班主任应该做好哪些事情啊
一、做好班主任要有一个长期良好的心态
我们班主任时常教育学生要有一个良好的心态，在考试的时候要有一个良好的心态。我觉得首先我们班主任要有一个良好的心态，这样才能感染我们的学生，在管理班级的时候会有意想不到的收获。老师们都认为班主任工作很辛苦，的确如此，我也深深体会到了这一点，每天要处理很多琐碎的事情，遇到这样那样的困难，不论大大小小的事情都要找班主任，让班主任处理。平常说做好班主任工作要有爱心、耐心、责任心等等，我觉的如果老师没有一个长期良好的心态，这些很难长期保持下去，开始阶段还算不错，时间一长，牢骚、情绪等等都带到工作中去了。同时自己的心情也好不到那里去，感觉负担重、压力大、好辛苦，这样管理好班级是很困难的。那如何使班主任有一个长期良好的心态呢？
1、既然我们担任了班主任工作，处理班级存在的问题，想办法管理好班级，这是我们自己的本质工作，是我们自己的事情。
2、平常为了管理好班级，想办法处理班级存在的问题，我们班主任的确花了很多时间，在这过程中我们体会到了班主任的辛苦，也感觉到了管理好班级后的喜愉。更重要的是我们要看到这也是自我提高的一个过程。如果班里存在问题，没有想办法去解决，对我们自身来说也失去了很多提高自己管理班级能力的机会。
3、好心态来自个人修养，个人修养包括思想意识、文化层次、心理素质等各方面。这就需要我们在工作和生活中不断学习、学无止境，用心感悟，汲取营养。现代社会生活节奏加快，竞争上岗，生存压力增大，要想保持良好的心态，需要我们自己适时调整情绪，遇事要能想得开，看得开，不要钻牛角尖，做人做事要胸怀坦荡，学会纵向比较。“海纳百川，有容乃大”，我喜欢这句话，要学会宽容，天宽容了云雾，于是拥有了神采。心态好吃什么都有滋有味，每天日子过得很惬意，恶劣的心态比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蜡。人是要有精神支柱的，有精神才会有情趣，才会热爱生活。情绪低落，没有了精神，人就会萎靡不振，没有精神的生命是空虚的，是脆弱的。有良好的精神状态，保持良好的心态，人就会永远奋发向上，信心百倍，精神抖擞，生命就不会衰老，也就能够以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困难。所以，希望人人都能保持良好的心态，活得轻松，活得愉快，活得精。
“心态决定一切”，这是一句千古不变的人生哲理。在我们的人生道路上，也许我们将会面临很多的问题，遇到很多的困难，这些都是我们所不能左右的，而我们能够左右的，唯有我们自己的心态。问题和困难其实并不可怕，而真正可怕的却是我们内心的黯淡和凄凉。（班主任 www.banzhuren.cn）因此，保持一种良好的心态，它会使你的人生变得更加丰富多采；保持一种良好的心态，它会使你战胜心灵中那个貌似强大的敌人；保持一种良好的心态，它会使你寻找到解决问题的最佳方法。
二、教育培养学生有一个良好的严谨的学习生活习惯。
还记得每次考试后有些同学感觉考的不是很理想，主要原因是会做的题目没有拿分。这一点我们班主任体会很深。我在高一（9）班期中考试的时候统计过，这些分数很可观。为什么会做的题目没有拿分，主要是因为我们学生没有养成一个良好的严谨的生活学习习惯。
教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？简单地说就是养成良好的生活习惯．．．．”好的习惯是个人成功的必备条件之一。培养学生一个良好的严谨的学习生活习惯，就显得尤其重要了。培养学生良好的学习习惯，是提高教学质量的主要方面，也是为学生将来养成严谨的治学精神打好基础的重要内容。一个没有养成好的学习习惯的学生，是很难打好基础，练好基本功的。
1、让学生科学地了解自己，是培养良好学习习惯的基础
我们常说“知人为聪，知己为明”。知人不易，知己更难。我们要帮助学生正确认识自己，科学地了解自己。如外向型的学生，性格开朗，倔强，很简单的问题不懂时，也不怕别人笑话，能直率地提出来，及时求得解决。但是学习上不求甚解，钻研不深入。内向型的学生，善于思考，对不懂的问题有不断探索的精神。这类学生自尊心太强，不大愿意暴露自己的缺点，不太容易接受别人的意见。所以要帮助指导学生在科学地了解自己的基础上，建立适合自己的学习方法，有意识地发挥自己的长处，主动克服自己的短处。
2、我觉得教育学生的行为习惯，关键在于狠抓平时的细节，我相信“亲其师、信其道”，我坚持做到“学高为师，身正为范”。例如：在升旗仪式时，我从来都是肃立站好；再如：我在要求学生穿着校服时，非常注意自己衣着的端庄，处处要注意自己的形象。结合自己的工作实践，我还认识到班主任要掌握教育的分寸，教育要适时、适度。
3、爱是一种尊重，爱是一种鼓励，爱更是一种触及灵魂的教育过程。让孩子们养成良好的生活习惯，没有爱心是做不到的。实践证明：过分的表扬会使学生盲目自信、唯我独尊，必然会导致师生关系的紧张；对学生过分严厉，易使学生自暴自弃、不思进取，养成性格上的盲从和固执。只有“严”“爱”相济，才能体现出对学生真正关爱。比如上课时特别注意面向全体学生，对他们一视同仁，平等对待，尊重他们的独立人格，给予每位学生参加学习活动的机会针对不同的学生，我采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生在回答完问题后有一种成就感。当学生出现问题后，我们班主任正确的教导，即使批评他，也让他感觉到这是班主任对他的关心。
总之，我认为做好班主任工作还不只是这些。作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
一、缜密有方的组织管理能力
班主任工作既要面对整个班级，又要面对个别学生。对整个集体进行工作，就要求班主任具有组织者、管理者的才能，即善于组织良好的班集体，善于组织丰富多彩的教育活动，善于管理班级各项工作。同时又要针对个别同学的情况采取切实可行的方式方法做些个别转化工作。这是班主任的基本能力之一，缺少这种组织管理和个别转化的能力，班级工作就会陷入一片杂乱，顾此失彼，既使再卖力，也只能是“事倍功半”。
在班级管理上，安排各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工作井井有条，井然有序。要善于把学校教育要求同本班的实际结合起来，成为一个有机部分。要制定明确具体切实可行的管理目标。要善于培养学生自主，自治，自理的能力和精神，使学生发挥班级主人翁的作用善于寓教育于管理之中。 班主任善于组织良好的班集体的能力，主要表现在骨干力量的挑选和培养，形成正确的班级舆论等方面。有经验的班主任，总是把自己最主要的精力放到组织班集体上。一个良好的班集体形成之后，集体自身就成为一种强大的教育力量，每个学生的成长，就可以置于集体的共同约束、陶冶和进步之中。 比如：作为新生的班主任对于班委会的选举要慎重，不能操之过急，通过缜密的思考和各种考核之后再选出的班委会会更让同学们信服。
二、机智灵敏的应变能力
应变能力是班主任应当具备的一种教育能力。它是指班主任善于因势利导，随机应变处理各种意料之外的问题的能力。有了这种能力，教师就能在复杂多变的情境中，做出最合理的决定，采取最恰当的教育方式。这种能力也可称为“教育机智”。
比如：我刚刚中途接任班主任的时候，一天中午看见班级有几个男生徘徊在学校门口好象有事，直觉告诉我他们有什么事。了解之后才知道他们刚刚和外校的几名学生发生过冲突，想通过中午的时间到学校外和平解决这个问题。作为教师如果不制止他们这么做恐怕再起冲突，如果制止他们这么做学生会不服，效果不好，我果断做出决定让学生把外校的学生找来在我的参与下完成此事，结果效果很好。
三、广泛灵活的交往协调能力
协调各方面的力量共同做好教育工作是班主任工作的一项重要任务。实践证明，班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。他必须协调科任教师、家长，社会等各种教育力量，充分调动各方面的积极因素，对学生进行协调一致的影响。要协调，首先就得建立良好的关系，这种关系的建立要靠交往，班主任要善于同有关部门，同各种有关人员交往。于是，交往协调能力就成了班主任不可缺少的能力。
首先，科任教师如果都能和班主任通力合作，团结一致，形成一个以班主任为核心的目标统一的教育集体，教育效果就会超过班主任一个人的力量。这就要求班主任必须努力做到：一要主动与科任教师，互通情况，研究问题，确定方向，讨论措施，制定计划。二是经常诚恳地向科任教师征求意见，了解情况，发现问题，及时解决。三是热情地邀请科任教师参加班级活动，使师生增加感情，沟通思想，配合工作。四是科任教师个人或家庭有困难，可引导学生做些力所能及的事情。
其次，班主任是学校、社会和家庭联系的纽带和桥梁，必须善于做好这方面的协调工作。班主任要和家长建立良好关系，保持密切联系，通过家长及时了解学生在家的表现和各方面情况，并向家长反映学生在校的各种情况，以便共同做好教育工作。
四、深刻敏锐的观察分析能力
班主任做好工作的前提是了解学生，而了解学生最基本的素质就是观察能力。我带的2000级2班的学生对班主任有一个最佩服的地方就是：我们老师为什么对我们这么了解，以至于我们的一言一行、一举一动都在她的“掌控”之中，无论是表扬我们还是批评我们都感到心悦诚服。
五、蕴含着一种使人心悦诚服的力量
作为班主任首先在教学方面得让学生佩服，然后才能做好学生的思想工作，一个连课也讲不明白的老师很难做好班主任老师。其次要有人格魅力。教师本人要有健康向上的心态，要理解学生、了解学生，做学生挚友。再次、要运用巧妙的方法教育学生。我的学生直到毕业后还清晰记得我给他们开班会时所说的一切，甚至还能背下来我当时说的每一段话。
六、生动艺术的语言表达能力
班主任应当是语言艺术的专家，除了一般教师所要求的语言要准确、明了、简练、通俗、规范、流畅外，还应当具有说服力、感染力、鼓动力，能使学生入耳、入脑，能打动学生的心灵。总结一些优秀班主任的语言艺术，下列几点都是行之有效的：
1．采用准确，鲜明，生动形象的比喻。
2.引用一些诗句，典故、轶事来借题发挥。
3．应用富有哲理性的警语、格言、绝句。一些脍炙人口的至理名言，会使学生刻骨铭心，长时间地回味。
4、讲求风趣、诙谐和幽默，平淡、单调、枯燥的语言引不起学生的兴趣和积极思维，而趣味性的语言具有特殊功能，运用广为流传的笑话、典故来调节、刺激学生的思维，能收到较好效果
1、要注意言传身教。一个行为素质良好的班主任，总是能站在一个较高的起点上引导学生走正确的成才之路。班主任要以德为本，身正为范，做学生的一面旗子；要言必信，行必果，身体力行，以身作则，做学生诚实守信，勇于践行的道德表率；要用自己的言行去影响学生、教育学生，成为学生心目中效仿的楷模。同时，班主任需要注意言教，严格把握说话的尺度与分寸，凡事要想好了再说，切不可信口开河，空头许诺；还需要注意身教，身教重于言教，绝不能做“语言的巨人，行动的矮子”。事事处处都要以崇高的品格为学生做出榜样，这样才能产生积极的效应。
2、要带头做学生的良师益友。班主任不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。越是这样，在学生心目中的地位就越低。因此，要放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与学生打成一片，消除对你的戒备心理，与他们促膝谈心，解除心理上的隔阂，成为他们的知心朋友。此外，由于我校学生相当一部分基础比较差，学生普遍缺乏自信，甚至有些学生还自暴自弃，以消极的态度对待学习。因此，我们班主班要充分相信学生、尊重学生，引导学生有气节、有尊严，重承诺，讲文明。只有高素质的教师才能培养出高素质的学生。班主任要率先垂范，引导学生树立起“守信光荣，失信可耻”的道德观念。
3、要树立良好的职业道德。我们应该有做人做事的准则，有自己的人生追求。社会对我们教育工作者有一个很普通、很苛刻的要求之一，就是“洁身自好”；就是要加强自律，遵规守矩；有些事别的行业可以，但教师就不行。其实我们做教育工作的不一定要轰轰烈烈、惊天动地，不见得非要达到什么“高水平”，攀升到什么职位，只要能胜任各项工作并有所成就，自己问心无愧就可以了，也就成就了自己的圆满人生。作为班主任：一要有健康的身体，清楚的头脑。二要有必须的知识储备和岗位职责履行能力。三要耐得住寂寞，守得住清贫，坚实得住自己心灵的阵地。四要必须有坚持的毅力和耐力。
4、要创造学生健康成长环境。表扬与激励是一门教育艺术，可以使学生看到自己的长处和优点，激励其进取和自信。在日常工作中，班主任以正面教育、表扬鼓励为主，努力寻找学生身上的闪光点，给失误的学生尽可能多一点包容，不要学生一犯错误，就要求学校开除或辱骂体罚。当然表扬要掌握火候，因人而异，注意场合。批评与表扬一样重要。但班主任要选择批评的方法和场合，注意维护学生的尊严，在批评之后要细心善后，标本兼治。对个别负面影响大，带有普遍倾向的违纪学生，班主任应积极主动联系学校政教处及学生家长做好说教工作，为学生创造健康的学习环境。
二、要以过硬的教学本领折服学生
1、要不断更新知识。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的便是教师一问三不知或一知半解，要给学生“一杯水”，首先老师自已身上要藏有“一桶水”。因此，教师确实要有知识才能得到学生的敬重和信服。班主任要不断地用新的知识充实自己，做知识的富有者，做一个知识面丰富的班主任；要将自己所任的学科教学必须让学生承认是最好的。只有这样，才能在班级的管理中，让学生信任并信服。
2、要善于沟通合作。班主任是一个班级的领导者，没有高超的领导艺术是不可能取得成功的。与科任老师的沟通是班主任管理好班级，提高教学质量的重要渠道。班主任要成为联系科任教师与学生的纽带和桥梁；要善于调动学生和科任教师两方面的积极性；要以教带学，以学促教，同心协力，提高教学质量。另外，还要加强与家长联系，取信于家长，力求让学生、家长、班主任三者之间及时沟通，共同教育好学生。
3、要设法调动学生积极性。班主任的班级管理，最终的落脚点和归宿是提高学生的学业水平。通过主题班会等活动，引导学生通过树立理想，变“要我学”为“我要学”，帮助学生以积极的态度对待学习。在如今这个竞争的时代，压力是随时存在，不可避免的，甚至是生活的重要组成部分。班主任要引导学生树立远大理想，积极地面对压力，化解压力，战胜压力。要想方设法地调动学生学习的积极性、主动性，点燃学生对学习对生活的热情。
三、要以科学艺术的方法驾驭学生
1、要善于研究学生。班主任工作是一门“敲门的艺术”。要驾驭学生，必须提高语言的感召力、说服力、冲击力、鼓动力；要提前应做足“功课”，研究处理日常班级管理事务的方式、方法；要善于发现并对班级存在的一些问题做到心中有数，根据“一把钥匙开一把锁”的原理，制定方案，选择最好的方法、时机、时间、地点处理解决问题。同时，在与学生谈话时，要遵循学生的思想活动规律，贴近学生思想实际，符合学生的心理特征，坚持平等、真诚、尊重、差异的原则，以达到事半功倍的效果。
2、要增强创新意识。班主任要与时俱进，增强创新管理意识。既要坚持传统，遵循规律和规章，又要敢于创新，有个性地开展工作。没有创新就没有发展。作为一个班集体的组织者和领导者的班主任，要从传统德育模式的框架中走出来，抛弃因循守旧、循规蹈矩的教育思想，转变观念，通过建立民主协商的新型师生关系，创造性地进行班级管理和建设，促进学生个性形成。创新是一种扬弃，既要坚持传统，又要符合时代精神，既要符合教育规律、德育课程标准，又有利于学生创新意识，创新精神，创新能力的培养和教育。
3、要重视细节管理。细节决定成败。细节的有机组合就是一个班的风貌，一个人的形象，一所学校的声誉。埋头教书不顾育人的班主任是不合格的班主任，最终会因忽视琐碎的细节导致班风坏、学风差，优秀学生成绩下滑而动辍学的念头，“问题学生”则在幸灾乐祸中浪费青春，最终会带坏一个班，耽误一批人。在常规管理中，不要盼望“一劳永逸”，对一般问题经常抓，典型问题重点抓，反复出现的问题反复抓，持之以恒。
4、要懂得宽容艺术。既要鸡肠小肚，又要宽宏大量；既要明察秋毫，又要装聋作哑。没有爱就没有教育。成为一名受学生爱戴的班主任，必须用点点滴滴的心血才能铸就。宽容心是给后进生的一剂良药。班主任不要用同一个要求、同一种模式来塑造自己的学生，因此，工作宜粗则粗，粗细并行。当然，宽容应有一定的限度，尤其当学生严重违纪，理应受到纪律处分时，若班主任继续迁就，就变成纵容了。班主任工作是艺术，是艺术就必须是有心人的杰作，更多反映的是个性，没有个性就没有生命和特色。
答：1、关爱学生 作为初一新生的班主任，首先要做的就是要学会关爱自己的学生，要明白自己的学生究竟是有哪些的家庭背景，还有自己的学生究竟存在哪些的问题，这些东西当然并不是一开始就要解决的，而是要大致有一了解，了解到哪些学生的家里是比较贫困的，这样我们在进行讲话的过程当中会趋避性的避免一些尴尬的...
答：班主任要以德为本,身正为范,做学生的一面旗子;要言必信,行必果,身体力行,以身作则,做学生诚实守信,勇于践行的道德表率;要用自己的言行去影响学生、教育学生,成为学生心目中效仿的楷模。同时,班主任需要注意言教,严格把握说话的尺度与分寸,凡事要想好了再说,切不可信口开河,空头许诺;还需要注意身教,身教重于言...
答：提升学生的学习兴趣：一年级是培养学生学习兴趣和学习习惯的关键时期。班主任可以在课堂上通过多种方式激发学生的学习兴趣，例如使用生动有趣的教学语言、引入有趣的游戏等。做好家校沟通：定期与家长进行沟通，及时反馈学生的学习和生活情况，并了解家长的意见和建议。同时，班主任还可以通过家长会等方式，与...
答：班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。做一个成功的班主任应努力做到”五勤”:脚勤、眼勤、口勤、手勤、脑勤.一、“脚”勤：勤于深入学生的生活，是了解学生和掌握班级动态的前提。俄国教育家乌申斯基说过，要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。作为一...
答：1、了解和研究学生——前提和基础；2、组织和培养班集体——中心环节；3、做好个别教育工作；4、进行操行评定；5、协调校内外各种教育力量；6、班主任工作计划与总结。班主任是班集体的组织者和领导者。班主任是在教育活动中行使管理和育人职责的。因此，班主任首先要用自己的学识、人品、工作态度、教学...
答：作为班主任，做学生的思想工作是极为重要的一个环节，也是一个极为复杂的问题。因为人的行为是受思想支配的，学生只有思想上发生了积极的变化，他们的行为才能持久、稳定地变化。而一个班级中每个学生的思想素质和个性特征又各不相同，因此，班主任在做学生的思想工作时，也要根据不同的情况采取不同的教育...
答：“爱”，做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。“勤”，做好班主任工作，要体现一个“勤”字。即勤了解、勤观察...
答：第一、要和学校领导做好沟通，虚心求教，虚心听从领导指挥。学校领导每天接触的事情比较多，每天和教师就留的次数也较多，尤其是教学主任。在这期间，你要通过一些实际的行动让自己的工作有所成效，得到学校领导的肯定和认可，以后才有更多的机会接触其他的工作 。你的知名度和威信才能更高。第二、要和...
答：一、认真负责，一个“勤”字是做好班主任工作的前提 俗话说，一勤天下无难事。作为班主任，只要在“勤”字上下功夫，就一定能把工作做好。初接一个班，班主任老师要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。“脚勤”就是要经常走到班级同学中去，经常深入学生宿舍，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班...
答：班主任应该提前做好后进生的情况调查，主动而自然地接近他们，从开学第一天起就关怀、鼓励、帮助他们，促使其把调整自己欲望变为争取进步的实际行动。某些后进生几经努力仍然不能改掉全部缺点，而继续受到大多数同学的冷遇和歧视，心灵会受到严重创伤。如果这时班主任热情关心和帮助他们，他们就会感受到温暖、...
