简述学前儿童思维发展一般特点
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-05-20
学前儿童思维发展一般特点有以下几个方面：
1. 具体形象思维占主导：学前儿童主要以具体形象思维为主，他们的思维往往依赖于具体的事物、图像、动作等。例如，他们可能会因为看到妈妈买了一个新玩具而开心，因为玩具是看得见摸得着的实物。
2. 思维具有直观性和行动性：学前儿童的思维往往需要借助直观的物体或动作来进行，他们很难理解抽象的概念或语言。例如，他们可能无法理解“如果一个东西不完整了，就不能用了”这样的概念，但他们会通过实际操作来理解。
3. 思维发展迅速，但发展水平有限：随着年龄的增长，学前儿童的大脑发育迅速，思维能力也在不断提高。但是他们的思维能力仍然受到许多限制，例如，他们可能无法理解一些复杂的概念或逻辑关系。
4. 语言能力的发展对思维有重要影响：学前儿童的语言能力发展迅速，这对他们的思维发展有着重要的影响。他们可以通过语言来表达自己的想法和感受，也可以通过语言来理解他人的想法和感受。
总的来说，学前儿童思维发展具有直观性、具体形象性、迅速变化性和受限制性等特点，这些特点与他们的年龄、认知发展水平和家庭教育等因素有关。
简述学前儿童思维发展的主要特点。
答：(1)幼儿初期的思维仍具有一定的直观行动性；(2)具体形象思维是幼儿思维的主要特征；(3)幼儿晚期(5～6岁)抽象逻辑思维开始萌芽。
儿童思维发展的特点有哪些
答：教育教学保教知识，幼儿期思维发展的一般特点是：以具体形象思维为主，仍具有一定的直观行动性，抽象思维开始萌芽。幼儿的具体形象思维具有具体性、形象性、经验性、拟人性等特点：幼儿期思维发展的一般特点是：以具体形象思维为主，仍具有一定的直观行动性，抽象思维开始萌芽。幼儿的具体形象思维具有具体性、...
学前儿童思维的特点
答：学前儿童思维的发展特点如下：思维发展的最初阶段：直觉行动思维，依靠的是感知和动作。感知强调的是依靠感觉器官，对直观材料所产生的视听嗅味肤等感觉。而动作强调的是先做再想，事先无目的、无计划。具体形象性思维的发展特点：具体性和形象性。具体性：与抽象相对应，处于具体形象性思维阶段的幼儿理解...
学前儿童思维的发展特点及规律
答：由于这一特性，人能通过事物的表面现象和外部特征而认识事物的本质和规律。思维在幼儿心理活动和心理发展中的作用思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。思维的发展是其他认识过程产生质变。思维的产生和发展促进了幼儿感情、意志、和社会性的发展。思维的发生标志着意识和自我意识的出现。幼儿思维发展的...
简述幼儿思维发展的特点。
答：所谓具体形象思维是指儿童依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维，即依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维。具体形象思维是幼儿思维的主要特征。(3)抽象逻辑思维——借助语词、概念进行思维 抽象逻辑思维是指利用抽象的概念或词，根据事物本身的逻辑关系解决问题的思维。在幼儿末期即幼儿5～6岁...
简述幼儿思维发展的特点
答：幼儿思维的发展特点：1、直观行动思维，借助动作进行思维。幼儿初期，即3岁左右，思维仍保留很大的直观行动性。他们的思维活动离不开对事物的直接感知，并依赖于其自身的行动。2、具体形象思维，借助形象或表象进行思维。进入幼儿中期，在一定的生活环境和教育条件下，幼儿的思维在前一阶段的基础上有了...
学前儿童思维活动的特点是什么?
答：1·学前早期儿童以直觉行动思维为主2学前中期儿童以具体形象思维为主3学前晚期儿童开始出现抽象逻辑思维的萌芽4学前儿童对概念的掌握受其概括能力发展水平的制约5学前儿童的判断能力随年龄的增长而发展6学前儿童已能进行一些推理，但其水平比较低7学前儿童理解力逐渐增强 ...
学前儿童思维的特点
答：思维是智力的核心,幼儿阶段又是一个人思维能力发展的关键阶段。下面我为大家整理了学前 儿童 思维的特点,欢迎大家阅读。 学龄前儿童的思维特点 从思维发展的过程来看,幼儿的思维最初是直观行动,然后出现具体形象,最后发展成抽象逻辑推理的思维。学前幼儿的思维发展主要是直观行动思维和具体形象思维。抽象 逻辑思维 属...
皮亚杰认为婴幼儿的思维有哪些特点
答：幼儿可以模仿不在眼前的行为并表现出明显的目的性等等。在皮亚杰看来，这一阶段的幼儿思维发展的最大成就之一就是获得了“客体永久性”的概念，即幼儿明白了消失在眼前的物体仍将继续存在。皮亚杰认为，幼儿在没有直接感知物体时却相信物体仍然存在是一个逐步学习的过程，贯穿整个感知运动阶段，其典型的表现...
简述学前儿童逻辑思维发展的特点
答：儿童的逻辑包含了两个层面：动作的层面和抽象的层面。儿童逻辑思维的发展遵循着从动作向抽象的层面转化的规律，所以学前儿童逻辑思维发展具有以下两个特点：一、学前儿童逻辑思维的发展依赖于动作 学前儿童逻辑思维有很大的局限性，譬如幼儿序列观念的建立，要完成长短排序的任务，往往需要建立在多次操作的基础...
1. 具体形象思维占主导：学前儿童主要以具体形象思维为主，他们的思维往往依赖于具体的事物、图像、动作等。例如，他们可能会因为看到妈妈买了一个新玩具而开心，因为玩具是看得见摸得着的实物。
2. 思维具有直观性和行动性：学前儿童的思维往往需要借助直观的物体或动作来进行，他们很难理解抽象的概念或语言。例如，他们可能无法理解“如果一个东西不完整了，就不能用了”这样的概念，但他们会通过实际操作来理解。
3. 思维发展迅速，但发展水平有限：随着年龄的增长，学前儿童的大脑发育迅速，思维能力也在不断提高。但是他们的思维能力仍然受到许多限制，例如，他们可能无法理解一些复杂的概念或逻辑关系。
4. 语言能力的发展对思维有重要影响：学前儿童的语言能力发展迅速，这对他们的思维发展有着重要的影响。他们可以通过语言来表达自己的想法和感受，也可以通过语言来理解他人的想法和感受。
总的来说，学前儿童思维发展具有直观性、具体形象性、迅速变化性和受限制性等特点，这些特点与他们的年龄、认知发展水平和家庭教育等因素有关。
答：(1)幼儿初期的思维仍具有一定的直观行动性；(2)具体形象思维是幼儿思维的主要特征；(3)幼儿晚期(5～6岁)抽象逻辑思维开始萌芽。
答：教育教学保教知识，幼儿期思维发展的一般特点是：以具体形象思维为主，仍具有一定的直观行动性，抽象思维开始萌芽。幼儿的具体形象思维具有具体性、形象性、经验性、拟人性等特点：幼儿期思维发展的一般特点是：以具体形象思维为主，仍具有一定的直观行动性，抽象思维开始萌芽。幼儿的具体形象思维具有具体性、...
答：学前儿童思维的发展特点如下：思维发展的最初阶段：直觉行动思维，依靠的是感知和动作。感知强调的是依靠感觉器官，对直观材料所产生的视听嗅味肤等感觉。而动作强调的是先做再想，事先无目的、无计划。具体形象性思维的发展特点：具体性和形象性。具体性：与抽象相对应，处于具体形象性思维阶段的幼儿理解...
答：由于这一特性，人能通过事物的表面现象和外部特征而认识事物的本质和规律。思维在幼儿心理活动和心理发展中的作用思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。思维的发展是其他认识过程产生质变。思维的产生和发展促进了幼儿感情、意志、和社会性的发展。思维的发生标志着意识和自我意识的出现。幼儿思维发展的...
答：所谓具体形象思维是指儿童依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维，即依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维。具体形象思维是幼儿思维的主要特征。(3)抽象逻辑思维——借助语词、概念进行思维 抽象逻辑思维是指利用抽象的概念或词，根据事物本身的逻辑关系解决问题的思维。在幼儿末期即幼儿5～6岁...
答：幼儿思维的发展特点：1、直观行动思维，借助动作进行思维。幼儿初期，即3岁左右，思维仍保留很大的直观行动性。他们的思维活动离不开对事物的直接感知，并依赖于其自身的行动。2、具体形象思维，借助形象或表象进行思维。进入幼儿中期，在一定的生活环境和教育条件下，幼儿的思维在前一阶段的基础上有了...
答：1·学前早期儿童以直觉行动思维为主2学前中期儿童以具体形象思维为主3学前晚期儿童开始出现抽象逻辑思维的萌芽4学前儿童对概念的掌握受其概括能力发展水平的制约5学前儿童的判断能力随年龄的增长而发展6学前儿童已能进行一些推理，但其水平比较低7学前儿童理解力逐渐增强 ...
答：思维是智力的核心,幼儿阶段又是一个人思维能力发展的关键阶段。下面我为大家整理了学前 儿童 思维的特点,欢迎大家阅读。 学龄前儿童的思维特点 从思维发展的过程来看,幼儿的思维最初是直观行动,然后出现具体形象,最后发展成抽象逻辑推理的思维。学前幼儿的思维发展主要是直观行动思维和具体形象思维。抽象 逻辑思维 属...
答：幼儿可以模仿不在眼前的行为并表现出明显的目的性等等。在皮亚杰看来，这一阶段的幼儿思维发展的最大成就之一就是获得了“客体永久性”的概念，即幼儿明白了消失在眼前的物体仍将继续存在。皮亚杰认为，幼儿在没有直接感知物体时却相信物体仍然存在是一个逐步学习的过程，贯穿整个感知运动阶段，其典型的表现...
答：儿童的逻辑包含了两个层面：动作的层面和抽象的层面。儿童逻辑思维的发展遵循着从动作向抽象的层面转化的规律，所以学前儿童逻辑思维发展具有以下两个特点：一、学前儿童逻辑思维的发展依赖于动作 学前儿童逻辑思维有很大的局限性，譬如幼儿序列观念的建立，要完成长短排序的任务，往往需要建立在多次操作的基础...
