一节好课的标准是什么
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-01
1、一堂好课的标准是：有意义、有效率、有生成性、平实、真实。
2、一堂好课的基本表现：
（1）必须形成学生的兴趣和持续学习的动力。
（2）必须兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得。
（3）必须体现思维的深度。
（4）应促使学生知行结合，有所收获。
3、一堂好课的基本要求：强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展。
一节好课的标准有哪些?
答：一堂好课的标准是：1、一堂好课应体现三点：真是的学习过程；科学的学习方式、高超的教学艺术。（实事求是、讲究实效）2、一堂好课应以学生的发展来衡量，要求做到知识与能力的同步发展，认知与情感和谐发展。（目标多元、过程生成、内容开放、评价激励、媒体使用恰当）3、一堂好课应体现在建构性、...
一节优质课的三个标准
答：第一标准 自主学习是指学生在教师引导下，学生确定学习目标，选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果的一种能动的、创造性的学习方式。学生的自主学习的程度如何，具体要看一节课中学生学习的自由度、能动度、时间度和创新度。自由度就是看学生的学习目标、方法、进度以及对结果的评价多大程度上由自己...
一堂好课的基本标准有哪些
答：一堂好课的基本标准有教学目标明确、恰当，教学的重点、难点突出;学生的主体地位要得到尊重;有良好的互动效果，师生关系和谐。教学目标是上课的出发点和归宿，目标明确.恰当是一节好课的首要条件。明确是指师生对一堂课应达到的目的、方向要有共同的认识.恰当主要指要符合年段的特点，符合教材的要求，...
在教育学中:一堂好课的标准是什么?
答：教学论中上好一堂课的标准：目的明确、内容正确、方法得当、组织的好、积极性高、教学效果好。当然，一堂好课是从多方面，多视角进行评价的。不仅仅只是课堂知识的掌握情况，还应注重学生在非认知因素方面的发展，例如动机、态度、情感、智能等方面的发展。在教学中，教师应充分了解学生的具体情况，能够...
什么是一节好课
答：一节好课就是一节有爱心、有责任、有智慧的课，是教师以实践者和研究者的双重身份，在每一天、每一年的教学实践探索中，在体验、感悟、改进中创造出来的。一节好课的标准如下：1、从学习内容来看，一节好课，应该是基于课程标准和教材内容、符合学生实际情况的课。2、从学习结果来看，一节好课，学生...
一节好课的标准是什么?
答：6.评价一节课，要看学生的课堂反应，这是很重要的一点，因为学生是学习的主体。我们要看这节课学生的“变化”，如果随着课堂的进行，学生参与的积极性越来越高，非常的主动、活跃，那么说明这是一节非常成功的课，如果教师激情四射，而学生漠然处之，只能说明这节课“假”。我认为好的标准也可分以下...
一堂好课的标准
答：一堂好课的标准 教学目标要明确、恰当。教学目标是上课的出发点和归宿，目标明确、恰当是一节好课的首要条件。明确，是指师生对一堂课应达到的目的、方向要有共同的认识。恰当，主要指要符合年段的特点，符合教材的要求，符合学生的实际。教学的重点、难点要突出。教师要能深刻地理解、正确地把握教材，...
叶澜老师的“五实”观 一节好课的标准是什么
答：华东师大的叶澜教授认为，一堂好课的标准应遵循“五实”，具体概括为以下几个方面：1、扎实。“一节好课应该是一节有意义的课”。对学生学习来讲，叶澜老师认为有三级意义：初级意义——学到东西；中级意义——锻炼了能力；高级意义——有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈需求。2、充实。...
一节好课的标准是什么 快来看看
答：1、一堂好课的标准是：有意义、有效率、有生成性、平实、真实。2、一堂好课的基本表现：（1）必须形成学生的兴趣和持续学习的动力。（2）必须兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得。（3）必须体现思维的深度。（4）应促使学生知行结合，有所收获。3、一堂好课的基本要求：强调多元、崇尚...
一节好课的评价标准有哪些
答：一堂好课的标准：教学目标明确，达成度高；教学方法灵活，适合学生需求；教学方式民主，尊重个性需求；教学过程和谐，参与度高；教学评价科学，面向全体学生；教学理念新颖，学生愿学乐学会学；教学语言得体，双边交流顺畅。一堂好课，不是看教学热闹的程度，而是看学生思维的深度；不是看学生学会了多少知识...
2、一堂好课的基本表现：
（1）必须形成学生的兴趣和持续学习的动力。
（2）必须兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得。
（3）必须体现思维的深度。
（4）应促使学生知行结合，有所收获。
3、一堂好课的基本要求：强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展。
答：一堂好课的标准是：1、一堂好课应体现三点：真是的学习过程；科学的学习方式、高超的教学艺术。（实事求是、讲究实效）2、一堂好课应以学生的发展来衡量，要求做到知识与能力的同步发展，认知与情感和谐发展。（目标多元、过程生成、内容开放、评价激励、媒体使用恰当）3、一堂好课应体现在建构性、...
答：第一标准 自主学习是指学生在教师引导下，学生确定学习目标，选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果的一种能动的、创造性的学习方式。学生的自主学习的程度如何，具体要看一节课中学生学习的自由度、能动度、时间度和创新度。自由度就是看学生的学习目标、方法、进度以及对结果的评价多大程度上由自己...
答：一堂好课的基本标准有教学目标明确、恰当，教学的重点、难点突出;学生的主体地位要得到尊重;有良好的互动效果，师生关系和谐。教学目标是上课的出发点和归宿，目标明确.恰当是一节好课的首要条件。明确是指师生对一堂课应达到的目的、方向要有共同的认识.恰当主要指要符合年段的特点，符合教材的要求，...
答：教学论中上好一堂课的标准：目的明确、内容正确、方法得当、组织的好、积极性高、教学效果好。当然，一堂好课是从多方面，多视角进行评价的。不仅仅只是课堂知识的掌握情况，还应注重学生在非认知因素方面的发展，例如动机、态度、情感、智能等方面的发展。在教学中，教师应充分了解学生的具体情况，能够...
答：一节好课就是一节有爱心、有责任、有智慧的课，是教师以实践者和研究者的双重身份，在每一天、每一年的教学实践探索中，在体验、感悟、改进中创造出来的。一节好课的标准如下：1、从学习内容来看，一节好课，应该是基于课程标准和教材内容、符合学生实际情况的课。2、从学习结果来看，一节好课，学生...
答：6.评价一节课，要看学生的课堂反应，这是很重要的一点，因为学生是学习的主体。我们要看这节课学生的“变化”，如果随着课堂的进行，学生参与的积极性越来越高，非常的主动、活跃，那么说明这是一节非常成功的课，如果教师激情四射，而学生漠然处之，只能说明这节课“假”。我认为好的标准也可分以下...
答：一堂好课的标准 教学目标要明确、恰当。教学目标是上课的出发点和归宿，目标明确、恰当是一节好课的首要条件。明确，是指师生对一堂课应达到的目的、方向要有共同的认识。恰当，主要指要符合年段的特点，符合教材的要求，符合学生的实际。教学的重点、难点要突出。教师要能深刻地理解、正确地把握教材，...
答：华东师大的叶澜教授认为，一堂好课的标准应遵循“五实”，具体概括为以下几个方面：1、扎实。“一节好课应该是一节有意义的课”。对学生学习来讲，叶澜老师认为有三级意义：初级意义——学到东西；中级意义——锻炼了能力；高级意义——有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈需求。2、充实。...
答：1、一堂好课的标准是：有意义、有效率、有生成性、平实、真实。2、一堂好课的基本表现：（1）必须形成学生的兴趣和持续学习的动力。（2）必须兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得。（3）必须体现思维的深度。（4）应促使学生知行结合，有所收获。3、一堂好课的基本要求：强调多元、崇尚...
答：一堂好课的标准：教学目标明确，达成度高；教学方法灵活，适合学生需求；教学方式民主，尊重个性需求；教学过程和谐，参与度高；教学评价科学，面向全体学生；教学理念新颖，学生愿学乐学会学；教学语言得体，双边交流顺畅。一堂好课，不是看教学热闹的程度，而是看学生思维的深度；不是看学生学会了多少知识...
