主题模式英语是什么
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-31
在英语口语中，功能英语,会话英语,主题英语和情景英语有什么区别？ 要分别具体的解释
“主题英语”教学模式的探索
松江二中 张婷
主题英语是当前国际上探讨的一种新的教学模式，尽管上海的许多中学开设了研究性课程，但是许多英语教师对主题英语这一教学方式还是很陌生，事实上，主题英语这一新的教学方式可能会给我们的英语教学改革带来新的动力。为了积累这方面的经验，我从1998年起在我校的一个教学班从高一到高三进行了为期三年的探索，结果令人振奋。这里，我将向同行介绍我所探索的英语主题教学模式和体会。
一、主题英语简介
1、什么是主题英语
Haines（1989，著名语言学家）对主题英语的定义是“这是围绕主题的综合能力的表现，而不是具体的各项语言技能的训练”。这是建立在任务基础上的以学生为中心的教与学。这种教学强调的是实际意义及创造性运用语言的能力，属于研究性学习，Hutchinson（1991，著名语言学家）指出：“比较有实效的语言学习方式就是用正在学的语言去解决问题。”
2、主题是怎样确定的
教科书的编排要严格遵循教学大纲而英语主题的确定完全取决于学生的兴趣。如果一个题材在酝酿时就能引起学生的极大兴趣，在展开的过程中能不断地激励他们去深入探索，在总结时大家都觉得受益匪浅，这就是好主题。开展主题英语的目的是帮助学生积累知识，培养能力，塑造健全的人格。教师应该充分发动并信任学生。主题的确定要经过充分的讨论和协商。
3、主题英语的开展过程
确立了主题后怎么展开？我以“血液及输血”这一主题为例。
第一步：围绕主题进行一次“头脑风暴”
用阅读、听录音、看录像等手段引入后，引导学生围绕主题进行头脑风暴（也就是开展发散性思维）。在讨论、罗列和筛选的基础上进一步定出子课题。在进行头脑风暴的过程中，教师既要积极鼓励学生进行发散性思维又要颇有技巧地引导学生不走题。以下是头脑风暴后产生的子课题：
第二步：小组活动
在这一个阶段，学生可以根据共同的兴趣和各种能力自由编组。每一组要有一名记录员和一名组长。记录员的任务是要详细地记录小组的活动情况；组长的任务是落实每位组员的具体任务。小组活动大部分在课外进行。比如，学生们可以去图书馆、电脑室找资料；去医院、工厂等访问：上街进行问卷调查。活动是多种多样，引人入胜。由于这一阶段的主要目的广泛收集资料，所以必须强调活动量和信息输入量。
第三步：小组汇报
由于学生们各自正在做大量的研究工作，他们需要交流和相互了解并知道主题的总体进展情况。更为重要的是，小组汇报这一形式为每位学生提供了在真实的语境中运用语言的极好的机会。这种形式能帮助学生从被动的语言操练过渡到自主地运用语言表达思想。
第四步：成果汇报
一项成功的主题英语必须要用一个高潮来结束。只有这样，学生们才会更有成就感，进而增强自信心并体会到合作的价值，每个小组可以自由地选择如何表现各自的研究成果。这也是培养学生创新意识的好机会，学生常用的形式有辩论、叙述、小品和墙报等。教师要鼓励学生用多媒体。每个小组的汇报都要有经过仔细校对的书面材料。汇报前各组要在组内彩排，因为在这最后的阶段，语言的准确性是很重要的。
以下是一幅主题英语活动流程图：
4、主题英语的评价
主题英语也需要有评价。Ribe和Vidal(1993)指出对主题英语的评价应该包括它的整个过程（内容、语言、汇报等），另外还应该考虑其他非语言因素，例如：努力、目标、态度和整体进步等。总之，由于主题英语是系列活动。它的效果要通过一个阶段才能充分地展示出来，所以，我们不可以用传统的模式去评估主题英语。
二、主题英语的优点：
“通过鼓励学生走出课堂接触社会，主题英语帮助建起了语言学习和语言运用的桥梁。”Fried-Booth(1986)
主题英语给语言教学带来了许多好处：
●主题英语以学生为主，所以学生有强烈的学习动机。
●主题英语能训练学生学会自主学习并树立创新意识。
●主题英语是培养学生学会获取信息、处理信息并使用信息的良好途径。
这种能力在21世纪这样的信息世纪至关重要的。
●主题英语是一种测试学生能否运用已知知识去获取新知识的有效手段。
●主题英语涉及许多跨学科的知识。它能生动地向学生显示掌握语言并不是最终目的，语言是人类交流的有效工具。
●主题英语把课堂教学和现实世界紧密地联系起来。
●主题英语让学生体会到合作的价值。学会合作对于上海的这些独生子女尤为重要。
●主题英语促进教师的自身发展，积极尝试新的教学模式也是教师创新意识和敬业精神的表现。
三、问题和对策
1、学生的数量
在做课题时，每个学生都要有围绕着主题的具体任务，当学生们填满众多的信息沟取得最终结果时，他们会充满成就和喜悦感。学习的真正趣味在于参与。上海的一个教学班一般由五十位学生组成。怎样才能使每位学生都能积极参与课题的研究？解决这个问题的关键在于要使主课题能衍生出至少六个子课题。实例证明，子课题越多，这项主题英语也就会越有成果。
2、害怕增加负担
高中学生学习负担已经很重。一提到做英语课题，老师和学生的担心是增加负担，这样的想法是很正常的。但是，我们应该认识到，主题英语实际上为语言学习提供了一种能极大地减轻学习负担的全新语言学习形式。同时，因为主题英语会涉及许多跨学科的知识，所以对提高学生的综合能力是有益的。
3、教师缺乏自信性
上海有许多老师也知道主题英语有许多优点，但还是不愿意去指导学生开展。这是什么原因？也许是自信性的缺乏阻碍了他们。比起现成的教科书的教学，主题英语的教学更具有不可预测性，学生会期望教师能给予他们更多的语言上的帮助。对于英语不是母语的许多上海的英语教师来说，指导学生开展主题英语的确是一种挑战。但是，任何显著的教学成果都来自教师的敬业精神和自信性。当一位教师和学生一齐研究课题时，教学相长，他会分享到探究的乐趣，而且，随着知识的不断增长，他会越来越自信。
4、缺少现成的资料
在一个英语不是母语的环境中开展主题英语活动时，缺乏合适的语言材料确实是一个极大的困难。作为指导者，教师不但要为学生提供大量的语言材料而且要能够指导学生怎样去获取材料。有一点忠告十分重要：教师要抓住一切机会收集各种实用的、规范的语言材料。如果主题英语能坚持下去，教师手中的材料会越集越多，渐渐地，教师可以为学生提供各种形式的资料包。
结束语：上海正在成为一个国际化的大都市。因此，市政府十分重视外语教学。学校的教科书的内容起了很大的变化，可是，教科书的使用方式基本上还是原样。许多学生英语成绩出色，可是，他们真正的语言交际能力却不尽人意，他们呆在教室里死抠书本，学得头昏脑胀。我们教师有责任使语言学习变得轻松有趣并更有成效。我们要留出时间让学生走出狭小的课堂，步入海阔天空的现实世界，主题英语是一种十分有效的语言教学手段：它使教师教得更出色，它使学生学得更主动、更轻松。
参考书目
Fried-Booth D.L.(1986)"Project Work" Oxford Oxford University Press
Haines S.(1989) "Project" Thomas Nelson and Ltd.
Hutchinson T.(1991)"Project Media" Oxford Oxford University Press
Ribe R.and Vidal N(1993)"Project Work Step" Oxford Heinemann International
Haines（1989，著名语言学家）对主题英语的定义是“这是围绕主题的综合能力的表现，而不是具体的各项语言技能的训练”。这是建立在任务基础上的以学生为中心的教与学。这种教学强调的是实际意义及创造性运用语言的能力，属于研究性学习，Hutchinson（1991，著名语言学家）指出：“比较有实效的语言学习方式就是用正在学的语言去解决问题。”
主题英语是当前国际上探讨的一种新的教学模式，尽管上海的许多中学开设了研究性课程，但是许多英语教师对主题英语这一教学方式还是很陌生，事实上，主题英语这一新的教学方式可能会给我们的英语教学改革带来新的动力。
‘主题模式’这个词语用英语怎么拼写
答：topic mode
主题模式英语是什么
答：主题英语是当前国际上探讨的一种新的教学模式,尽管上海的许多中学开设了研究性课程,但是许多英语教师对主题英语这一教学方式还是很陌生,事实上,主题英语这一新的教学方式可能会给我们的英语教学改革带来新的动力。为了积累这方面的经验,我从1998年起在我校的一个教学班从高一到高三进行了为期三年的探索,结果令人振奋。
在英语口语中,功能英语,会话英语,主题英语和情景英语有什么区别? 要分 ...
答：主题英语就更简单了，主题就肯定是围绕主题了。比如我给你一个题目，主题就是说我的祖国。那就是围绕祖国来诠释这个问题。情景英语的话，就是给你一个模拟的情景，让你把它表述出来。例如。我们在餐馆吃饭，我们点餐。这就是一个情景的模式。明白？OK、...
英语中,topic和theme有何区别
答：Theme: "Theme" 则是一个更普遍、更抽象的词汇，指代贯穿于整个作品中的中心思想或主题。它是作者或艺术家想要通过作品传达的主要信息。Topic例子：The topic of today's discussion is "Climate Change." (今天的讨论话题是“气候变化”。)Theme例子：The theme of this novel is "the struggle for...
英语的主题语境是什么意思
答：英语的主题语境是指在交流或表达中所涉及的话题或主题，是指一个讨论、文章或交流的核心内容。在交流中如若无主题，交流就会变得无序、毫无头绪，很难达到有效沟通的目的。掌握英语主题语境的能力对于学习和使用英语都至关重要。要理解主题语境，需要注意以下几点：首先要注意前后文的关联，主题通常不是太...
主题的英语是什么
答：theme,topic,subject都有这个意思
单词主题的英文是什么?
答：读音：英[θiːm]，美[θiːm]释义：n.（谈话或写作的）主题；（某人观念的）核心；题目 【音】（乐曲的）主题，主旋律 【美】学生的作文或练习（题目）词源：1300年左右进入英语，直接源自古法语的tesme；最初源自古希腊语的thema，意为提。词汇搭配：furnish a theme 提供一个题材 ...
英语三大主题语境人与社会
答：英语三大主题语境人与社会是一个重要的主题。英语三大主题语境中人与社会人们探讨了人类社会的各个方面，包括人际关系、社会问题、文化差异、历史背景等等。人与社会主题语境的第一个方面是人际关系。人们在这个主题中探讨了如何建立和维护良好的人际关系，包括家庭关系、朋友关系、恋爱关系等等。这个主题还涉及...
如何上好"以文代文"型单元主题教学
答：英语主题阅读教学模式是借助我校语文主题教学实验的成功经验，对英语教材进行主题分类，以新标准英语教材的主题单元为依托，教师对教材内容，活动内容，练习内容与语言技能等的基础上，进行全面考虑的单元整体备课的教学，在完成教材规定的教学目标基础上，从学生实际的英语能力出发，进行课外阅读教学与写作的拓展...
他们都是抄的。
我来自答。哈哈
只供参考哈哈。
功能英语就是，比如说，我学的是商务英语，那么我的这个商务英语就应用在了外贸上，明白？
会话英语就是，比如说，我们的课堂上一般简短的英语就是会话英语了。没有限定性就和闲谈一个样。
主题英语就更简单了，主题就肯定是围绕主题了。比如我给你一个题目，主题就是说我的祖国。那就是围绕祖国来诠释这个问题。
情景英语的话，就是给你一个模拟的情景，让你把它表述出来。例如。我们在餐馆吃饭，我们点餐。这就是一个情景的模式。明白？
OK、
优化掉了啊 你装的是ghost版的吧 你这桌面主题那个服务优化了
Themes“主题英语”教学模式的探索
松江二中 张婷
主题英语是当前国际上探讨的一种新的教学模式，尽管上海的许多中学开设了研究性课程，但是许多英语教师对主题英语这一教学方式还是很陌生，事实上，主题英语这一新的教学方式可能会给我们的英语教学改革带来新的动力。为了积累这方面的经验，我从1998年起在我校的一个教学班从高一到高三进行了为期三年的探索，结果令人振奋。这里，我将向同行介绍我所探索的英语主题教学模式和体会。
一、主题英语简介
1、什么是主题英语
Haines（1989，著名语言学家）对主题英语的定义是“这是围绕主题的综合能力的表现，而不是具体的各项语言技能的训练”。这是建立在任务基础上的以学生为中心的教与学。这种教学强调的是实际意义及创造性运用语言的能力，属于研究性学习，Hutchinson（1991，著名语言学家）指出：“比较有实效的语言学习方式就是用正在学的语言去解决问题。”
2、主题是怎样确定的
教科书的编排要严格遵循教学大纲而英语主题的确定完全取决于学生的兴趣。如果一个题材在酝酿时就能引起学生的极大兴趣，在展开的过程中能不断地激励他们去深入探索，在总结时大家都觉得受益匪浅，这就是好主题。开展主题英语的目的是帮助学生积累知识，培养能力，塑造健全的人格。教师应该充分发动并信任学生。主题的确定要经过充分的讨论和协商。
3、主题英语的开展过程
确立了主题后怎么展开？我以“血液及输血”这一主题为例。
第一步：围绕主题进行一次“头脑风暴”
用阅读、听录音、看录像等手段引入后，引导学生围绕主题进行头脑风暴（也就是开展发散性思维）。在讨论、罗列和筛选的基础上进一步定出子课题。在进行头脑风暴的过程中，教师既要积极鼓励学生进行发散性思维又要颇有技巧地引导学生不走题。以下是头脑风暴后产生的子课题：
第二步：小组活动
在这一个阶段，学生可以根据共同的兴趣和各种能力自由编组。每一组要有一名记录员和一名组长。记录员的任务是要详细地记录小组的活动情况；组长的任务是落实每位组员的具体任务。小组活动大部分在课外进行。比如，学生们可以去图书馆、电脑室找资料；去医院、工厂等访问：上街进行问卷调查。活动是多种多样，引人入胜。由于这一阶段的主要目的广泛收集资料，所以必须强调活动量和信息输入量。
第三步：小组汇报
由于学生们各自正在做大量的研究工作，他们需要交流和相互了解并知道主题的总体进展情况。更为重要的是，小组汇报这一形式为每位学生提供了在真实的语境中运用语言的极好的机会。这种形式能帮助学生从被动的语言操练过渡到自主地运用语言表达思想。
第四步：成果汇报
一项成功的主题英语必须要用一个高潮来结束。只有这样，学生们才会更有成就感，进而增强自信心并体会到合作的价值，每个小组可以自由地选择如何表现各自的研究成果。这也是培养学生创新意识的好机会，学生常用的形式有辩论、叙述、小品和墙报等。教师要鼓励学生用多媒体。每个小组的汇报都要有经过仔细校对的书面材料。汇报前各组要在组内彩排，因为在这最后的阶段，语言的准确性是很重要的。
以下是一幅主题英语活动流程图：
4、主题英语的评价
主题英语也需要有评价。Ribe和Vidal(1993)指出对主题英语的评价应该包括它的整个过程（内容、语言、汇报等），另外还应该考虑其他非语言因素，例如：努力、目标、态度和整体进步等。总之，由于主题英语是系列活动。它的效果要通过一个阶段才能充分地展示出来，所以，我们不可以用传统的模式去评估主题英语。
二、主题英语的优点：
“通过鼓励学生走出课堂接触社会，主题英语帮助建起了语言学习和语言运用的桥梁。”Fried-Booth(1986)
主题英语给语言教学带来了许多好处：
●主题英语以学生为主，所以学生有强烈的学习动机。
●主题英语能训练学生学会自主学习并树立创新意识。
●主题英语是培养学生学会获取信息、处理信息并使用信息的良好途径。
这种能力在21世纪这样的信息世纪至关重要的。
●主题英语是一种测试学生能否运用已知知识去获取新知识的有效手段。
●主题英语涉及许多跨学科的知识。它能生动地向学生显示掌握语言并不是最终目的，语言是人类交流的有效工具。
●主题英语把课堂教学和现实世界紧密地联系起来。
●主题英语让学生体会到合作的价值。学会合作对于上海的这些独生子女尤为重要。
●主题英语促进教师的自身发展，积极尝试新的教学模式也是教师创新意识和敬业精神的表现。
三、问题和对策
1、学生的数量
在做课题时，每个学生都要有围绕着主题的具体任务，当学生们填满众多的信息沟取得最终结果时，他们会充满成就和喜悦感。学习的真正趣味在于参与。上海的一个教学班一般由五十位学生组成。怎样才能使每位学生都能积极参与课题的研究？解决这个问题的关键在于要使主课题能衍生出至少六个子课题。实例证明，子课题越多，这项主题英语也就会越有成果。
2、害怕增加负担
高中学生学习负担已经很重。一提到做英语课题，老师和学生的担心是增加负担，这样的想法是很正常的。但是，我们应该认识到，主题英语实际上为语言学习提供了一种能极大地减轻学习负担的全新语言学习形式。同时，因为主题英语会涉及许多跨学科的知识，所以对提高学生的综合能力是有益的。
3、教师缺乏自信性
上海有许多老师也知道主题英语有许多优点，但还是不愿意去指导学生开展。这是什么原因？也许是自信性的缺乏阻碍了他们。比起现成的教科书的教学，主题英语的教学更具有不可预测性，学生会期望教师能给予他们更多的语言上的帮助。对于英语不是母语的许多上海的英语教师来说，指导学生开展主题英语的确是一种挑战。但是，任何显著的教学成果都来自教师的敬业精神和自信性。当一位教师和学生一齐研究课题时，教学相长，他会分享到探究的乐趣，而且，随着知识的不断增长，他会越来越自信。
4、缺少现成的资料
在一个英语不是母语的环境中开展主题英语活动时，缺乏合适的语言材料确实是一个极大的困难。作为指导者，教师不但要为学生提供大量的语言材料而且要能够指导学生怎样去获取材料。有一点忠告十分重要：教师要抓住一切机会收集各种实用的、规范的语言材料。如果主题英语能坚持下去，教师手中的材料会越集越多，渐渐地，教师可以为学生提供各种形式的资料包。
结束语：上海正在成为一个国际化的大都市。因此，市政府十分重视外语教学。学校的教科书的内容起了很大的变化，可是，教科书的使用方式基本上还是原样。许多学生英语成绩出色，可是，他们真正的语言交际能力却不尽人意，他们呆在教室里死抠书本，学得头昏脑胀。我们教师有责任使语言学习变得轻松有趣并更有成效。我们要留出时间让学生走出狭小的课堂，步入海阔天空的现实世界，主题英语是一种十分有效的语言教学手段：它使教师教得更出色，它使学生学得更主动、更轻松。
参考书目
Fried-Booth D.L.(1986)"Project Work" Oxford Oxford University Press
Haines S.(1989) "Project" Thomas Nelson and Ltd.
Hutchinson T.(1991)"Project Media" Oxford Oxford University Press
Ribe R.and Vidal N(1993)"Project Work Step" Oxford Heinemann International
Haines（1989，著名语言学家）对主题英语的定义是“这是围绕主题的综合能力的表现，而不是具体的各项语言技能的训练”。这是建立在任务基础上的以学生为中心的教与学。这种教学强调的是实际意义及创造性运用语言的能力，属于研究性学习，Hutchinson（1991，著名语言学家）指出：“比较有实效的语言学习方式就是用正在学的语言去解决问题。”
主题英语是当前国际上探讨的一种新的教学模式，尽管上海的许多中学开设了研究性课程，但是许多英语教师对主题英语这一教学方式还是很陌生，事实上，主题英语这一新的教学方式可能会给我们的英语教学改革带来新的动力。
答：topic mode
答：主题英语是当前国际上探讨的一种新的教学模式,尽管上海的许多中学开设了研究性课程,但是许多英语教师对主题英语这一教学方式还是很陌生,事实上,主题英语这一新的教学方式可能会给我们的英语教学改革带来新的动力。为了积累这方面的经验,我从1998年起在我校的一个教学班从高一到高三进行了为期三年的探索,结果令人振奋。
答：主题英语就更简单了，主题就肯定是围绕主题了。比如我给你一个题目，主题就是说我的祖国。那就是围绕祖国来诠释这个问题。情景英语的话，就是给你一个模拟的情景，让你把它表述出来。例如。我们在餐馆吃饭，我们点餐。这就是一个情景的模式。明白？OK、...
答：Theme: "Theme" 则是一个更普遍、更抽象的词汇，指代贯穿于整个作品中的中心思想或主题。它是作者或艺术家想要通过作品传达的主要信息。Topic例子：The topic of today's discussion is "Climate Change." (今天的讨论话题是“气候变化”。)Theme例子：The theme of this novel is "the struggle for...
答：英语的主题语境是指在交流或表达中所涉及的话题或主题，是指一个讨论、文章或交流的核心内容。在交流中如若无主题，交流就会变得无序、毫无头绪，很难达到有效沟通的目的。掌握英语主题语境的能力对于学习和使用英语都至关重要。要理解主题语境，需要注意以下几点：首先要注意前后文的关联，主题通常不是太...
答：theme,topic,subject都有这个意思
答：读音：英[θiːm]，美[θiːm]释义：n.（谈话或写作的）主题；（某人观念的）核心；题目 【音】（乐曲的）主题，主旋律 【美】学生的作文或练习（题目）词源：1300年左右进入英语，直接源自古法语的tesme；最初源自古希腊语的thema，意为提。词汇搭配：furnish a theme 提供一个题材 ...
答：英语三大主题语境人与社会是一个重要的主题。英语三大主题语境中人与社会人们探讨了人类社会的各个方面，包括人际关系、社会问题、文化差异、历史背景等等。人与社会主题语境的第一个方面是人际关系。人们在这个主题中探讨了如何建立和维护良好的人际关系，包括家庭关系、朋友关系、恋爱关系等等。这个主题还涉及...
答：英语主题阅读教学模式是借助我校语文主题教学实验的成功经验，对英语教材进行主题分类，以新标准英语教材的主题单元为依托，教师对教材内容，活动内容，练习内容与语言技能等的基础上，进行全面考虑的单元整体备课的教学，在完成教材规定的教学目标基础上，从学生实际的英语能力出发，进行课外阅读教学与写作的拓展...
