语言的核心能力
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-01
英语是一门外语语言学科，而一门语言的背后是一种文化和一种思维，学生学习英语，不只是要掌握这门外语，也要理解讲英语国家的文化，习惯他们的思维方式。英语学科离不开语言、文化和思维，修订中的《高中英语课程标准》（以下简称《修订课标》）因此提出了语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四大学科核心素养。四大核心素养是互相影响、互相促进的整体，其中语言能力是基础要素，文化品格是价值取向，思维品质是心智保障，学习能力是发展条件。英语学科核心素养的形成，要将培养的总目标从强调培养学科知识与技能的综合运用能力转为培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。
语言能力
（一）
语言能力指的是英语语言能力。什么是语言能力？乔姆斯基（Chomsky）认为语言能力（Linguistic competence）是相对于语用能力（Linguistic performance）而言的，它指的是掌握构成某一语言所有话语基础的代码的能力，如辨别、理解和组织合乎语法规则句子的能力。但从语言使用的角度来说，语言能力（Linguistic ability）指的是使用语言的技能和水平，也就是学习者对语言的理解和表达能力（黄振远，《培养学生的语言能力必须转变学习方式》，《英语学习 · 教师版》， 2015（11）： 7—10）。《修订课标》综合各种对语言能力的观点，结合我国基础教育英语学科实际情况，提出“语言能力是指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力”。
《修订课标》对语言能力的定义突出了社会情境。语言在社会情境中传递信息，一旦离开情境，语言只是一套符号，呈现的也只是一些语义上的表层意思。因此，语言能力是基于具体社会情境而言的。为此，《修订课标》通过对主题的界定，并根据学生的生活实际，提出“人与自我”、“人与社会”和“人与自然”三大主题语境，形成社会情境范围，改变了《高中英语课程标准（实验稿）》中 24 个分列话题所产生的碎片化现象。
语言能力的具体表现为理解能力和表达能力，显性行为是听、说、读、看、写，其中听、读、看是信息的输入途径；说、写是信息的输出途径。《高中英语课程标准（实验稿）》将语言技能和语言知识并列，在层级上高于话题（语言知识下的内容），突出了单纯的技能，容易造成唯技能性训练和碎片化技能操练。《修订课标》是将语言技能纳
我觉得核心能力应该是可以促进沟通的，这个都是这个样子的吧，特别是语言本来就是用来沟通的，所以它的最核心的这个能力我觉得应该也是沟通的，你可以看看的。下面是关于核心的补充。
CPU核心
为了便于CPU设计、生产、销售的管理，CPU制造商会对各种CPU核心给出相应的代号，这也就是所谓的CPU核心类型。
不同的CPU（不同系列或同一系列）都会有不同的核心类型（例如Pentium 4的Northwood，Willamette以及K6-2的CXT和K6-2+的ST-50等等），甚至同一种核心都会有不同版本的类型（例如Northwood核心就分为B0和C1等版本），核心版本的变更是为了修正上一版存在的一些错误，并提升一定的性能，而这些变化普通消费者是很少去注意的。每一种核心类型都有其相应的制造工艺（例如0.25um、0.18um、0.13um以及0.09um等）、核心面积（这是决定CPU成本的关键因素，成本与核心面积基本上成正比）、核心电压、电流大小、晶体管数量、各级缓存的大小、主频范围、流水线架构和支持的指令集（这两点是决定CPU实际性能和工作效率的关键因素）、功耗和发热量的大小、封装方式（例如S.E.P、PGA、FC-PGA、FC-PGA2等等）、接口类型（例如Socket370，Socket A，Socket 478，Socket T，Slot 1、Socket 940等等）、前端总线频率（FSB）等等。因此，核心类型在某种程度上决定了CPU的工作性能。
一般说来，新的核心类型往往比老的核心类型具有更好的性能（例如同频的Northwood核心Pentium 4 1.8A GHz就要比Willamette核心的Pentium 4 1.8GHz性能要高），但这也不是绝对的，这种情况一般发生在新核心类型刚推出时，由于技术不完善或新的架构和制造工艺不成熟等原因，可能会导致新的核心类型的性能反而还不如老的核心类型的性能。
语言的核心能力
答：英语学科离不开语言、文化和思维，修订中的《高中英语课程标准》（以下简称《修订课标》）因此提出了语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四大学科核心素养。四大核心素养是互相影响、互相促进的整体，其中语言能力是基础要素，文化品格是价值取向，思维品质是心智保障，学习能力是发展条件。英语学科核心素养的...
口语表达的核心能力是指
答：口语表达的核心能力是指倾听能力、思维能力、表达能力，其中，倾听能力口语表达不仅仅是说话，更重要的是理解他人的观点和需求。倾听能力是口语表达的基础，它能够帮助我们理解对方的意图，为接下来的表达提供信息基础。思维能力在口语表达中，思维能力的运用至关重要。我们需要快速、准确地思考和组织语言，以便...
学习汉语言文学专业应该具备什么样的核心能力
答：学习汉语言文学专业应该具备的核心能力主要包括以下几个方面：1. 扎实的语言基础：包括汉语和外语，这是最基本的语言运用能力。2. 敏锐的观察力：汉语言文学专业涉及大量文本分析，观察力有助于理解和分析语言的深层含义。3. 广泛的知识储备：文学、历史、哲学等方面的知识有助于更好地理解和评价文学作品。
英语课程标准的核心素养
答：英语课程标准的核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力-学科基础 语言能力指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。语言能力是英语学科的基础，也是英语学科核心素养的核心。语言能力的提高，蕴含文化...
什么是语文的四大核心素养?
答：语文四大核心素养是语言能力、阅读能力、写作能力和表达能力。以下将详细介绍这四个方面的核心素养。一、语言能力 语言能力是指运用语言进行交流和表达的能力。它包括听、说、读、写四个方面。良好的语言能力意味着能够准确理解他人的意思，流利地表达自己的观点，并且具备正确的语法和词汇使用能力。这是语文...
英语新课标四大核心素养是什么?
答：英语新课标四大核心素养是语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。一、英语新课标四大核心素养：核心素养是我国基础教育界近年的热词。作为一门外语语言学科，英语学科离不开语言、文化和思维，修订中的《高中英语课程标准》因此提出了语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四大学科核心素养。二、英语介绍：...
小学英语核心素养四大方面
答：1、语言能力：小学英语语言能力核心指用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等。2、思维品质：小学英语思维品质核心指思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。3、文化品格：小学英语文化品格核心指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生...
口语表达的核心能力是指
答：口头语言和书面语言。语言表达能力：指在口头语言（说话、演讲、作报告）及书面语言（回答申论问题、写文章）的过程中运用字、词、句、段的能力，二者均以语言为基础媒介，虽然书面语言可以是对口头语言的归纳总结，但是两者并无直接关系，口才不好不一定笔才也不好。语言表达能力具体指用词准确，语意明白...
英语学科核心素养
答：英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。 语言能力就是用语言做事的能力;思维品质是思考辨析能力;文化意识重点在于理解各国文化内涵;学习能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。 语言能力是在社会情境中借助语言,以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。通过本课程的...
儿童前言语获得的关键在于什么核心能力的获得
答：前语言获得是指大约1岁半前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备。儿童前语言阶段，是一个在语言获得过程中的语音核心敏感期，儿童前语言获得的关键在于语音核心能力的获得。围绕语音，儿童发展了前语言感知、前语言发音和前语言交际三方面能力。儿童的言语发展：儿童的言语发展表现出一定的...
语言能力
（一）
语言能力指的是英语语言能力。什么是语言能力？乔姆斯基（Chomsky）认为语言能力（Linguistic competence）是相对于语用能力（Linguistic performance）而言的，它指的是掌握构成某一语言所有话语基础的代码的能力，如辨别、理解和组织合乎语法规则句子的能力。但从语言使用的角度来说，语言能力（Linguistic ability）指的是使用语言的技能和水平，也就是学习者对语言的理解和表达能力（黄振远，《培养学生的语言能力必须转变学习方式》，《英语学习 · 教师版》， 2015（11）： 7—10）。《修订课标》综合各种对语言能力的观点，结合我国基础教育英语学科实际情况，提出“语言能力是指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力”。
《修订课标》对语言能力的定义突出了社会情境。语言在社会情境中传递信息，一旦离开情境，语言只是一套符号，呈现的也只是一些语义上的表层意思。因此，语言能力是基于具体社会情境而言的。为此，《修订课标》通过对主题的界定，并根据学生的生活实际，提出“人与自我”、“人与社会”和“人与自然”三大主题语境，形成社会情境范围，改变了《高中英语课程标准（实验稿）》中 24 个分列话题所产生的碎片化现象。
语言能力的具体表现为理解能力和表达能力，显性行为是听、说、读、看、写，其中听、读、看是信息的输入途径；说、写是信息的输出途径。《高中英语课程标准（实验稿）》将语言技能和语言知识并列，在层级上高于话题（语言知识下的内容），突出了单纯的技能，容易造成唯技能性训练和碎片化技能操练。《修订课标》是将语言技能纳
我觉得核心能力应该是可以促进沟通的，这个都是这个样子的吧，特别是语言本来就是用来沟通的，所以它的最核心的这个能力我觉得应该也是沟通的，你可以看看的。下面是关于核心的补充。
CPU核心
为了便于CPU设计、生产、销售的管理，CPU制造商会对各种CPU核心给出相应的代号，这也就是所谓的CPU核心类型。
不同的CPU（不同系列或同一系列）都会有不同的核心类型（例如Pentium 4的Northwood，Willamette以及K6-2的CXT和K6-2+的ST-50等等），甚至同一种核心都会有不同版本的类型（例如Northwood核心就分为B0和C1等版本），核心版本的变更是为了修正上一版存在的一些错误，并提升一定的性能，而这些变化普通消费者是很少去注意的。每一种核心类型都有其相应的制造工艺（例如0.25um、0.18um、0.13um以及0.09um等）、核心面积（这是决定CPU成本的关键因素，成本与核心面积基本上成正比）、核心电压、电流大小、晶体管数量、各级缓存的大小、主频范围、流水线架构和支持的指令集（这两点是决定CPU实际性能和工作效率的关键因素）、功耗和发热量的大小、封装方式（例如S.E.P、PGA、FC-PGA、FC-PGA2等等）、接口类型（例如Socket370，Socket A，Socket 478，Socket T，Slot 1、Socket 940等等）、前端总线频率（FSB）等等。因此，核心类型在某种程度上决定了CPU的工作性能。
一般说来，新的核心类型往往比老的核心类型具有更好的性能（例如同频的Northwood核心Pentium 4 1.8A GHz就要比Willamette核心的Pentium 4 1.8GHz性能要高），但这也不是绝对的，这种情况一般发生在新核心类型刚推出时，由于技术不完善或新的架构和制造工艺不成熟等原因，可能会导致新的核心类型的性能反而还不如老的核心类型的性能。
答：英语学科离不开语言、文化和思维，修订中的《高中英语课程标准》（以下简称《修订课标》）因此提出了语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四大学科核心素养。四大核心素养是互相影响、互相促进的整体，其中语言能力是基础要素，文化品格是价值取向，思维品质是心智保障，学习能力是发展条件。英语学科核心素养的...
答：口语表达的核心能力是指倾听能力、思维能力、表达能力，其中，倾听能力口语表达不仅仅是说话，更重要的是理解他人的观点和需求。倾听能力是口语表达的基础，它能够帮助我们理解对方的意图，为接下来的表达提供信息基础。思维能力在口语表达中，思维能力的运用至关重要。我们需要快速、准确地思考和组织语言，以便...
答：学习汉语言文学专业应该具备的核心能力主要包括以下几个方面：1. 扎实的语言基础：包括汉语和外语，这是最基本的语言运用能力。2. 敏锐的观察力：汉语言文学专业涉及大量文本分析，观察力有助于理解和分析语言的深层含义。3. 广泛的知识储备：文学、历史、哲学等方面的知识有助于更好地理解和评价文学作品。
答：英语课程标准的核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力-学科基础 语言能力指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。语言能力是英语学科的基础，也是英语学科核心素养的核心。语言能力的提高，蕴含文化...
答：语文四大核心素养是语言能力、阅读能力、写作能力和表达能力。以下将详细介绍这四个方面的核心素养。一、语言能力 语言能力是指运用语言进行交流和表达的能力。它包括听、说、读、写四个方面。良好的语言能力意味着能够准确理解他人的意思，流利地表达自己的观点，并且具备正确的语法和词汇使用能力。这是语文...
答：英语新课标四大核心素养是语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。一、英语新课标四大核心素养：核心素养是我国基础教育界近年的热词。作为一门外语语言学科，英语学科离不开语言、文化和思维，修订中的《高中英语课程标准》因此提出了语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四大学科核心素养。二、英语介绍：...
答：1、语言能力：小学英语语言能力核心指用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等。2、思维品质：小学英语思维品质核心指思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。3、文化品格：小学英语文化品格核心指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生...
答：口头语言和书面语言。语言表达能力：指在口头语言（说话、演讲、作报告）及书面语言（回答申论问题、写文章）的过程中运用字、词、句、段的能力，二者均以语言为基础媒介，虽然书面语言可以是对口头语言的归纳总结，但是两者并无直接关系，口才不好不一定笔才也不好。语言表达能力具体指用词准确，语意明白...
答：英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。 语言能力就是用语言做事的能力;思维品质是思考辨析能力;文化意识重点在于理解各国文化内涵;学习能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。 语言能力是在社会情境中借助语言,以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。通过本课程的...
答：前语言获得是指大约1岁半前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备。儿童前语言阶段，是一个在语言获得过程中的语音核心敏感期，儿童前语言获得的关键在于语音核心能力的获得。围绕语音，儿童发展了前语言感知、前语言发音和前语言交际三方面能力。儿童的言语发展：儿童的言语发展表现出一定的...
