著名的蒙特梭利育儿法为什么不适合中国家长
一个人的基本态度、行为模式、人格结构，在婴儿期的亲子互动过程中早已奠定基础，再经其后的儿童期、青年期等身心发展的重要阶段，逐渐形成个人的独特人格。亲子关系直接影响子女的生理健康、态度行为、价值观念及未来成就。
让孩子树立乐观向上的心态1.接受现实是走向乐观的第一步2.培养乐观的性格，让孩子坦然地面对生活中的不幸3.让孩子保持一颗平常心4.孩子把大量的精力耗费在焦虑上，就不能发挥其固有的能力5.幽默感看似“小伎俩”，实则“大本事”。
古人说，教育，要从最基础的、最早的时候开始。
教妇初来，就是新娶进门的媳妇，你要教育她，她刚一来，你就得教她，以后她就形成良好的习惯;教儿婴孩，在婴儿的时期，就要开始教育，你进行善的教育，他就养成一种善的习性、习惯，从一开始就踏上了正路，如果开始就邪了，那步步都邪。你以后等他形成了邪恶的习惯，这时候再去矫正它，那都不容易。
所以从开始的时候就得谨慎地教育。这样的家庭儿童教育，不仅是家庭的问题，它也关系到整个国家的治乱，你教育好了小孩，国家、天下就大治;你小孩没有教育好，都是匪类，都是那种恶心残暴之人，那么，天下也就大乱了。所以国家的兴衰，天下的治乱，首先是从家庭教育开始的。
现在是一个知识经济的时代，学校的教育主要是一些知识技能的教育，道德人格的教育已经在现在的大中小学占的比例愈来愈微薄。
所以这一点每个做家长的要清醒地看到，学校的教育可能更多地侧重在知识技能的教育上，有关道德人格的教育，你还不能太放弃，你在自己家庭就得承担起这样的一种教育。
现在的家长就注意自己孩子的成绩：你考得怎么样啊，又考了多少分啊，怎么又低了几分呐。他天天就关心这个。实际上这个问题是他的老师关心的。你要关心你的小孩的这种德性、人格。这是学校教育可能不大关注的问题，而这也确实是非常重要的问题。
要把小孩教育好，父母首先要教育好自己。小孩的模仿性是很强的。你要教小孩孝悌忠信，礼义廉耻，你作父母的就要做到孝悌忠信，礼义廉耻。如果你作为父母，你对老人一点都不孝，天天对老人呼来唤去，然后自己住好房子，父母却住在很差的房子里。那好了，你的儿女也看在眼里，等你老了的时候，你也住到很差的房间去。
所以这个孝还不是口头上讲，你自己要做出来。
现在家庭教育的糟糕，是很多父母，他自己就没有以身作则，于是他就不知道怎么教育下一代，形成恶性循环，然后又有望子成龙之心，于是给小孩加了很多很多的负担。给小孩学很多班，又是钢琴班，又是英语班，又是电脑班，又是这个班那个班。现在家教都是知识技能的家教，可没有哪个家长请一个有道德的人教他道德，大概很少了。
让小孩从小接触圣人的教育：《三字经》、《弟子规》，包括《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《诗经》等，让他接触，让他背诵，这样就在他的内心播下了一个圣人做人的标准、做人的种子，他就会一生受用无穷。（此文摘自大安法师讲述）
蒙特梭利教育思想，适用于全世界所有的孩子，能帮助智障儿童快速恢复体智，能使健康儿童得到全面体智和潜能的迅速发展，不仅适用于幼儿启蒙教育，同时适用于中小学教育。
有很多家长会问，这是真的么？
先来介绍蒙特梭利教学法所创造的两大奇迹。
第一个奇迹，在担任罗马国立心理矫正学校校长期间，蒙台梭利针对智障和低能儿童的问题，将当时生物学和心理学的研究结果应用到这些儿童的教育中去，并研制了一系列教育工具。三联周刊所忽略的，是“在两年的时间内，这些智障和低能儿不仅会读、会写，而且通过了罗马地区为正常儿童所举行的公共考试。”这相当于智障儿童考试把正常儿童给比下去了一样的奇迹，使得蒙特梭利对传统的教育制度产生了深刻的反思。“如果这些特殊儿童可以做到，那为什么智力健全的正常儿童无法做到呢？（通过考试）”，这一奇迹，使得蒙特梭利辞去罗马国立心理矫正学校校长职务，重新回到罗马大学重修教育学、心理学和人类学。
第二个奇迹，是在1907年所成立的“儿童之家”（CASA dei Bambini），“1907年，在罗马优良建筑公会的资助下，蒙台梭利在罗马的贫民区设立了专门面向贫苦但智力正常儿童的“儿童之家”，进一步发展了自己的教具和教学法，完善为如今举世闻名的蒙台梭利教学法。”同样的，这段话也没有把后面的内容补充完成，“……她运用自己独创的方法进行教学,结果出现了惊人的效果；那些“普通的、贫寒的”儿童，几年后，心智发生了巨大的转变，被培养成了一个个聪明自信、有教养的、生机勃勃的少年英才。每个孩子声称自己‘没有人教，便会读会写’蒙台梭利崭新的、具有巨大教育魅力的教学方法，轰动了整个欧洲，关于这些奇妙儿童的报道，像野火一样迅速蔓延……”
通过这两大奇迹，可以概括蒙特梭利教学法就是：“通过一系列特别设计的活动与环境，提高儿童智力、转变儿童行为、并让儿童自行掌握读写技巧的教学方法。”
然而，为什么在中国有很多家长骂老师坑爹，骂院长圈钱？这一套育儿方法真的不适用中国家长么？
真实情况是这样的：国外内的一些培训机构，为了获利，形成了一个个“蒙特梭利教师速成班”，试问一个就连蒙特梭利自身都需要花近9个月的时间来传授的方法，12天的速成班能够速成到什么水平呢？
于是乎，学了个一知半解的老师，用了缺斤短两的教学法，使得效果大打折扣，家长骂老师坑爹，骂院长圈钱，而老师和园长则推说洋人学说，水土不服。
答：通过这两大奇迹，可以概括蒙特梭利教学法就是：“通过一系列特别设计的活动与环境，提高儿童智力、转变儿童行为、并让儿童自行掌握读写技巧的教学方法。”然而，为什么在中国有很多家长骂老师坑爹，骂院长圈钱？这一套育儿方法真的不适用中国家长么？真实情况是这样的：国外内的一些培训机构，为了获利，形成...
答：并不是有人“教”会他们爬和走路的，他们自身内在蕴藏着无限的可能和潜力，家长只是提供了一个适合爬和走路的环境给他们，给他们安全感，爱和信任，让他们自己探索，帮助他们把内在的潜能发挥出来。 所以，我们也称蒙特梭利育儿方法为“Aid to life （对生命的协助）”。遗憾的是，很多时候，成人都在...
答：蒙特梭利通过观察孩子的自发行为，发现孩子自然发展的规律，发现孩子与生俱来的生命潜能和在爱与自由的环境里自我发展、自我构建的能力。简而言之就是蒙特梭利根据她的教育理念而发展出来的适合孩子发展的教育方法，就是我们通常所说的蒙特梭利。什么是与生俱来的生命潜能？看到上面这个视频，大家应该会感...
答：我认为西方的育儿方法还是很值得借鉴的，尤其是在和我们国家的教育理念相对比的时候。更能体现出我们国家教育理念的缺点。西方父母在家里不会用一种大人的视角去看待她的孩子，他会和孩子像朋友一样。两个人之间有一种平等的关系，充分的尊重孩子的思考， 并且鼓励孩子去创造开发孩子的大脑。孩子小的时候...
答：蒙特梭利认为，儿童具有内在的学习驱动力和对环境的强烈吸收能力，因此，她主张不应过度限制儿童的自由行动，而应为他们提供一个可以自由活动的环境。蒙氏教育通过在儿童敏感期内提供适当的刺激，帮助他们未来的学习达到事半功倍的效果。蒙氏教育的核心之一是“有准备的环境”，一个有序、整洁的环境有助于...
答：一般会有四个不同区域，孩子们可以根据自己的兴趣来选择。蒙氏教育的一对一指导 是非常重要的，它能够抓住每个阶段的学习敏感期并给予指导。好的教育非常讲究触类旁通，是讲究方式方法的。蒙氏教育之“有规则的自由”有规则的自由 也是蒙氏教育的一大特色，蒙特梭利曾说： “儿童通过自立获得身体上的独立...
答：从开创之日起，蒙特梭利教育法就很快风行欧美各国，在全世界范围内掀起了一场持续一百多年的幼儿教育革命。全世界已有一百多个国家设立了以蒙氏教育法为指导的幼儿教育机构。在倡导素质教育、崇尚自由个性的当代中国，蒙特梭利儿童教育法也正在逐渐改变中国人的教育理念。作为20世纪世界公认的伟大教育家之一...
答：其实不然。教育水平见于细节,正是日常活动中细枝末节的教学行为,显现了特殊园老师的独特性。我们读的幼儿园,所有主班老师都经过几个月专门的蒙特梭利培训,每个学期都有专家督导进班指导,在我看来,主班老师的教育理念,还是非常先进的。老师们需要跟孩子们沟通的时候,都是弯下腰来,或者蹲下的,每个老师跟孩子说话,...
答：1、儿童本位。儿童本位就是说以孩子的角度看待事情的正确与否，而不是从成人的角度。比如成人的一些规则，其实并不适合孩子，过早的按成人的规则来要求孩子会得到事与愿违的结果。2、实证精神。实证精神其实是蒙特梭利经过在教育中观察孩子，通过自己实际体验来证实了到底孩子是如何的，而不是通传统教育...
答：蒙特梭利女士还提到了一些错误的育儿观念，比如绑腿、捏鼻梁、几个月的宝宝就教走等，这些都是违背孩子自然发展规律的。在我们身边，这样的例子比比皆是，科学育儿的方法普及率还很低，更不用说去关注孩子的精神成长了，家长们反而更关心自己的孩子学会了什么，比其他孩子多会多少本事等等。育儿先育己，...
