《汉语拼音方案》制订的理论依据是什么？它采用什么补充方式用 25个字母描写32个音素的？
《汉语拼音方案》之所以能用25个字母分别描写普通话语音的32个音，是因为通过音位把这些众多的声音归纳起来，用一个声音来表示它。音位把实际语言里众多的音素或声调归纳而成的一个能区别意义的单位，所以使用的字母就大大减少了。
《汉语拼音方案》确定的普通话语音音系是22个辅音音素(21个声母)，10个元音音素(39个韵母)，4种声调。但是经过学习研究，我们接受的音素和声调调值已经超过了这些数字，仅是因为“音变”就说明了可作为声母的辅音音素还有好几个浊辅音，而当元音音素a[A]与其他音素结合成复合元音(复韵母)时又增加了发音相似的[a]、[ɑ]、[ε]等音素，在声调的实际发音里上声又增加了21和35不同的调值，这说明在实际语音里经常出现的音素、声调要比我们熟知的声母、韵母、声调多得多。这许多声音之间的区别很细微，略有变化并不改变词义，影响人与人之间的交际，所以人们并不注意它们之间有什么差别，长时间习惯地使用着。然而在实际语言里出现的那么多音素以及声调的调值是比较繁琐的，这些相似的声音又没有区别语义的作用，所以使用这种汉语的人就把这些众多的声音归纳起来，用一个声音来表示它。
音位是按语音的社会属性划分出来的。音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也是按语音的辨义作用归纳出来的音类。有同等使用价值的一组音素，可归并为一个音位。
《汉语拼音方案》是以拉丁字母为基础制定的。
由国家制定的汉语拼音字母连同它的拼写规则方案，就叫《汉语拼音方案》。它是中华人民共和国法定的拼音方案，是世界文献工作中拼写有关中国的专用名词和词语的国际标准。1958年2月11日，第一届全国人民代表大会第五次会议正式通过了《汉语拼音方案》，并批准公布推行。《汉语拼音方案》是采用国际通用的拉丁字母，采用音素化的音节结构拼写以北京语音为标准音的普通话。
《汉语拼音方案》包括字母表、声母表、韵母表、声调符号四个部分，字母表规定了字母的形体、名称及排列顺序，共有26个字母，其中25个字母拼写普通话语音里所有的音节。声母表和韵母表是根据普通话语音结构特点规定的，25个字母配合成21个声母和39个韵母。
《汉语拼音方案》的主要用处是：给汉字注音，拼写普通话。作为少数民族创造和改革文字的共同基础，还可以用于中文信息处理，并可以音译外国人名、地名和科学技术用语，帮助外国人学习汉语等。
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魏 丹 （教育部语言文字应用管理司 100816）
注音字母是我国第一套法定的汉语拼音字母，该方案于1913年由当时的教育部召集的国音统一会议定，1918年由当时的教育部正式公布，1920年进入小学，成为小学语文教学的第一环节。1930年改名为“注音符号”。该方案的字母形式采用汉字笔画式，如：ㄅㄆㄇㄈ……，语音标准为国语，拼写形式采用声韵双拼或声、介、韵三拼。该方案是《汉语拼音方案》颁布之前影响最大的拼音方案，我国大陆直到1958年以前，小学语文都是教学注音字母，台湾一直使用注音字母，在海外影响也很大。
《汉语拼音方案》是60多年（从清末到1958年）来我国人民创制汉语拼音的总结，是集大成之作。新中国成立后，语言文字工作部门就着手进行汉语拼音方案的研究，经过反复征求意见，反复修改，1958年2月11日由第一届全国人民代表大会第五次会议正式批准公布，1958年秋小学开始教学汉语拼音。《汉语拼音方案》比注音字母更先进，更科学，它的制定有三个原则：国际化、音素化、标准音。国际化指字母形式采用国际通用的拉丁字母；音素化指音节结构音素化；标准音指以北京语音为标准音。《汉语拼音方案》比注音字母更具有字母国际通用、表音准确的特点。40多年来，《汉语拼音方案》已在我国各个领域广泛应用（其中也包括对外汉语教学），同时，也得到国际社会的承认，1979年联合国秘书处决定采用“汉语拼音”作为在各种拉丁字母文字中转写中国人名、地名的国际标准，1982年国际标准化组织把《汉语拼音方案》作为拼写汉语的国际标准。近年来，台湾的一些地名也开始使用汉语拼音，美国国会图书馆的中文目录检索已全部改为汉语拼音。新加坡多年来都在教学和使用汉语拼音。
鉴于汉语拼音的优越性和已得到国际社会的承认，我国不宜再在小学中教学注音字母。自1958年以来，小学就开始教学汉语拼音而不再教学注音字母，因此，除有关专业人员外，很多年轻人、中年人是不知道注音字母的。注音字母已在历史上发挥了它应有的作用，它的历史功绩将会永久保存。
参考资料：http://beijing-language.gov.cn/zsyd/tpcs/2.htm
答：《汉语拼音方案》比注音字母更先进，更科学，它的制定有三个原则：国际化、音素化、标准音。国际化指字母形式采用国际通用的拉丁字母；音素化指音节结构音素化；标准音指以北京语音为标准音。《汉语拼音方案》比注音字母更具有字母国际通用、表音准确的特点。40多年来，《汉语拼音方案》已在我国各个领域...
答：用汉语拼音方案拼写普通话音节,很多规则都主要涉及到韵母的使用,例如y、w的使用,ê、ü上面的附加符号的省略,iou、uei、uen韵腹的省略等等.关于iou、uei、uen,这只是理论上存在的拼写形式,而在实际运用中永远也不会出现,因为它们成零声母音节时,根据y、w的使用规则要分别写作you、wei、wen,而当它们同...
答：第一,明确了该方案的构成材料是拉丁字母,而不是其它什么字母;第二,明确了每个字母的名称读音,字母表规定了每个拉丁字母的读音;第三,明确了汉语拼音字母的体式,分为印刷体、手写体、大写、小写四种体式,表中只列出了印刷体的大写和小写体式,而且字母体式采用的是罗马体,没有采用哥特体,这样与手写体接近;第四,...
答：为了适应社会各个领域应用《汉语拼音方案》的实际需要，我国从70年代开始，就着手研究汉语拼音正词法问题。早在清末的切音字运动中，就已经开始考虑到拼音正词法问题。卢戆章在他的《一目了然初阶》一书中，已经用短横连接音节的方法实行了初步的分词连写。蔡锡勇的《传音快字》一书中，提出了“连书”的概念...
答：首先,《汉语拼音方案》是一个用拉丁字母拼写现代汉语普通话的方案。汉语拼音方案自1958年一直使用至今,它采用国际上通用的拉丁字母,根据现代汉语语音特点进行了调整,能够准确地反映现代汉语的语音面貌,是一套比较完善的拼音方案。1982年ISO开始采用《汉语拼音方案》作为汉语罗马字母拼写的国际标准。为此我查阅了一些相关资料...
答：第一，《汉语拼音方案》是国家法定拼音方案，但不是拼音教学方案。小学拼音教学方案就是以《汉语拼音方案》为依据，在拼音教学实践发展中逐渐形成的教学知识方案。第二，在现有的小学拼音教学方案中，关于韵母，安排了24个韵母。这些韵母都是普通话韵母。故而与你所问的“和普通话的韵母有什么区别”， 笔者...
答：汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案，于1955年-1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案。
答：于是,有中国文字拼音化运动,今天很多文人热烈追捧的周有光同志就断言,从表形到表意再到表音,是文字发展的一般规律;人类语言文字发展的大方向是书同字母,也就是拉丁化;汉字在这方面是落伍的,是中国科技文化发展的大包袱;为此,周有光同志积极参与制定汉语拼音方案,立志让中国人与世界文字发展的大潮流接轨。周有光一直是...
答：在1951年，毛泽东就指出：“文字必须改革，必须走世界文字共同的拼音方向”。但是，究竟采用什么形式的拼音方案，他本人也是经过了反复斟酌的。毛泽东到苏联访问时，他曾经问斯大林，中国的文字改革应当怎么办；斯大林说，中国是一个大国，可以有自己的字母。毛泽东回到北京之后，指示中国文字改革研究委员会制订...
答：《汉语拼音方案》中规定"O"类似发“ao”的音，不发“uo”的音。多少年来，特别是教育工作者，无不严肃的恪守着这个统一的规定，因为发音是专家规定的，研究的语言理论层次深奥，其余人都是执行者，说“o”的发音有问题，会叫人们贻笑大方。所以，明明发音别着嘴，大家都默认了。下面举几个例子和...
