前运算阶段儿童思维特点是什么
前运算阶段儿童是2-7岁，这个时期的儿童的思维特点如下：
1、儿童具有表现思维：表象思维是受控于右脑的反射结果帧及反射结果的总结，此时的思维停留在事物表面。
2、有运用符号的能力：可以运用语言符号，身体动作等来表达自己的心情。
3、其智力活动处于表象水平：此阶段的儿童智力也停留在表象阶段，没有深层次的认识。
4、思维不可逆：思维是单方向的，不可逆的。就像孩子只知道自己有个哥哥，却不知道自己的哥哥有个妹妹。
5、自我中心：以自我为出发点，不能站在他人的角度、立场思考问题。
思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。对它的作用不可轻估。人的天性对思维能力具有影响力，但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。许多研究成果表明，后天环境能在很大程度上造就一个新人。
人类从一出生即开始累积庞大且复杂的数据库，包括各种文字、数字、符码、味道、食物、线条、颜色、公式、声音等，大脑惊人的储存能力使我们累积了海量的资料，如果没有一个很科学的检索系统，很容易导致数据无法读取，甚至系统崩溃。
扩展资料：
从儿童学习一种语言开始持续到大约5岁至6岁。在这个阶段，儿童通过语言、模仿、想象、符号游戏和符号绘画来发展符号化的表征图式。他们的知识仍然在很大程度上取决于自身的知觉。
思维看上去很神秘，看不见，摸不着，来无影，去无踪，但它却是实实在在存在，并起着非常重要的作用.无论是儿童的学习生活，还是其长大成人后的工作活动，都离不开思维，思维能力是儿童学习能力的核心。
思维活动的反应速度和熟练程度，表现为思考问题时的快速灵活，善于迅速和准确地作出决定、解决问题。
在课堂上，要争取超前思维，在老师抛出问题后主动思考，把被动接受知识的过程变成主动思维训练的过程。而且要限时完成学习任务，有意识地限定时间，培养思维的敏捷性。”
参考资料来源：百度百科——前运算阶段
参考资料来源：百度百科——思维能力
儿童学习一种语言开始持续到大约2岁至7岁被称为前运算阶段，在这个阶段，儿童通过语言、模仿、想象、符号游戏和符号绘画来发展符号化的表征图式。他们的知识仍然在很大程度上取决于自身的知觉。在这个阶段，儿童具有表现思维、有运用符号的能力、其智力活动处于表象水平、思维不可逆、以自我为中心等思维特点。
儿童的表象思维是受控于右脑的反射结果帧及反射结果的总结，此时的思维停留在事物表面。此阶段的儿童智力也停留在表象阶段，没有深层次的认识，但思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动，后天的教育与训练对儿童的思维能力的影响很深。
（1）自我中心性：即儿童往往只注意自己的观点，不能接受他人的观点，也不能将自己的观点和他人的观点相区分和协调。
（2）前概念性：该阶段儿童的语言能力得到很好的发展，他们已经掌握了很多词汇。词汇所代表的概念是具体的、动作的。不能理解同一类客体中的不同个体，思维的前概念性还使儿童掌握的概念往往与具体的动作或事件相联系。
（3）泛灵论：3-4岁的幼儿认为，所有的物体都是有生命的、有意义的。这使儿童的思维带有强烈的主观色彩。认为万物有情。他们主观地把自己的想象附加于客观事物。
（4）直觉思维：前运算阶段的幼儿对事物的理解在很大程度上受知觉到的事物的显著特征所左右，他们不能对事物不同维度的信息进行整合，因而思维具有直觉性，缺乏逻辑性。幼儿无法掌握守恒的原因是他们缺乏可逆性。幼儿的思维缺乏可逆性。
（5）分类能力：幼儿已经表现出分类的能力。第一阶段在儿童2-5.5岁期间。儿童可以按照物体间的关系把他们认为有关系的物体归为一类。第二个阶段在儿童5.5-7岁期间。可以根据相似性对事物进行分类，但是还不具备对事物进行等级分类的能力。直到第三阶段（7岁以后）儿童才能在进行等级分类的同时也了解各级分类之间的包含关系。
学前儿童的思维在很多考生看来非常抽象，难以理解，尤其是思维发展的典型特点和一系列派生特点，是属于考试中的常考点、同时又是易混点，往往在考试的时候很多考生傻傻分不清楚，所以直接导致了错误率的上升，今天我们就一起来探讨并区分一下关于学前儿童思维发展的特点这一知识点。
儿童思维的真正形成是在2岁左右，幼儿期(3～6、7岁)是儿童思维开始发展的时期。幼儿思维的主要的特点是具体形象性，踏实在直觉行动性思维的基础上发展而来的。在幼儿末期，抽象逻辑思维开始萌芽。
一、直觉行动性思维
思维发展的最初阶段--直觉行动思维(不断发展)，依靠的是感知和动作。
1.感知强调的是：拥有直观的材料。
2.动作强调的是：先做再想，无目的、无计划。
此部分常考单选：
【试题示例】一个幼儿在玩橡皮泥的时候，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反映了该幼的思维发展的( )特点。
A.具体形象思维 B.直觉行动思维 C.抽象逻辑思维 D.象征性思维
解析：本题中体现在的是直觉行动思维，先做再想的特点。
二、具体形象性思维
在直觉行动思维的基础上，幼儿的具体形象思维逐渐发展，在解决问题的过程中表象代替了一切行动。表象在思维中的地位越来越突出。
具体想象性思维的典型特点：具体性和形象性
1.具体性：幼儿能够掌握代表实际物体的概念，不能掌握抽象的概念。如：教师手拿一个苹果问幼儿：“这是水果吗?”幼儿往往回答不上来，表示：“不知道”。但是如果教师直接问幼儿：“这是什么?”，幼儿会回答说：“是苹果”，抽象的集合概念和定理理解不了。
2.形象性：表现在幼儿依靠实物在头脑中的形象来进行思维，幼儿的头脑中充满着颜色、声音、形状等生动的形象。如：描述苹果总是：一个大苹果----一个红红的大苹果-----一个红红的、圆圆的大苹果。
除此之外具体形象性思维还有一系列派生的特点：
1.经验性：幼儿根据自己的生活经验来思维。如丽丽听到奶奶埋怨小鸡不爱长，丽丽就把小鸡埋在了土里，漏出脑袋还浇水，并骄傲的告诉奶奶，小鸡马上就会长大了。
2.拟人性：幼儿往往容易把实物、动物都当做人来看。如：幼儿会跟自己的娃娃说话，笔掉到地上会疼的。
3.片面性：强调的是看问题不够全面，往往只能看到个别方面不能从多个维度综合思考。如：在孩子的世界里，只有好人和坏人之分。
4.表面性：强调的是理解事物不够深刻、本质，只能依靠表面现象来进行。如：3岁的丽丽听到妈妈说“这孩子的最真甜”，丽丽问妈妈“你舔过她的嘴么?”。丽丽对于嘴甜只是表面的味觉理解，而不是长相甜美、漂亮。
此部分考察形式为单选：
【试题示例】幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有( )。
A.经验性 B.表面性
C.拟人性 D.片面性
解析：反话：听到什么就是什么，理解太表面、不深刻、没有看到本质。
三、抽象逻辑性思维开始萌芽
抽象逻辑性思维是人类典型的思维方式，幼儿期还不能形成这种思维方式。但幼儿期，特别是5岁以后明显的出现了抽象逻辑思维的萌芽。
以上就是关于学前儿童思维发展的特点，本次帮助各位考生梳理这一知识点，希望广大考生认真复习、在理解的基础上灵活运用，考试的时候才能以不变应万变!
简单的说先从看图算术开始，走具象化的路子，不要从抽象的数字开始，进行一个间段后如果接受的快就适当的多一些内容，从事物的种类相混进入，让孩子明白理头绪。这样做对孩子的以后智力成长铺就了好的道路，避免了偏向一个方面的恶性趋势。
您好，在这个阶段儿童的思维特点主要有以下五种！
特点1 模仿思维
特点2 单向思维
特点3 形象思维
特点4 主次不分
特点5 单维思维
如果您想对孩子进行思维能力的培养的话，可以去看下火花思维的教学模式，对你应该会有帮助！
不可逆性 不守恒 泛灵论 自我中心
答：【答案】：D 皮亚杰指出前运算阶段的儿童思维特点包括泛灵论、自我中心主义、不能理顺整体与部分的关系、思维的不可逆性，故选D。
答：前运算阶段儿童是2-7岁，这个时期的儿童的思维特点如下：1、儿童具有表现思维：表象思维是受控于右脑的反射结果帧及反射结果的总结，此时的思维停留在事物表面。2、有运用符号的能力：可以运用语言符号，身体动作等来表达自己的心情。3、其智力活动处于表象水平：此阶段的儿童智力也停留在表象阶段，没有深层...
答：类包含关系）。4、思维的不可逆性。思维的可逆性是指在头脑中进行的思维运算活动。5、缺乏守恒。守恒是指掌握概念的本质特征，所掌握的概念并不因某些非本质特征的改变而改变。前运算阶段的儿童认识不到在事物的表面特征发生某些改变时，其本质特征并不发生变化。不能守恒是前运算阶段儿童的重要特征。
答：前运算阶段儿童的思维特征如下：1、意象思维：在前运算阶段，儿童主要通过感官的直接感知和想象来思考和解决问题，而不是通过逻辑推理或抽象概念。他们更倾向于使用具体形象和情境来表达和理解事物。2、中心思维：儿童在前运算阶段往往以自己为中心，难以理解和考虑他人的观点和感受。他们的思维主要围绕着自己...
答：【答案】：C 在前运算阶段，儿童思维发展具有自我中心的特点。A、B两项所描述的儿童处于感知运动阶段，D选项描述的儿童处于具体运算阶段。
答：这个阶段的儿童不具备跟踪转换的能力，这种情况阻碍了他们的思维和逻辑的发展。由于儿童没有意识到两个事件之间的联系和这种联系所意味的一切，因此他们对事件的两种状态的比较总是难以完成的。集中化 前运算阶段思维的又一个特点皮亚杰称之为“集中化”。在面对某一视觉刺激的时候，儿童倾向于把注意力集中...
答：瑞士心理学家皮亚杰将儿童从出生后到15岁的智力发展划分为四个阶段。（1）感知运动阶段（0～2岁）这个阶段以日益复杂的感觉和动作图式为特征，这些图式能够使儿童组织并练习控制环境。（2）前运算阶段（2～7岁）皮亚杰把前运算阶段又划分为两个阶段：前概念或象征思维阶段（2～7岁）和直觉思维阶段（4...
答：前运算阶段的儿童思维具有以下特征：1、儿童具有表现思维：表象思维是受控于右脑的反射结果帧及反射结果的总结，此时的思维停留在事物表面。2、有运用符号的能力：可以运用语言符号，身体动作等来表达自己的心情。3、其智力活动处于表象水平：此阶段的儿童智力也停留在表象阶段，没有深层次的认识。4、思维不...
答：认知发展阶段论 ①感知运动阶段（0～2岁）：通过探索感知和运动之间的关系来获得动作经验，需要和表象尚未完全形成，已有客体永恒性和目标定向行为。②前运算阶段（2～7岁）：具有具体形象性，思维不可逆性，尚未获得物体守恒的概念，语言迅猛发展，动作图示符号化，自我中心主义。③具体运算阶段（7～11岁）...
答：儿童学习一种语言开始持续到大约2岁至7岁被称为前运算阶段，在这个阶段，儿童通过语言、模仿、想象、符号游戏和符号绘画来发展符号化的表征图式。他们的知识仍然在很大程度上取决于自身的知觉。在这个阶段，儿童具有表现思维、有运用符号的能力、其智力活动处于表象水平、思维不可逆、以自我为中心等思维特点...
