五下《空气的热胀冷缩》教学反思
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-03
本节课是学生们已经掌握了液体具有热胀冷缩的性质之后开展的。通过问题导入：“用探究液体具有热胀冷缩的实验材料（平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞）能否用来探究空气是否具有热胀冷缩？”。
学生的意见出现了分歧，刚开始只有少部分学生认为不可以，当有同学说出理由（因为空气看不见），其他学生听后恍然大悟，也改变了之前的观点。在这个前提下，让学生思考并探讨如何改进这个装置，我们就能通过现象来探究空气是否具有热胀冷缩？
同学1:将手放到玻璃管上来感受是否有气体出来；受冷时，手会被吸进去的感觉。
同学2:玻璃管管口放一个小纸屑，受热时，纸屑会掉落；但是没办法观察到气体冷缩时的现象。
同学3:玻璃管上套一个气球，受热时，气球膨胀；受冷时，气球会瘪进去。
同学4:玻璃管管口涂上肥皂水，受热时，会产生泡泡；受冷时，肥皂会吸进玻璃管里。
不得不佩服学生想出来的方法。
师：将玻璃管换成软管，插入到有色素的水中，受热时，水中产生气泡；受冷时，水会被吸进软管。
本课的教学难点是如何让学生用微粒的运动来解释物体热胀冷缩的现象，学生进行猜想，采用画图的方式记录（2厘米的正方形代表空气的初始体积，用9个小圆代表全部空气微粒）。
猜想1:受热时微粒变大，受冷时微粒变小并往上跑。
猜想2:受热时微粒变大，受冷时微粒变小，分布均匀。
猜想3:受热时微粒变大，受冷时微粒变小，微粒的大小不一。
教师对于学生的猜想，肯定的是微粒分布均匀，需要纠正的是微粒大小不变，进而提出问题如何体现空气热胀冷缩的性质？
学生对猜想进行修正，空气的宏观体积发生了变化，进一步理解物体的热胀冷缩改变的是微粒间的距离。
空气为什么会热胀冷缩
答：气体受热分子热运动加剧，假设有一个面，气体分子对这个面撞击次数增加，表现为压力增大 参考资料：书
热胀冷缩现象描述的是
答：温度高时,分子运动加剧，分子间隙大；温度低时,分子活跃降低，分子间隙小。
气体的热胀冷缩
答：此外，热胀冷缩现象也被广泛应用于日常生活中。例如，当我们需要把一个紧闭的瓶子打开时，我们可以用热水把瓶子加热一下，然后趁机把瓶子打开。这是因为加热会使瓶子内的空气膨胀，减小了瓶内的压强，使得瓶子更容易打开。然而，热胀冷缩现象并不是所有情况下都会发生。例如，水在0-4摄氏度之间是反常膨胀...
热胀冷缩的知识
答：（2）通过实验2，得出空气有热胀冷缩的性质，推测出所有气体有热胀冷缩的性质。4．自主归纳 （1）提问：液体（水）有热胀冷缩的性质，气体（空气）、固体（铜）也有这种性质，你能把这种性质用一句话说出来吗？（2）归纳得出：一般物体都有热胀冷缩的性质。5.应用迁移 （1）教师提出思考问题：思考1 ...
五年级下册科学复习资料 科学教育出版社 下册的
答：5、空气的热胀冷缩 我们用一瓶口装有气球的瓶子来研究空气的变化,将瓶子放入热水里时,气球鼓起来了。放入冷水中时,气球瘪下来了,说明气体也有热胀冷缩的性质。空气比水的热胀冷缩的变化要明显。解释热胀现象:A、常见的物体都有微粒组成的。B、这些微粒是不停运动的。C、微粒运动的速度和范围随着温度的升高而强烈...
空气的热胀冷缩与液体相比
答：4、空调和暖气的运作：在空调和暖气的运作中，也利用了空气的热胀冷缩。当冷空气经过空调的冷凝器时，会冷却并收缩，而热空气经过空调的蒸发器时，会加热并膨胀。这种原理使得我们可以控制室内温度的升降。5、大气压力的变化：空气的热胀冷缩也会影响大气压力的变化。例如，在晴朗的天气中，地表受到太阳...
热胀冷缩原理的应用
答：实验后我们得出结论：气球在热水中明显比在冷水中的体积大得多，说明气球中的空气受热胀冷缩影响发生了变化。第五个实验：我们可以一个准备一个钢圈和一个小钢珠，实验方法：当刚开始时，小钢珠刚好可以放在钢圈上但掉不下去，然后，取下小钢珠，用酒精灯加热钢圈一段时间，再将小钢珠放上去，发现小钢珠...
设计实验,证明空气有热胀冷缩的性质
答：预测：空气具有热胀冷缩的性质。步骤：1.将气球套在小锥形瓶中，在3只烧杯中分别加入热水、常温水和冰水 2.将小锥形瓶放入装有常温水的烧杯中，气球无变化 3.将小锥形瓶放入装有冰水的烧杯中一段时间，气球皱缩 4.将小锥形瓶放入装有热水的烧杯中一段时间，气球膨胀且超过常温下的体积。结果：...
在生活中哪里会用到空气的热胀冷缩???
答：1、热气球、孔明灯，利用的是体积膨胀，密度变小而上升。旋转的灯笼也是如此；2、烧水时，空气膨胀变成大气泡而溢出；3、汽车轮胎在长时间行使时，胎内会受热膨胀而使胎内空气压力升高；4、自行车等的车胎在夏季暴晒下，胎内空气受热膨胀，很易爆胎；晒气球也会使气球膨胀；5、水杯装好开水拧好盖子后...
热胀冷缩的性质
答：（2）通过实验2，得出空气有热胀冷缩的性质，推测出所有气体有热胀冷缩的性质。4．自主归纳 （1）提问：液体（水）有热胀冷缩的性质，气体（空气）、固体（铜）也有这种性质，你能把这种性质用一句话说出来吗？（2）归纳得出：一般物体都有热胀冷缩的性质。5.应用迁移 （1）教师提出思考问题：思考1 ...
学生的意见出现了分歧，刚开始只有少部分学生认为不可以，当有同学说出理由（因为空气看不见），其他学生听后恍然大悟，也改变了之前的观点。在这个前提下，让学生思考并探讨如何改进这个装置，我们就能通过现象来探究空气是否具有热胀冷缩？
同学1:将手放到玻璃管上来感受是否有气体出来；受冷时，手会被吸进去的感觉。
同学2:玻璃管管口放一个小纸屑，受热时，纸屑会掉落；但是没办法观察到气体冷缩时的现象。
同学3:玻璃管上套一个气球，受热时，气球膨胀；受冷时，气球会瘪进去。
同学4:玻璃管管口涂上肥皂水，受热时，会产生泡泡；受冷时，肥皂会吸进玻璃管里。
不得不佩服学生想出来的方法。
师：将玻璃管换成软管，插入到有色素的水中，受热时，水中产生气泡；受冷时，水会被吸进软管。
本课的教学难点是如何让学生用微粒的运动来解释物体热胀冷缩的现象，学生进行猜想，采用画图的方式记录（2厘米的正方形代表空气的初始体积，用9个小圆代表全部空气微粒）。
猜想1:受热时微粒变大，受冷时微粒变小并往上跑。
猜想2:受热时微粒变大，受冷时微粒变小，分布均匀。
猜想3:受热时微粒变大，受冷时微粒变小，微粒的大小不一。
教师对于学生的猜想，肯定的是微粒分布均匀，需要纠正的是微粒大小不变，进而提出问题如何体现空气热胀冷缩的性质？
学生对猜想进行修正，空气的宏观体积发生了变化，进一步理解物体的热胀冷缩改变的是微粒间的距离。
答：气体受热分子热运动加剧，假设有一个面，气体分子对这个面撞击次数增加，表现为压力增大 参考资料：书
答：温度高时,分子运动加剧，分子间隙大；温度低时,分子活跃降低，分子间隙小。
答：此外，热胀冷缩现象也被广泛应用于日常生活中。例如，当我们需要把一个紧闭的瓶子打开时，我们可以用热水把瓶子加热一下，然后趁机把瓶子打开。这是因为加热会使瓶子内的空气膨胀，减小了瓶内的压强，使得瓶子更容易打开。然而，热胀冷缩现象并不是所有情况下都会发生。例如，水在0-4摄氏度之间是反常膨胀...
答：（2）通过实验2，得出空气有热胀冷缩的性质，推测出所有气体有热胀冷缩的性质。4．自主归纳 （1）提问：液体（水）有热胀冷缩的性质，气体（空气）、固体（铜）也有这种性质，你能把这种性质用一句话说出来吗？（2）归纳得出：一般物体都有热胀冷缩的性质。5.应用迁移 （1）教师提出思考问题：思考1 ...
答：5、空气的热胀冷缩 我们用一瓶口装有气球的瓶子来研究空气的变化,将瓶子放入热水里时,气球鼓起来了。放入冷水中时,气球瘪下来了,说明气体也有热胀冷缩的性质。空气比水的热胀冷缩的变化要明显。解释热胀现象:A、常见的物体都有微粒组成的。B、这些微粒是不停运动的。C、微粒运动的速度和范围随着温度的升高而强烈...
答：4、空调和暖气的运作：在空调和暖气的运作中，也利用了空气的热胀冷缩。当冷空气经过空调的冷凝器时，会冷却并收缩，而热空气经过空调的蒸发器时，会加热并膨胀。这种原理使得我们可以控制室内温度的升降。5、大气压力的变化：空气的热胀冷缩也会影响大气压力的变化。例如，在晴朗的天气中，地表受到太阳...
答：实验后我们得出结论：气球在热水中明显比在冷水中的体积大得多，说明气球中的空气受热胀冷缩影响发生了变化。第五个实验：我们可以一个准备一个钢圈和一个小钢珠，实验方法：当刚开始时，小钢珠刚好可以放在钢圈上但掉不下去，然后，取下小钢珠，用酒精灯加热钢圈一段时间，再将小钢珠放上去，发现小钢珠...
答：预测：空气具有热胀冷缩的性质。步骤：1.将气球套在小锥形瓶中，在3只烧杯中分别加入热水、常温水和冰水 2.将小锥形瓶放入装有常温水的烧杯中，气球无变化 3.将小锥形瓶放入装有冰水的烧杯中一段时间，气球皱缩 4.将小锥形瓶放入装有热水的烧杯中一段时间，气球膨胀且超过常温下的体积。结果：...
答：1、热气球、孔明灯，利用的是体积膨胀，密度变小而上升。旋转的灯笼也是如此；2、烧水时，空气膨胀变成大气泡而溢出；3、汽车轮胎在长时间行使时，胎内会受热膨胀而使胎内空气压力升高；4、自行车等的车胎在夏季暴晒下，胎内空气受热膨胀，很易爆胎；晒气球也会使气球膨胀；5、水杯装好开水拧好盖子后...
答：（2）通过实验2，得出空气有热胀冷缩的性质，推测出所有气体有热胀冷缩的性质。4．自主归纳 （1）提问：液体（水）有热胀冷缩的性质，气体（空气）、固体（铜）也有这种性质，你能把这种性质用一句话说出来吗？（2）归纳得出：一般物体都有热胀冷缩的性质。5.应用迁移 （1）教师提出思考问题：思考1 ...
