初中语文教师如何做课题

如何利用现有资源进行初中语文课题研究

一、内容提要
本课题在课程改革理论的指导下，积极开发语文课程资源，深入挖掘教材中的写作资源，运用行动研究法和案例研究法，在平时的教学中，认真研读文本，精心设计课堂教学，寻找适当的方法和途径，具体研究活用课文中的作文资源进行写作指导的策略和方法，促进学习者主动探究和建构，不断内化所学知识，运用到自己的写作实践中去，规范和提高写作水平。根据实施的情况和反馈的结果，及时调整活用的策略和方法，形成了以下基本操作策略：①研读文本，渗透写作指导；②在模写中提升，在提升中模写；③从文章中来，到文章中去。运用这些教学策略，不仅有效提高了学生的写作兴趣和水平，也提高自己研读教材、使用教材的能力，促进了专业发展。
二、课题的界定
课文中的作文资源：主要是指教材中的课文。①“课文”即“美文”，习作的典范。课文中隐含的丰富的人文精神和独特的情感魅力，以及优美生动的语言、灵活精致的表达、独具匠心的布局谋篇，为每一个阅读者提供了习作的范本。②“课文”即“源泉”，习作的舞台。课文中的情境、课文中的“空白”、课文中的插图等等都是学生习作练笔的好材料。③“课文”即“宝典”，习作的秘笈。课文中蕴含着丰富的写作方法，老师在阅读教学中可以根据学生年级特点让学生有目的、有计划地学习这些方法。
活用：是指教师灵活使用教材中的课文，挖掘作文资源，根据学生的特点进行写作方面的指导和训练。
本课题的内涵是：在初中语文教学中，教师灵活使用教材中的写作资源，引导学生关注教材中的写作资源，并根据学情进行写作方面的指导，从而提高学生的写作水平的实践。
三、课题研究的政策或理论依据
1、课程改革理论。《语文新课程标准》指出，实行课程改革要增强课程的资源意识，教师应该努力挖掘教材自身的课程资源；“新课程标准”还指出，语文教育具有很强的实践性，语文课程的目标主要在于学生的语文实践能力，即读写听说的能力，而写作是重要的语文能力，教师要活用资源加强写作指导，努力提高学生的写作能力。
2、人本主义教育理论。尊重学生的发展需求，发挥学生的写作特长，做到因材施教，因生施教，提高学生的写作水平。
3、建构主义理论。学习者对知识的接收只能由他们自己的建构来完成，从这个意义上讲，教学过程应该就是在教师的正确引导下，学生积极参与、自主探究、体验感悟知识的形成过程，通过鲜活的文本中的作文资源，获得积极的情绪情感体验，从而提高写作的兴趣和能力。
四、课题论证
（一）相关研究的文献综述
2008年10月，我确立了这个研究的课题，并搜集整理国内外与此相关的资料，了解与本课题相关的研究现状，为课题研究提供科学的依据，在充分论证的基础上，形成课题研究方案。
我首先对文献资料进行学习，如我阅读了《写作与阅读的关系》《语文资源的开发与运用》等文章，还阅读了《余映潮老师讲语文》《黄厚江老师讲语文》《听余映潮老师讲课》《胡明道老师讲语文》等名师系列书籍，了解到本课题的研究早就有人进行，不少名师早就关注教材中的写作资源并在平时的教学中加以运用，也总结了他们自己的一些操作方法。但是一般老师这方面缺少考虑，不少教师把阅读教学和写作教学人为地分割开来，在课文教学中只顾讲授阅读理解，而没有注意到和写作教学的有机融合；在作文教学时又撇开教材中的佳作例文，另起炉灶，花了很多气力去查找合适的优秀范文，使可贵的文本教学资源没有能够很好地发挥其应有的作用，非常可惜。
（二）课题的重要性及必要性
新的课程标准强调师生与文本对话，与作者对话，这个对话的目的不仅是让学生感悟文本的内容，同时也要让学生在感悟理解内容的基础上，理解作者所采用的写法，理解文本所蕴含的写作资源。这就要正确理解并处理好阅读与写作的关系。阅读和写作是互为因果的关系，学生阅读能力提高了，会促进写作水平的提高；学生写作能力提高了，又会促使阅读能力的提高，因此加强阅读、学习文本对提高写作能力显得尤为重要，两者要注意密切结合、互为补充、相辅相成。
新课程改革鼓励教师开发课程资源，不少语文教师重视了生活中的语文资源，而忽视了教材中的语文资源。在平时的教学中，不少教师把阅读教学和写作教学人为地分割开来，可贵的文本教学资源没有能够很好地发挥其应有的作用。
语文课本中所选的课文大多是文质兼美的好文章，这些文章可读性强，语言规范优美，写法灵活多样，是学生习作的典范，在语言的表达上、段落的衔接上和全文的谋篇布局上有很多值得学生借鉴的地方。教师在进行教学时若能充分挖掘文中的写作资源，可以为学生寻求到仿写的好基点，发展学生的思维，培养想象和创新能力，激发写作兴趣，有效提高学生的写作能力。
（三）课题研究的目标
通过该课题研究，我的研读文本的能力得到很大提高，教学观念从“教教材”转变为“用教材”，开发运用课程资源的意识加强了，在平时的教学中能把阅读教学和写作教学有机结合起来，活用课文中的写作资源进行作文指导和写作训练，学生的写作水平提高很快。
五、研究内容、研究方法和研究主要过程
本课题研究的主要内容是：
1、初中语文课文教学中渗透作文教学的现状分析
2、初中语文教学中活用课文中的作文资源进行写作指导的内涵、特征
3、初中语文教学中活用课文中的作文资源进行写作指导的方法及操作策略。
研究的关键问题是：如何活用课文中的作文资源进行写作指导？
本课题的研究，通过提出问题、分析思考，实施研究、探究策略，总结反思、指导教学等几个环节，研究初中语文课文教学中运用课文中的作文资源进行教学的现状，结合自身教学实践，活用教材中的写作资源，探究写作指导的方法及操作策略。
（一）提出问题，分析思考
课题申报立项后，我首先进行现状分析，通过听课、访谈、案例研究等方法，了解初中语文教师运用教材中的资源进行作文指导教学的情况，探究语文教学中活用课文中的作文因素进行写作指导的方法及其操作策略。

1 营造和谐愉悦的课堂氛围
课堂教学的主体是学生，因此构建高效课堂时，教师必须要以学生的具体情况为依据，为学生营造良好的课堂学习氛围，且针对学生的特点制定相应的教学策略，这样有助于激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与到学习中。初中阶段的学生对于枯燥乏味的东西，都提不起兴趣，更加谈不上让其主动的学习了。因此，在语文教学中，教师要运用合理的教学方式和教学工具，激发学生的学习兴趣，从而达到提高课堂教学效率的目的。例如，在进行《论语》《陋室铭》《岳阳楼记》等古代知识学习过程中，教师可以根据教学的具体内容和学生的具体情况，运用教学的辅助工具为学生营造和谐愉悦的课堂氛围，使本文的事物生动形象的展示给学生，消除文本与学生之间的陌生感，从而使学生全身心的投入到文本的学习中，准确的抓住古代经典著作的精髓，加深学生对于古代知识的理解，提高语文课堂教学的效率。
2 加强语文基础知识教学
加强学生对于基础知识的掌握和巩固，有助于提高学生自身的知识素养，对于学生未来的发展中有重大的意义。语文与其他理科科目不同，其不仅是一门语言，学习语文的目的是为了在日常的生活中能够运用其进行交流，还有助于学生理解我国五千年的文化历史，是了解和掌握民族历史文化的重要手段。就目前的教学来讲，我们既要体现出语文的人文价值所在，还要重视语文教学的根本作用和工具性，不断加强学生对于字、词、句等基础知识的学习，是目前语文教育工作者面临的重要教学内容。
教材不仅是教师实施语文教学的重要工具，还是语文知识的承载体，因此教师必须要明确教材的教学目标，能够准确的把握教材的重点和难点，使学生能够体会到教材本文的精髓和思想，从而引导学生形成正确的人生观。教师在引导欣赏教材本文教材的欣赏中，同时，也不能忽视课外阅读在学生发展的道路上发挥的作用。教学实践证明，单纯的依靠教材本文的知识远远不能满足学生发展的需求，因为学生必须养成良好的阅读习惯，经过锻炼具有独立阅读的能力，掌握阅读的方式方法，才能够成长为适应社会发展的人才。
3 注重提高学生的口语交际能力
语文是一种交流的工具，而且是我国公民的必备能力，因此在语文教学过程中，加强学生对于基础知识学习和巩固的同时，还要加强培养学生的口语交际能力。这样不仅有助于提高学生的语言表达能力，还有助于提升学生的整体文化素养。在语文的教学中，不仅要注重提高学生的口语交际能力，还要尽量为学生创造良好的交流环境。例如，在为学生制定相关的学习课题，由学生以小组为单位进行语文口语节目的编排和表演，形式上可以多种多样，可以是一段对话、可以是一个小品、也可以是学生的单人朗诵，使学生能够将学习到的语文知识充分的利用起来，不断的提升学生的口语交际能力和表达能力，最终达到促进学生全面发展的目的。
4 加强锻炼学生的写作能力
写作是学生检验学生语文能力的另一个途径，因为写作在一定程度上能够有效的表现出学生的语文水平，语文知识的掌握程度。写作不仅能够激发学生的创作意识和自我学习的主动性，从而不断的提高自身的语言表达能力，还是学生抒发内心情感的一种方式，能够帮助学生了解学生的内心，从而有针对性进行教学，提高课堂教学的质量。对于初中来讲，教师应该注重作为的现实性，强调作文的实际性，帮助学生正确的理解写作的意义和作用，引导学生养成关注身边事物的良好习惯，使学生在表述真情实感的同时，慢慢形成正确的人生观、价值观。作文的语言基本要求就是精炼，措辞准确，条例清晰，这就需要教师充分发挥自己的引导作用，在日常的教学过程中要注重这方面的指导和训练，使学生慢慢形成良好的习惯，使学生的写作能力能够逐步得到提升。
5 加强教师自身的能力
教师在语文教学过程中发挥着重要的作用，因此要提高课堂的教学质量，就必须要不断提升教师自身的教学能力，不断学习新知识充实自己，使自身的个人能力得到不断的提升。就目前的语文教育工作者来看，其逐步向年轻化发展，新的教学理念和教学模式已经逐步成为初中语文教学的重要推动力，但是教师的教学经验和教学水平都不是很理想，因此，作为当代的语文教学工作者，必须要认清楚自身存在的不足之处，有针对性的加强自身综合能力的提升，确保教学工作能够顺利，高效的完成。同时，教师要学习先进教学工具的应用技巧，且能够将先进的教学工具运用到课堂教学中，为课堂教学注入新的生命力，使课堂教学质量得到提高。

回顾自己做课题的历程，只是想告诉大家，课题研究并没有我们想象得那么难。其实只要我们找准课题研究的契入口，一般我们一线老师研究的课题要小，与我们日常教学工作有关的具有实用性。然后根据事先设想的方案踏踏实实地去做，最后把你怎么做的，为什么要这样做，这样做有什么好处总结一下。一个课题就算完成了。不然，我也不可能完成每年一个课题的结题工作，并有幸在区级以上获课题论文的一、二等奖了。事实上，通过做课题能提高自己的工作成就感，解决一些日常工作中遇到的问题，并且通过实验研究、学习、思考，能提高我们的教育理论水平和教学实践能力。为什么这么说呢？下面我从四方面来和大家做个交流。一、什么是课题研究？以前没做课题时，我也总觉得搞科研是很难的，应该是专家们做的事。我作为一线老师是没有能力、也没有时间去做的（当时，我觉得我要忙于备课、批改，还要处理学生的违纪行为，完成各种各样的任务。怎么有时间再去做课题研究呢）说实在的那时的我也不知道怎么去做课题。那么什么是课题研究呢？现在我的理解就是把我们的日常工作科研化，也就是我们用最新的教育、教学理论来审视、指导具体的教育、教学工作。通过做课题——发现问题，“想好了做”这种比较科学、规范的形式来解决我们工作中的问题和困惑。我曾用“以人为本”的教育理念来开展“劳动与技术”教育，在具体教学中，从教学内容和教学方法两方面进行改革。首先转变教师的教育观念：建立素质教育的目标体系；营造师生互动的学习氛围；形成开放的技能培养体系。其次，是改变学生的学习方式：开展“研究性”的学习活动；开展“设计性”的学习活动；开展“体验性”的学习活动。使学生通过劳动与技术的培养，形成正确的劳动观念，形成积极的生活态度，形成从事简单技术活动和技术学习的基本能力。我想这就是科研，有一个研究的中心（理论支撑），有具体的操作思路。课题研究同时也是把我们自己的日常工作总结、归纳成有一定理论依据的经验，然后再指导具体的工作，提高自己的教育、教学水平，使教学更有效。说白了，课题研究就是在一定理论指导下，有计划地开展我们的日常教育、教学工作，并在工作中不断地反思，改进自己的工作方式。从而提升自己的教育理念和教学水平。 科研培训参考书第17页对这个问题有一个很好的阐述：“一线教师参与教育科研活动，实际上是要求在更高的水平层次上展开教学活动，即从强化日常教学中蕴涵的科研成分着手，以科研的思路去重新审视教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使自身的素质水平得到提升与飞跃。”二、一线教师为什么要做课题？在回答这个问题前，我想先谈谈我为什么要搞课题研究。首先，我做课题研究是为了自身提高的需要。时代发展很快，教育改革的步伐也很快。在信息化的社会里，要立足就必须有不断学习的意识和能力；要有勇于实践、创新的能力。为了适应素质教育对我们老师提出的新要求：教育、教学工作的模式由“经验型”转向“科研型”，近年来我在教育教学上能积极参与教科研的实践，学习理论，更新观念，以科研带教研，教研促教改，努力提高自身的素质。成了搞教育科研的最大受益者。 著名心理学家、教育 家林崇德教授在1985年一次学术报告中提出：“教师参加教育科学研究，是提高自身素质的重要途径。”的观点。对此，我深有同感。 的确是这样的。做课题研究是提高自己教育理论水平，教学实践能力的最佳途径。做课题要理论支撑，因此我们必须查阅、收集、学习大量的教育学、心理学等方面的资料、书籍。一般做一个课题，大约看5-6本书，如我在做“《生活与劳动》中创造性教育的研究”课题时，就看了《创造性思维方法》、《法国小学教育考察》、《能力素质教育》、《创造性人才、创造性教育，创造性学习》、《论创造性教学过程的本质及其特征》、《关于基础教育的思考》等书，这样就有意无意地促进了我多看书，多了解最新的教育、教学信息，从而逐渐形成自己的教育、教学理念。做课题要大胆实践，在“做中学”、在“做中反思”。一个课题在实践过程中并不是一层不变的，它将随着学生的实际，实验的可行性要进行合理的调整。这样，如果你经常搞课题研究，就容易形成反思教学的习惯，这也就是科研的意识。 其次我做课题是为了解决实际问题。我做课题研究主要是为了解决我在教育、教学中发现的问题，遇到的困惑。这些问题包括自己教学实践的问题、有学生表现的问题、有学校教育的问题等。譬如我在教学《生活与劳动》学科时，发现了许多问题：学校由于受场地、设备的限制，阻碍了生活与劳动教育的发展。这几年学校虽然开设了《生活与劳动》课，却基本没有设立与教材相配套的劳动场所和工具。使实践性极强的劳动课变成了说教课，劳动教育与劳动实践相脱离。家庭对孩子过分地溺爱，不让孩子参加家务劳动，使学生的生活与劳动技能培养不能落到实处。于是我设想，在

第一、仔细阅读初中(高中)新课程标准，尤其是对于课程理念、课程目标、实施建议、课程目标等部分要深入分析、理解。只有做到对相应学段新课程标准了然于心，才能在设计教学过程的时候遵循新课程标准的理念，使整个教学过程符合新课程标准的要求。
第二、熟悉教材，了解课程重难点。教师资格考试的考试时间相对固定，这就给考生提供的充足的备考时间，所以，要提前制定复习计划，尽量熟悉教材内容，在复习过程中根据教参找准重难点。重难点的选取一般可以从以下几个角度进行分析。首先，教材中的基本概念、基本观点可作为难点。正确理解这些基本概念和观点是学生进一步学习的基础，或者这些概念对于学生目前的认知程度而言，难以理解，所以这些概念和观点可以作为课程的难点。其次，运用原理解决实际问题可以作为难点。比如在用价值规律解释现实生活中的物价上涨现象等。
第三、了解教学设计流程，选取不同学段课题多做练习。完整的教学设计包括：导入，新课讲授，巩固提高，小结作业。同时应该注意导入要简洁新颖，具有吸引力；新课讲授环节要逻辑清晰，体现以学生为本的教学理念，充分发挥学生的学习积极性和主动性；巩固提高应具有梯度性，能够加深学生对所学知识的理解与掌握；在作业环节，要注重作业的开放性和新颖性。在了解课程设计流程之后，应选取经济、政治、文化、哲学等不同主题的课题进行联系，形成教学设计思路。

适合初中语文老师研究的课题
答：主题为语文学科教学观念的实践创新 ，首先教师在教学中要明确自身的教学意义和教学价值，要从自身出发具有适应时代的创新精神，教师自身具有了良好的创新概念才能在教育。实践中实施创新，同时在教育中培养出具有创新精神和科学素养的学生。语文教学方法的创新 ，在过去陈旧的教学方式中，教师对学生的教学往...

初中课题研究怎么做
答：1)根据形势需要同步选题,可参考各级教育科研部门提供的课题选题指南,要注意切合自己的实际,因为这些课题 都比较空泛,不够具体,不太适合教师去研究;2)随机性选择课题;3)在调查研究的基础上,根据问题,提出选题。 4、选题注意事项 (1)从实际出发,研究中实践,实践中研究 (2)不要贪大求全。如中学生学习心理的研究,...

中小学教师如何确定科研课题
答：课题如果用肯定语句表述,说明研究者对教育科研的实质、对科研课题的涵义还不理解。科研课题可以用陈述句或疑问句表述,比如“良好的学习习惯是提高中学生语文学习成绩的基础”就不能作为科研课题,应改为“培养中学生良好的语文学习习惯的研究”,或“培养中学生良好的语文学习习惯,提高其语文成绩的研究”。2.科研课题应是...

初中语文教师如何做课题
答：首先转变教师的教育观念：建立素质教育的目标体系；营造师生互动的学习氛围；形成开放的技能培养体系。其次，

初中课题研究怎么做
答：（1）从实际出发，研究中实践，实践中研究 （2）不要贪大求全。如中学生学习心理的研究，就显得大了些，如果改成中学生学习语文概念思维特点的研究，就比较适合一线教师做。（3）注重平时积累，从小处着手 二、课题的前期论证 课题的前期论证是课题研究的准备阶段的工作，也是非常重要的环节。一般把这...

中学语文课题研究题目
答：中学语文课题研究题目 1、优化学生的学习方式 2、现代教育技术在语文教学中的有效运用 3、在阅读教学中提高学生的审美情趣和欣赏品位 4、让学生成为文学作品鉴赏的主人 5、多角度、有创意的阅读 6、文言文教学的新思考、新实践 7、新课程教学对语文教师素质的要求 8、作业方式的改革与探索 9、初中...

初中语文教研课题有哪些
答：拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思维能力的凭借。《语文课程标准》阅读兴趣的培养；预习习惯的培养；认真倾听习惯的培养。随文识字能力的培养。3.《小学语文“三话育人”的实践研究》 通过研究提升学生的语文素养。建立一套有效的小学语文课堂教学有效性研究的管理、指导和服务机制和制度体系。

初中文言文课题研究计划
答：4、合作性原则:在课题研究中,必须改变教师之间,学生之间,家校之间彼此孤立与封闭的现象,强调互相合作,相互促进。 5、新课程标准指出:“适度强化文言文的学习,目的是促使学生加深对中华民族优秀传统文化的了解,充实文化底蕴,提升文化品位。” 6. 我打算做初中语文课题研究,谁有案例或资料,我想选《如何提高学生 兴趣...

初中文言文阅读课题研究方案
答：1. 论文:浅谈如何提高初中文言文教学的有效性 2. 作者:董乾芳 3. 摘要:《初中语文新课程标准》规定:初中语文教学要让学生具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。能借助工具书阅读浅易文言文。因此,在初中语文教学中,要提高文言文课堂教学的实效性,教师要引导学生课前充分预习,提高学习文言文的兴趣;要注重课堂...

初中语文教师教科研工作计划
答：3、做好课题结题、成果参评工作; 4、组织期终教学常规检查活动; 5、撰写工作总结。 3.初中语文教师教科研工作计划 一、指导思想: 本学期,语文教研组将在新的课程标准的指导下,深化语文教学改革,努力转变教育教学观念,大力提高课堂教学效率,提高语文教学质量为目标,结合学科自身的特点,扎实有效地开展工作。现根据学...