孩子几岁开始学英语合适呀？
孩子2.5岁到三岁左右可以开始接触英语，这个时候孩子已经会学说话了，是学双语的关键时期，家长可因势利导，给孩子创造良好的学习还环境。分享欧美一对一外教试课给大家：【免费领取，外教一对一精品课程】课均不到20元，就能让孩子跟着专业外教一对一学习。启蒙早教，让孩子跟着外教学习效果是不错的，能提供纯正的英语环境，还有课后辅导老师，定时沟通复习和提高情况，关键是价格也不贵，不到20元就可以营造良好的“母语”学习环境了。不知道如何选择英语机构，可以百度咨询“阿卡索vivi老师”；如果想下载免费英语资源，可以百度搜索“阿卡索官网论坛”。
很多家长把学英语认为是痛苦的背单词，学语法和无休止的考试。包括受过高等教育的家长，对英语是有抵触的。因为应试教育的原因，大多数把英语作为一种学习的科目，而非语言。所以，即使可以说一口流利英语的家长也没有体会到英语的快乐。
英语更是一种思维方式。
中国是很有文化底蕴的国家，而美国的文化是自由，注定了思维方式会有很大的不同。
因为中国人很含蓄，强调事物发展的过程；美国人很直接，强调结果和效率。
语言规律里，无处不在地包含着民族习惯、文化背景、思维方式。所以，学习语言，从来不是学习语言本身，学的是一种完全不同的看待世界的方式，只有语言，可以把这种方式，潜移默化成一种本能。
如果粗暴且不科学地把中文思维方式比作左脑，英文思维方式比作右脑，它们两个没有优劣之分，但我希望我的孩子同时拥有。这样，未来他看待问题的时候，会多一个出处和选择。
现在谈论让孩子参与学前学习，是背负巨大压力的，动辄就会被“成功学、功利心和虚荣”这顶帽子压垮。我认识很多父母，偷偷摸摸给孩子报私教，明面上，却摆出一副我要给我孩子足够快乐童年的样子，生怕他人指责。
我不明白，什么时候，学习和快乐已经如此对立？
到底是我们妖魔化了学习，还是我们神圣化了快乐？
孩子的学习是天性。从他从努力把勺子准确地放进嘴里，从他满头大汗协调双腿踢出第一个球，从他字句不畅地第一次发表观点，好奇促使他模仿，学习是一种本能。
开放的环境、充足的资源、良性的引导，是可以做到自然而然地捕捉和激发孩子的学习欲望的。
没有错的学习目的，只有错的学习方式。
比如，你希望三岁的孩子学习英语，这个初心并没有错；但你逼他每天背多少单词，多少天内看懂原声英语电影，甚至考不到证书就打击羞辱，你的方式错了。
这就是典型的，作为家长，教育的控制欲和控制力没有匹配。
教育的本质，只是为孩子提供一种可能，有人会说，这一切理由，都是变相的“孩子我为你好”。
不，强调付出感的“我为你好”需要回报，但不论带孩子学习什么，包括英语，请不要强调回报；甚至，请不要苛求效果，这只是你自身经过思考后，提供给孩子的一个“可能”。
我们让孩子去尝试那么多可能性，是为了他们有朝一日评我们为好家长吗？这一天恐怕不会到来，参考一下现在我们对父母的种种不满，以及，遇到任何困惑都可以扔进“原生家庭”这个大箩筐，我们很容易就会想明白——为人父母，几乎是注定会被用户差评的一份工作。
父母的使命，不应该为换回感激而存在——我们的努力，是避免因为我们的不思考、不觉察、不作为，孩子失去了另一种可能。
宝贝，你学了一些英文，下次在三里屯吃饭，遇到很多肤色的孩子，也许你就不会犹豫，会毫无障碍地走过去跟他们一起玩玩具。
宝贝，你学了一些英文，也许心中就埋下了对某个原版绘本、某个外国电影中提到的城市或者故事的好奇，想去多一点了解。
宝贝，你学了一些英文，也许接纳起印着英文的东西会容易些，尽管你不全懂。有个世界离你还远，但那并不让你陌生。
我将来也会做这种选择——我的孩子真的学得很不开心，我可以退回来；尝试后发现，他开始学习的这个阶段不适合，我可以退回来；他独立思考后，坚决表达不想多学习一门语言的决心，我也可以退回来。
但我不允许自己从没带他进去过。
所有的故事，一旦开始，就会有延绵不断的后续，可能会停顿、可能会退后、可能会反复，但如果没有开始，故事本身都不存在。
我很喜欢一句话，命运命运，家长给出了命，孩子走完自己的运。这命，不仅是说财富、地位、学识，而是父母给孩子提供了多少可能，让孩子有了多少选择。但孩子有没有理解，不是我们该要求的东西。
我去做那么多，只是想放多几把未知的钥匙在你的手里，你去碰碰运气，开开不同的门，感受一下不同的风景。
这就是，为什么我会让孩子学英语的全部原因。
孩子在6岁之前，对语言的接受能力很强，如果在这时能够适当地进行英语启蒙教育，就会取得事半功倍的效果，而且可以培养孩子对英语学习的兴趣。
英语是一种国际通用语，不懂英语，在信息交流方面会受到很大的限制。同时研究还表明，学外语会促进智力的发展。美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。
语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。
北外青少英语专家认为，幼儿期，特别是6岁以前，是获得外语的最佳期。
根据儿童心理学的研究表明，在幼儿的知觉发展中，首先成熟的就是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他 们把字形当成某一个具体的形像，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次地反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了，从而形成记忆。因此，幼儿学外语与成人学外语有很大的差别。同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，而且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时候练习说话，更容易掌握发音的技巧。而随着年龄的增长，这种能力会逐步地出现下降，给学外语带来一定的困难。幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，例如，他们不担心考试，可以在宽松、愉快的环境中，没有压力地“玩”着学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的时间很长，授课时并不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上儿童都是天生的语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，其潜力很快就会表现出来的。要使幼儿的英语学习取得成效，关键是要有正确的教学方法。在幼儿英语学习中，我们反对“成人式”的英语教学，而主张以环境熏陶、无意识记忆为主的“横式化”教学。如果把成人英语学习中的“读课文，解释词义和句子，强化练习”的模式搬到幼儿的课堂上来，不仅不能提高教学效果，相反还会使幼儿厌恶英语，为将来学好英语设置障碍。教幼儿学英语，应当创设一种轻松愉快的气氛，让幼儿如同学习母语(本民族的语言)一样掌握英语。幼儿学英语主要以反复地说、认字母为主，由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟，因此，学习方面并不要求幼儿去进行书写。选择什么样的方法，要以幼儿身心发展规律为依据，比如幼儿期，儿童的注意力不易集中，容易分散，那么教师就应该善于运用多种方法去吸引孩子的注意力，比如用游戏、歌曲、故事等方式，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。此外，幼儿学英语还要注意以下两个问题：
1.选择一本好教材。我们所说的教材，既包括书报、画册，也包括录音、录像和电视节目。教材的形式和版本可以五花八门。选择教材要慎重，种类不宜过多，最好是录相或电视节目，然后按这本教材系统地学到底。
2.注意发音。幼儿学英语，家长扮演十分重要的角色。如果父母对孩子的学习极为关注，并为孩子创设积极的英语会话气氛，对孩子的学习是大有好处的。但有些父母的英语是“中国式”的，如果不加纠正地教给孩子，容易使孩子发音不准，到大时就难以纠正了。因此，父母教孩子要注意发音，如果自己说不准，应尽量让孩子跟老师或电视学。
4-6岁是最合适的时期。
孩子在6岁之前，对语言的接受能力很强，如果在这时能够适当地进行英语启蒙教育，就会取得事半功倍的效果，而且可以培养孩子对英语学习的兴趣。
英语是一种国际通用语，不懂英语，在信息交流方面会受到很大的限制。同时研究还表明，学外语会促进智力的发展。美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。
语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。
北外青少英语专家认为，幼儿期，特别是6岁以前，是获得外语的最佳期。
根据儿童心理学的研究表明，在幼儿的知觉发展中，首先成熟的就是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他
们把字形当成某一个具体的形像，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次地反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了，从而形成记忆。因此，幼儿学外语与成人学外语有很大的差别。同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，而且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时候练习说话，更容易掌握发音的技巧。而随着年龄的增长，这种能力会逐步地出现下降，给学外语带来一定的困难。幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，例如，他们不担心考试，可以在宽松、愉快的环境中，没有压力地“玩”着学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的时间很长，授课时并不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上儿童都是天生的语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，其潜力很快就会表现出来的。要使幼儿的英语学习取得成效，关键是要有正确的教学方法。在幼儿英语学习中，我们反对“成人式”的英语教学，而主张以环境熏陶、无意识记忆为主的“横式化”教学。如果把成人英语学习中的“读课文，解释词义和句子，强化练习”的模式搬到幼儿的课堂上来，不仅不能提高教学效果，相反还会使幼儿厌恶英语，为将来学好英语设置障碍。教幼儿学英语，应当创设一种轻松愉快的气氛，让幼儿如同学习母语(本民族的语言)一样掌握英语。幼儿学英语主要以反复地说、认字母为主，由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟，因此，学习方面并不要求幼儿去进行书写。选择什么样的方法，要以幼儿身心发展规律为依据，比如幼儿期，儿童的注意力不易集中，容易分散，那么教师就应该善于运用多种方法去吸引孩子的注意力，比如用游戏、歌曲、故事等方式，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。此外，幼儿学英语还要注意以下两个问题：
1.选择一本好教材。我们所说的教材，既包括书报、画册，也包括录音、录像和电视节目。教材的形式和版本可以五花八门。选择教材要慎重，种类不宜过多，最好是录相或电视节目，然后按这本教材系统地学到底。
2.注意发音。幼儿学英语，家长扮演十分重要的角色。如果父母对孩子的学习极为关注，并为孩子创设积极的英语会话气氛，对孩子的学习是大有好处的。但有些父母的英语是“中国式”的，如果不加纠正地教给孩子，容易使孩子发音不准，到大时就难以纠正了。因此，父母教孩子要注意发音，如果自己说不准，应尽量让孩子跟老师或电视学。
作为一种语言学习，当然是越早越好。科学实验表明，人接受外来语言最佳期是0到12岁。12岁以后人的语言接受系统就会慢慢关闭，母语保护也已逐渐形成，这种情况下，再去接受外来语言，学习的难度就会相应增大，有可能达不到孩子应该达到的水平。
我认为儿童在3岁以后学点英语是有益的。对于2-3岁的孩子来说，纠正母语比学外来语更重要。因为3岁是语言纠正的良好时期。3岁以前的幼儿的大脑言语中枢还不成熟，发音不是很清楚。把母语做好的情况下，提供英语环境，3岁以前更多还是提供听力环境。
3岁以后的孩子学外语一定要注意方式方法。教学方法上要符合年龄特点。儿童英语主要是培养兴趣，提高语言学习的敏感性，而不是把它作为一门工具来学。教师应该从孩子们的兴趣入手，让孩子们在快乐中学习，多采用一些游戏化，生活化的方式来说一些口语，鼓励幼儿用口语交谈，发展他们运用语言交往的能力。
3～12岁是一个人学习英语的良好时期，利用好这段时间学习双语是很重要的。脑科学的研究成果也表明，人在12岁之前，语音中枢与母语同在右脑；再大一些之后，语音中枢就转到左脑，和右脑的母语分开了。根据语言学相关理论，孩子学习外语的最好阶段，应该是在12岁以前。至于从什么时候开始学习英语，要考虑多方面的因素，比如师资条件、教材选择等方面，总的来说，如果不具备好的学习条件，就不要盲目在学校教学之外给孩子开设英语课程，否则会影响孩子学习的兴趣。
在学习外语前必须对母语的学习很深入，不然会得不偿失。
答：全面发展:7-9岁 1.从7岁开始给孩子报班,系统学习一套教材,逐步学习英语的语法知识,培养阅读写作能力,提高孩子的阅读难度和阅读量,广泛接触各个方面的英语,大量阅读分级读物和初级章节。 2.坚持听的输入,内容以儿童文学为主,听的难度高于阅读的内容,听懂全英文授课,不借助字幕看懂儿童动画片,儿童电影和简单的科普...
答：2.5岁到三岁左右的孩子可以开始接触英语，因为这个年龄段的孩子已经有了最基本的汉语说话基础，此时可以适当让孩子接触一些简单的外语，创设一个学习外语的环境，给孩子听一些录音、儿歌、看原版动画片学英语。免费试听课领取：【点击领取欧美外教一对一免费试听课】大家选择的时候还是要货比三家好，毕竟每...
答：据教育学家研究指出，孩子学习语言的黄金期在3-6岁，也就是说，家长已经可以让三岁的孩子开始语言学习了。不过，笔者不太建议家长将三岁或三岁之前的孩子早早送入英语培训机构。这个年龄段的孩子，英语启蒙可以从日常生活中先开始。等到孩子稍大一些，坐得住了，家长可以再将孩子送进英语机构开始真正的...
答：研究表明：1至12岁是**的语言学习期，0至6岁则是学习语言的敏感期。也就是说，宝宝在刚开始有一定的语言能力时，便可以进行英语教育，这个时期的孩子对一切都充满好奇。他们喜欢听新奇的声音，并进行模仿，英语教育在这时开展，也恰恰迎合了幼儿这一特点。
答：行业内的一般看法是3岁以后，9岁之前。3岁前的话，孩子太小了，可能存在注意力很难集中，学习效率太低的情况。3岁后孩子具备基本的学习条件了，越早学习基础越稳固，语言学习从小开始还是很有好处的。阿卡索作为在线外教一对一少儿英语培训行业的佼佼者，孩子跟着外教一对一学启蒙英语效果是非常好的，...
答：3岁的孩子就可以开始学英语了，此时给孩子找个外教培训，能为孩子营造良好的学习环境。固定外教培训推荐阿卡索外教网，课程量身定制，无需自主约课，课件设计合理，各位同学可以去试听一下课程，性价比也是非常高的！原价388元少儿外教课程大礼包现限时免费送（包括1节外教课程+52节公开课+28件精美教材）...
答：英语3岁开始学比较好，专家研究表明，3—12岁是一个人学习英语的良好时期，利用好这段时间学习双语是很重要的。脑科学的研究成果也表明，人在12岁之前，语音中枢与母语同在右脑；再大一些之后，语音中枢就转到左脑，和右脑的母语分开了。根据语言学相关理论，孩子学习外语的最好阶段，应该是在12岁以前。
