影响课程内容三个因素

什么因素决定着课程内容的选择?
答：3、社会发展需要：课程一方面为学生发展服务，同时又是教育的核心，体现一定的社会价值。因此，课程内容的选择除了要从儿童的实际出发，还必须考虑社会发展的需要。教科书是一个课程的核心教学材料。广义，凡增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，全是教育；狭义，教育，主要指学校教育，其涵义是...

制约课程内容选择的因素主要包括什么
答：社会发展的要求及提供的可能性、学生的身心发展规律等。社会发展的要求及提供的可能性：社会结构、经济、政治、意识形态、文化传统等因素都会对课程内容的设置和选择产生影响。学生的身心发展规律：合理地组织课程内容不仅要遵循学科内容本身的逻辑，还要遵循学生心理发展的顺序和阶段，因为学生的心理活动直接关系...

制约课程内容选择的因素主要包括什么
答：1、社会因素:学生要适应社会生活和生产的需要,必须具有认同社会主流的价值观念、思想意识和社会生活方式,故学校教育在课程设置以及课程内容的选择上,需要注重社会取向,根据社会发展的需要,选择适应社会发展需要的课程内容。2、受教育者身心发展的规律:受教育者身心发展规律、水平和需要,制约着课程内容的选择。3、科学文化...

影响课程的主要因素有哪些
答：课程的基本定义的扩展：广义上看，课程是一种教育性经验，是对主体产生积极影响的各种因素的总和；狭义上，课程专指学校场域中存在和生成的有助于学生积极健康发展的教育性因素以及学生获得的教育性经验。知识这一基点上，而知识的传递是以教材为依据的。所以，课程内容被理所当然地认为是上课所用的教材。

制约课程内容选择的因素主要包括什么
答：学校资源也是制约课程内容选择的一个重要因素。学校需要根据自身的教学设施、师资力量、经费等方面的条件，合理规划和选择课程内容。文化价值观：文化价值观也是影响课程内容选择的因素之一。不同文化背景下的学校和教师可能会有不同的课程内容偏好，因此需要在尊重多元文化的基础上进行选择和调整。评估和反馈：...

现代课程理论认为,制约课程内容选择的因素
答：制约课程的因素:社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。现代课程论（新版）》是在《现代课程论》（上海教育出版社1986年版）的基础上重新编写的。《现代课程论(新版)》分两大部分，共九章。第一部论述“课程理论与课程研究”（1-7章），第二部分论述“课程改革与学校文化”（8、9章）。作者力图...

影响课程发展的三个主要外部要素是什么?
答：选B 我学小学教育。刚好复习了 儿童观直接影响课程内容的选择与课程组织；人们对儿童身心发展规律的认识决定了课程组织的心理逻辑。

影响课程开发的三大因素是
答：影响课程开发的三大因素是社会、知识、儿童。一定历史时期的社会发展要求及其提供的可能(社会因素) ：社会时代发展的状态与需要，是形成不同时代学校教育课程总体结构与体系重大差别的重要原因。也就是说，社会的要求和条件决定着课程的方方面面，比如课程制度、课程性质、课程内容、课程编制、课程实施和课程...

简述制约课程的主要因素。
答：社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。具体包括：(1)社会需求 社会需求包括生产、经济、政治、道德、文化、科技等多方面。学校课程直接受制于教育目的和培养目标的规定。社会时代发展的状态与需要，是形成不同时代学校教育课程总体结构体系重大差别的重要原因。(2)学科知识水平 课程内容反映各门学科中...

制约课程的主要因素
答：2、知识是人类在社会实践过程中认识自然、社会和人的精神产物，是现实世界各种事物的本质和规律的反映，包括自然科学知识、社会科学知识和人文科学知识。3、这便是构成制约学校课程的三大因素。4、第一，经济的发展影响着学校课程的门类。在生产力发展的不同阶段，课程开设的门类是不一样的。5、学生的年龄...

网友看法：

敖连15547995627： 教学目标与教学过程相同吗 -
万秀区龙凯：: 1、不是一回事 2、教学目标,是教学的目的,让学生学会什么,学到什么程度,目前逐渐被学习目标取代 3、教学过程,是完成学习目标的过程,主要是说这堂课是怎么上的,师生活动过程 4、前者是后者的基础,后者是为前者服务的

敖连15547995627： 我们在与老师沟通时,应掌握哪些有效的方法 -
万秀区龙凯：: 任何沟通原则都是平等尊重、求同存异的!如果每个人都只站在自己的角度或利益看问题,沟通会产生僵持、对抗!站在对方的角度想想,对方希望达成什么样的关系及沟通结果,双方进行必要的约定:如,我希望我们的沟通是真诚、开放,...

敖连15547995627： 课程结构三大要素
万秀区龙凯：: 三大要素:1.课程组织与实施能力.课程组织与实施能力是指教师为实现所设计的课程规划或蓝图而在师生的实际相互作用中运用教学形式,媒体,方法和模式等方面所体现出的能力.2、课程评鉴与选择能力.课程评鉴能力是指教师在研究课程价值的基础上,判断课程在改进学生学习方面的价值的能力.3、课程设计与开发能力.课程设计能力是指对课程目的,课程内容,课程评价,课程结构等各个范畴做出规划和安排.