皮亚杰的道德认知发展阶段理论有何启示

（1)皮亚杰将儿童道德认知发展分成四个阶段①前道德阶段 (出生~3 岁)。此时儿童还没有道德意识，不会把自己和外面的世界分开，没有自我意识。 在游戏时，规则或成人的要求对他们还没有约束力，只按照自己的意愿去执行游戏规则。

②他律阶段 (4-8 岁)遵从成人的规则;从行为结果去判断行为好坏，不考虑行为动机。

③自律阶段 (8-10 岁)儿童不是盲目遵守成人的权威，而是自主地用自己的道德认识去判断，有一定的规则意识， 有自己内在的判断标准，而且会从行为动机出发去判断。

④公正阶段 00-12 岁)。这个阶段，儿童的道德观念开始倾向于公正。 儿童不再刻板地按固定的规则去判断，在依据规则判断时隐含考虑到同伴的一些具体情况，从关心和同情出发去判断。

(2) 道德教育的启示 :从上述四个阶段看出可以， 儿童的道德倾向是从认识单纯的规则到了解真正意义的规则，是从他律到自律的过渡，这对儿童的道德教育有重要启示 :品德发展的阶段不是绝对孤立的， 而是连续发展的。

儿童品德的发展是一个连续的统一体， 可以根据儿童的各个年龄阶段的特点来教育孩子 :对处于自我中心阶段儿童的活动不应多加干涉，而应耐心地具体指导 ;对处于权威阶段的儿童，要靠成人的具体指导，这时，成人的示范和表率特别重要，不必强求同伴之间的互助 ;对处于可能性阶段的儿童，在教育中应注意正面引导和讲明道理，平等地对待每一个儿童 ;对处于公正阶段的儿童，尊重他们的思想，必要时给予他们一定的指导。