于电场与磁场构成的平面。电磁波在真空中速率固定，速度为光速。电磁波伴随的电场方向，磁场方向，传播方向...
答：对科技馆的参观使我大开眼界,学到了很多科技知识,体会到了科学的无穷魅力,感受到了科技给我们生活带来的种种便利与变化,使我们享受到了科技给我们带来的快乐。 在“电与磁”展区,我欣赏了“演奏机器人”的精彩表演,机器人演奏出的优美动听的音乐,和我们现实生活中的钢琴大师演奏的异曲同工,让我感受到科学的...
答：简单说来就是说真空之中并不是真的一无所有,真空中无时无刻的产生正负德粒子,随之湮灭。就好像水中的空气,随时产生又随时破灭。真空就像水,产生的粒子就好像气泡。这就是真空不空的简单描述。这种成对粒子的产生与湮灭无处不在,根本就不需要粒子加速人工造成,这种高能状态就存在于甚至真空之中。 宇宙真空就象充满...
答：因此光的反射无处不在并发生在人们身边。二、初中物理光的反射分类1)镜面反射:平行光线射到光滑表面上时反射光线也是平行的,这种反射叫做镜面反射。2)漫反射:平行光线射到凹凸不平的表面上,反射光线射向各个方向,这种反射叫做漫反射。3)镜面反射与漫反射物理现象:表面平滑的物体,易形成光的镜面反射,形成刺目的...
答：《科学探索者(套装全17册)》 包括了：《科学探索者：地球上的水》、《科学探索者：声与光》、《科学探索者：电与磁》、《科学探索者：天文学》、《科学探索者：化学反应》、《科学探索者：物质构成》、《科学探索者：环境科学》、《科学探索者：从细菌到植物》、《科学探索者：细胞与遗传》、《...
答：这种矛盾不时地让我自责，让我深感痛苦，但同时我也看到，这样的矛盾无处不在。它投射到人类的科学精神中，科学家书写了电与磁的辉煌成绩，证明速度和质量的内在联系，却没人敢于承认爱因斯坦的大一统理论；它烙印在人类的历史上，多少人曾羡慕古中国的昌盛繁荣，多少人在描绘当时的生活，可是李约瑟难题却...
