幼小衔接家长有哪些错误认识？
1、家长首先要摆正心态，幼小衔接教育是为了孩子更好地适应小学生活，而不是为了和其他小朋友作比较。
2、幼小衔接教育最好是从幼儿园中班就开始，并不是说只有幼儿园毕业了才开始，这样会显得措手不及。
3、幼小衔接数学教育要以思维训练为主，不能只看孩子会数几个数、会做几个训练题。
4、幼小衔接，不是纯粹知识性的衔接，而是生活的自理能力、学习的独立自主能力等方面的衔接。
5、幼小衔接的捷径就是从孩子的兴趣下手，激发孩子对小学生活的向往之情。
6、并不是说上了小学以后，幼小衔接就算完事了，整个一年级阶段甚至是二年级，都要观察孩子的转变是否顺利，比如学习的接受能力方面，对新的作息时间是否适应，和同学交往是否顺利等等。
据了解，家长主要存在以下错误认识： 1.轻描淡写，漠不关心 有些家长由于工作繁忙，精力有限或是自身素质所限，不注重自身与幼儿的心灵沟通与交流，不关注幼儿在园期间的发展变化，不配合教师所开展的主题活动，不参与幼儿园举办的专题家长会，更不和幼儿聊任何有关入学的话题。这就使幼儿感受不到来自父母的重视与关怀，更谈不上主动发展了。 2.简单粗暴，施加压力 个别家长不了解幼儿身心发展特点，把幼儿活泼好动的年龄特点归结为调皮捣蛋，经常用简单粗暴的语言吓唬幼儿：一天到晚就知道调皮捣蛋，我不管你，到时候老师会好好收拾你。连十分钟也坐不住，到时候你就等着让老师罚站吧！听到这些语言，幼儿对小学还有什么向往与企盼？大概就只剩下恐惧与不安了。 3.重视知识，忽视习惯 很多家长认为幼儿的入学准备就是提前认字、学习拼音、学习英语、学会算题等知识技能，却忽视了对幼儿学习生活习惯的培养，更忽视了诸如观察能力、生活自理能力和人际交往能力的提升。这样做的后果往往是，因孩子过早地接触小学的有关知识技能，反而降低了学习兴趣，不利于入学后的学习兴趣激发与能力的持续发展。 从哪几方面入手做好幼小衔接？ 家长普遍存在的这些问题，无形中会对幼儿产生消极影响，无法与幼儿园形成有效的家园教育合力。建议家长从以下几方面入手，定会收到意想不到的效果。 1.激发幼儿的入学愿望 茶余饭后，家人要经常和幼儿讨论有关入学的话题，激发其对小学学习生活的向往。如：上小学以后能学到很多知识呢！到时候你各方面表现优秀，还会被评上少先队员，戴上红领巾呢！如果确定了要去的学校，可以利用周末带幼儿去参观小学的校舍，以减少对小学的陌生感。对于入学的一些相关问题，既不能简单粗暴，更不能不懂装懂，而是要对孩子进行积极、正面引导，让幼儿从心底产生上小学的强烈愿望。 2.培养良好的学习习惯 为幼儿选择图文并茂、以图画为主的图画书，让幼儿在画面和故事内容的吸引下逐渐喜欢上读书，在养成良好阅读习惯的同时进行随机识字和游戏识字。有了良好的阅读习惯，对于孩子入学后的知识学习和理解能力都是极大的帮助。大班下学期老师会有意识地为幼儿布置一些简单的书面作业，家长不要一味包办，让孩子练习自己记作业并独立完成作业，会为入学后的家庭作业完成打下扎实的基础。 3.提高幼儿的自理能力 入学前的知识准备要积累，生活自理能力培养更重要。家长要有意识培养幼儿自己整理书包，自己安排作息时间，教育幼儿要有纪律意识，遵守各种规则。在家中可为幼儿创设一方属于他自己的小天地，引导他学会自己管理自己，这对于其自理能力的提高会有很大帮助。
据了解，家长主要存在以下错误认识： 1.轻描淡写，漠不关心 有些家长由于工作繁忙，精力有限或是自身素质所限，不注重自身与幼儿的心灵沟通与交流，不关注幼儿在园期间的发展变化，不配合教师所开展的主题活动，不参与幼儿园举办的专题家长会，更不和幼儿聊任何有关入学的话题。这就使幼儿感受不到来自父母的重视与关怀，更谈不上主动发展了。 2.简单粗暴，施加压力 个别家长不了解幼儿身心发展特点，把幼儿活泼好动的年龄特点归结为调皮捣蛋，经常用简单粗暴的语言吓唬幼儿：一天到晚就知道调皮捣蛋，我不管你，到时候老师会好好收拾你。连十分钟也坐不住，到时候你就等着让老师罚站吧！听到这些语言，幼儿对小学还有什么向往与企盼？大概就只剩下恐惧与不安了。 3.重视知识，忽视习惯 很多家长认为幼儿的入学准备就是提前认字、学习拼音、学习英语、学会算题等知识技能，却忽视了对幼儿学习生活习惯的培养，更忽视了诸如观察能力、生活自理能力和人际交往能力的提升。这样做的后果往往是，因孩子过早地接触小学的有关知识技能，反而降低了学习兴趣，不利于入学后的学习兴趣激发与能力的持续发展。 从哪几方面入手做好幼小衔接？ 家长普遍存在的这些问题，无形中会对幼儿产生消极影响，无法与幼儿园形成有效的家园教育合力。建议家长从以下几方面入手，定会收到意想不到的效果。 1.激发幼儿的入学愿望 茶余饭后，家人要经常和幼儿讨论有关入学的话题，激发其对小学学习生活的向往。如：上小学以后能学到很多知识呢！到时候你各方面表现优秀，还会被评上少先队员，戴上红领巾呢！如果确定了要去的学校，可以利用周末带幼儿去参观小学的校舍，以减少对小学的陌生感。对于入学的一些相关问题，既不能简单粗暴，更不能不懂装懂，而是要对孩子进行积极、正面引导，让幼儿从心底产生上小学的强烈愿望。 2.培养良好的学习习惯 为幼儿选择图文并茂、以图画为主的图画书，让幼儿在画面和故事内容的吸引下逐渐喜欢上读书，在养成良好阅读习惯的同时进行随机识字和游戏识字。有了良好的阅读习惯，对于孩子入学后的知识学习和理解能力都是极大的帮助。大班下学期老师会有意识地为幼儿布置一些简单的书面作业，家长不要一味包办，让孩子练习自己记作业并独立完成作业，会为入学后的家庭作业完成打下扎实的基础。 3.提高幼儿的自理能力 入学前的知识准备要积累，生活自理能力培养更重要。家长要有意识培养幼儿自己整理书包，自己安排作息时间，教育幼儿要有纪律意识，遵守各种规则。在家中可为幼儿创设一方属于他自己的小天地，引导他学会自己管理自己，这对于其自理能力的提高会有很大帮助。答：幼小衔接的家长误区 误区1：急功近利 许多父母认为，幼小衔接是大班孩子的家长要做的事情，当孩子到了大班下学期时，便着手进行这项工作，所以出现了大班下学期“ 加班”“ 加码”现象，使此学期成了“集训期”、“超负荷期”，导致孩子“消化不良&r...
答：家长需要走出的三个认识误区 ①幼小衔接并不等于需要孩子提前学习 很多家长认为，幼小衔接就是提前学习算数、识字与拼音，幼小衔接所需要关注的内容是多方面的，需要衔接的是孩子从一个学习生活环境转变到另一个学习生活环境适应能力的适应能力。因此，关注孩子适应能力与兴趣爱好远比关注知识更重要，同时，不...
答：1、误区一：幼小衔接就是大班的事儿 正确的认识：幼小衔接，不是一个能够临时突击的短暂过程，而是需要从幼儿园阶段开始，一直持续到小学一年级全学年的长期过程。父母对于幼小衔接的认识、态度和行为，将决定孩子入学后在很多方面的表现。明智的做法：虽然幼小衔接主要集中在从幼儿园大班到小学一年级这一年...
答：误区二：幼小衔接就是择校 很多家长认为，幼小衔接就是为孩子选择一所好的学校，甚至有些家长为了让孩子上所谓的“名校”，花天价购买学区房。其实，择校不如择师，一所好的学校，并非所有老师都尽职尽责；一所一般的学校，也有很多好老师会对孩子尽心尽力。所以，家长不必为了孩子的择校问题搞得心力交瘁...
答：误区一：幼小衔接=突击教育 许多父母认为，幼小衔接是升入大班后才能做的事儿，当孩子到了大班下学期时，便着手进行这项工作，所以出现了大班下学期“加班”“加码”现象，使此学期成了“集训期”“超负荷期”，导致孩子“消化不良”。父母对于幼小衔接的认识、态度和行为，将决定孩子入学后在很多方面的...
答：其实，帮助幼儿顺利地完成幼小衔接，应该综合考虑，切勿盲目追风走入误区。误区之一：兴趣越多越好。有的父母不顾孩子的个性爱好，不征求孩子的意见，不考虑孩子的感受，盲目地给孩子报了一个又一个兴趣班，甚至认为艺不压身，兴趣越多越好。孩子是东一榔头、西一棒子，英语、书法、棋艺、钢琴……什么都学...
答：1、将幼小衔接简单理解为知识的衔接 在很多家长眼中，幼小衔接就是知识的承接与过渡，有的家长甚至让孩子提前学习小学一年级的课程，认为这样就能比别的孩子起步早了。这种小学化的做法让孩子过早学习过难的抽象知识，会导致孩子感觉学习吃力、枯燥而过早地厌学、怕学。其实，幼小衔接不等于知识的衔接，更重要...
答：1、家长的错误观念和做法：将幼小衔接简单理解为知识的衔接。家长自身焦虑，过度给孩子施压。2、幼小教育衔接跨越大：幼儿园和小学的培养要求不同，跨度大。教师和家长对孩子的目标要求定位过高。二、幼小学段衔接的建议 1、做好家长工作，引导家长走出教育误区。向家长普及幼小衔接的知识， 让家长认识到...
答：幼小衔接的误区及解决办法如下：误区：首先，教育理念不同。很多幼儿园在教育活动中重视娱乐性和情感体验，而小学注重的是知识传授与学习方法。这样容易导致幼儿园所学不适应小学的学习内容，孩子学起来会有困难。其次，过多的家长介入。幼小衔接过程中有些家长太过于焦虑孩子的学习成绩，总是给孩子“输送”...
答：教师素质有待提高：据了解，很多幼儿园的教师以大专学历为主，本科学历有少数，研究生学历的基本没有，甚至有些幼儿教师在从事幼儿教育工作之前并没有接受过正规的学前教育相关知识的学习，导致其基本理论知识的缺失，家长教育观念落后：大部分家长对孩子幼小衔接的问题都缺乏科学的认识，直接导致了其教育行为...
