教育心理学的学科体系和基本内容主要有哪些?
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-13
教育心理学的学科体系和基本内容主要有哪
教育心理学是主要研究教学过程和学习的一般规律的学科，它主要侧重于正常学生群体的心理规律的研究，考察这些学生在常态的教学中是如何学习知识、掌握技能的。在我国，教育心理学是讲授给将要从事或已经从事教育工作的人的一门理论知识，并指导教师的实践。教育心理学者除了到学校做实验外，并不介入学校的心理辅导、咨询、评估和矫正学生的实际活动中。总之，教育心理学具有抽象性、理论性的特点，是以研究课题为核心的。
基本内容
1.研究学习者的主动性。 2.研究学习者的能动性。 3.研究学习的内在过程和机制。 4.研究社会性环境的影响。 5.研究情境性环境的影响。 6.研究文化背景的影响。 7.研究学习环境设计和有效教学模式。 8.研究信息技术的利用。
科体系
教育理主要研究教程习般规律科主要侧重于群体理规律研究考察些态教何习知识、掌握技能我教育理讲授给要事或已经事教育工作门理论知识并指导教师实践教育理者除校做实验外并介入校理辅导、咨询、评估矫实际总教育理具抽象性、理论性特点研究课题核
基本内容
1.研究习者主性 2.研究习者能性 3.研究习内程机制 4.研究社性环境影响 5.研究情境性环境影响 6.研究文化背景影响 7.研究习环境设计效教模式 8.研究信息技术利用
2、简述教育心理学的研究内容。(
答：教育心理学的主要研究内容有以下七点：教育与心理发展的关系、学习心理、教学心理、评定与测量、个别差异、课堂管理、教师心理。教育心理学是主要研究教学过程和学习的一般规律的学科，它主要侧重于正常学生群体的心理规律的研究，考察这些学生在常态的教学中是如何学习知识、掌握技能的。在我国，教育心理学是...
教育心理学研究对象包括哪些内容
答：1，教育心理学的基本原理，包括研究对象、结构体系、基本内容、发展史和研究方法等，也就是教育心理学的学科的问题。2，学生心理发展特征与教育的问题。3，学习活动与教学活动的心理规律的问题。4，学生品德心理形成和发展的问题。5，学生健康体质和审美心理的形成和发展的问题。6，学生心理卫生与教育的...
教育心理学思考
答：在学习具体理论前，本书主要讲述了心理学的基础知识，这对于学习教育心理学学科体系的构建是具有“勾画蓝图”的作用，在当代普罗大众中，心理学只是小知识的堆砌，初入教育心理学领域的我们注定是迷茫，而学习“心理学”的梗概知识是百利而无一害的。 总结来说，学习了《教育心理学》对于我脑中的...
谁有张大均教育心理学电子版的啊,跪求!!就是灰色的那个。
答：教育心理学的交叉学科特性规定了教育心理学研究的二重性特点, 如教育心理学研 究既应符合心理科学的规范和要求, 又会带有教育科学的某些特点。 教育心理学的学科交叉 性特点既反映出教育心理学存在的独特价值又是教育心理学复杂性的体现。 2、教育心理学的学科体系 学科体系可分为学科理论体系、方法论体系和内容体系...
教育心理学是一门怎样的学科?
答：三、成熟时期（20世纪60年代到70年代）60年代开始，教育心理学的内容和体系开始趋于集中化，开始出现了公认的集中研究方向，教学心理，学习心理，评定测量以及课堂管理，教师心理这些内容都相继出现并且形成了教育心理学的核心内容。至此 ，教育心理学作为一门独立的理论体系的学科正式形成，而且开始注重理论联系...
教育心理学的五要素三过程
答：教育心理学研究的五要素 1、学生:学习的主体因素(其群体差异、个体差异影响学与教过程) 2、教师:教学中起关键作用(教学过程的主导) 3、教学内容:学与教的过程中有意传递的主要信息部分,表现为:教学大纲、教材、课程 4、教学媒体:教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具。 (影响教学内容的呈...
教育心理学简答题
答：德国的莱和莫伊曼都把实验心理学的理论广泛地与教育和教学理论相结合。莱所著《实验教学论》一书,实际上是以教育心理学为内容的著作,为教育心理学成为心理学中的独立学科奠定了理论基础。 测验学在教育心理学的形成发展过程中起了重要的触媒作用,它促使教育学和心理学的结合,为教育心理学的诞生提供了理论和方法。
教育心理学知识点
答：2. 把教育心理学作为一门学科的标志是：美国教育心理学家桑代克做了许多实验研究，积累了大量关于动物和人的学习材料，提出了一些学习心理的定律。3. 教育心理学研究的基本方法：观察法、实验法。4. 心理发展的概念：心理发展主要是个体从出生到成年期间所发生的积极的心理变化，是个体在成长期间对客观...
教育心理学
答：那么,当今的教育心理学是什么样的,又有哪些常用的研究方法呢?前面我们讲了,现代教育心理学是一门独立的学科,它有自己的理论体系、研究方法、研究方向和研究技术。教育心理学家们研究的重点是学习和教学,目的是改善教育实践。为了更好地理解学习和教学,教育心理学家们致力于探索教育提供者、教学内容、受教育者、教学...
教育心理学的研究任务
答：这正是阻碍本学科发展的重大障碍。为此，这一部分内容必须加强，以利于提高本专业队伍的素养（二）学习理论 从桑代克创立教育心理学体系以来，学习理论一直是教育心理学的核心组成部分，并且是其他教育心理学研究课题的理论基础。在教育心理学发展的百年历史中，曾出现过联结主义、认知主义、人本主义和建构主义...
科体系
教育理主要研究教程习般规律科主要侧重于群体理规律研究考察些态教何习知识、掌握技能我教育理讲授给要事或已经事教育工作门理论知识并指导教师实践教育理者除校做实验外并介入校理辅导、咨询、评估矫实际总教育理具抽象性、理论性特点研究课题核
基本内容
1.研究习者主性 2.研究习者能性 3.研究习内程机制 4.研究社性环境影响 5.研究情境性环境影响 6.研究文化背景影响 7.研究习环境设计效教模式 8.研究信息技术利用
A教育学。
理由：教育学在整个教育科学体系中处于基础地位。教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。教育学研究的目的是阐明教育的基本知识和基本理论，揭示教育规律，为教育理论和实践工作者提供理论支持与指导。
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教育心理学是主要研究教学过程和学习的一般规律的学科，它主要侧重于正常学生群体的心理规律的研究，考察这些学生在常态的教学中是如何学习知识、掌握技能的。在我国，教育心理学是讲授给将要从事或已经从事教育工作的人的一门理论知识，并指导教师的实践。教育心理学者除了到学校做实验外，并不介入学校的心理辅导、咨询、评估和矫正学生的实际活动中。总之，教育心理学具有抽象性、理论性的特点，是以研究课题为核心的。
基本内容
1.研究学习者的主动性。 2.研究学习者的能动性。 3.研究学习的内在过程和机制。 4.研究社会性环境的影响。 5.研究情境性环境的影响。 6.研究文化背景的影响。 7.研究学习环境设计和有效教学模式。 8.研究信息技术的利用。
科体系
教育理主要研究教程习般规律科主要侧重于群体理规律研究考察些态教何习知识、掌握技能我教育理讲授给要事或已经事教育工作门理论知识并指导教师实践教育理者除校做实验外并介入校理辅导、咨询、评估矫实际总教育理具抽象性、理论性特点研究课题核
基本内容
1.研究习者主性 2.研究习者能性 3.研究习内程机制 4.研究社性环境影响 5.研究情境性环境影响 6.研究文化背景影响 7.研究习环境设计效教模式 8.研究信息技术利用
答：教育心理学的主要研究内容有以下七点：教育与心理发展的关系、学习心理、教学心理、评定与测量、个别差异、课堂管理、教师心理。教育心理学是主要研究教学过程和学习的一般规律的学科，它主要侧重于正常学生群体的心理规律的研究，考察这些学生在常态的教学中是如何学习知识、掌握技能的。在我国，教育心理学是...
答：1，教育心理学的基本原理，包括研究对象、结构体系、基本内容、发展史和研究方法等，也就是教育心理学的学科的问题。2，学生心理发展特征与教育的问题。3，学习活动与教学活动的心理规律的问题。4，学生品德心理形成和发展的问题。5，学生健康体质和审美心理的形成和发展的问题。6，学生心理卫生与教育的...
答：在学习具体理论前，本书主要讲述了心理学的基础知识，这对于学习教育心理学学科体系的构建是具有“勾画蓝图”的作用，在当代普罗大众中，心理学只是小知识的堆砌，初入教育心理学领域的我们注定是迷茫，而学习“心理学”的梗概知识是百利而无一害的。 总结来说，学习了《教育心理学》对于我脑中的...
答：教育心理学的交叉学科特性规定了教育心理学研究的二重性特点, 如教育心理学研 究既应符合心理科学的规范和要求, 又会带有教育科学的某些特点。 教育心理学的学科交叉 性特点既反映出教育心理学存在的独特价值又是教育心理学复杂性的体现。 2、教育心理学的学科体系 学科体系可分为学科理论体系、方法论体系和内容体系...
答：三、成熟时期（20世纪60年代到70年代）60年代开始，教育心理学的内容和体系开始趋于集中化，开始出现了公认的集中研究方向，教学心理，学习心理，评定测量以及课堂管理，教师心理这些内容都相继出现并且形成了教育心理学的核心内容。至此 ，教育心理学作为一门独立的理论体系的学科正式形成，而且开始注重理论联系...
答：教育心理学研究的五要素 1、学生:学习的主体因素(其群体差异、个体差异影响学与教过程) 2、教师:教学中起关键作用(教学过程的主导) 3、教学内容:学与教的过程中有意传递的主要信息部分,表现为:教学大纲、教材、课程 4、教学媒体:教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具。 (影响教学内容的呈...
答：德国的莱和莫伊曼都把实验心理学的理论广泛地与教育和教学理论相结合。莱所著《实验教学论》一书,实际上是以教育心理学为内容的著作,为教育心理学成为心理学中的独立学科奠定了理论基础。 测验学在教育心理学的形成发展过程中起了重要的触媒作用,它促使教育学和心理学的结合,为教育心理学的诞生提供了理论和方法。
答：2. 把教育心理学作为一门学科的标志是：美国教育心理学家桑代克做了许多实验研究，积累了大量关于动物和人的学习材料，提出了一些学习心理的定律。3. 教育心理学研究的基本方法：观察法、实验法。4. 心理发展的概念：心理发展主要是个体从出生到成年期间所发生的积极的心理变化，是个体在成长期间对客观...
答：那么,当今的教育心理学是什么样的,又有哪些常用的研究方法呢?前面我们讲了,现代教育心理学是一门独立的学科,它有自己的理论体系、研究方法、研究方向和研究技术。教育心理学家们研究的重点是学习和教学,目的是改善教育实践。为了更好地理解学习和教学,教育心理学家们致力于探索教育提供者、教学内容、受教育者、教学...
答：这正是阻碍本学科发展的重大障碍。为此，这一部分内容必须加强，以利于提高本专业队伍的素养（二）学习理论 从桑代克创立教育心理学体系以来，学习理论一直是教育心理学的核心组成部分，并且是其他教育心理学研究课题的理论基础。在教育心理学发展的百年历史中，曾出现过联结主义、认知主义、人本主义和建构主义...
