为什么这么不科学中国式教育还继续发扬？而不是学习改进先进的更合理的教育方法？
因为咱们自古以来就是这种文化，学的了会消化不良！农耕文化毕竟几千年了，只能慢慢学了！随着经济发展和时间推移几代人十几代人之后肯定也会向美国文化靠拢的，毕竟可以释放人的创造力！创造力是最强生产力！原始奴隶封建一步步发展下来本质上是解放人的生产力！别忘了西方虽然是海洋文化但是600年前和我们唐宋元明民主自由度相差不大！我们从晚清以来不是一直在学习吗？没办法我们历史包袱太重学的慢一些-～
一、教育类型不同
西方教育是一种尝试教育，先让学生尝试进行体验，在体验中发现难点，然后由学生自己发现问题，在解决难点中积累验得出结论。那是真正属于学生自己知识的成果。
中国的教育是一种灌输式教育，先将成人的经验告知学生，让学生按部就班，在教师一步一步指导下学习实践，那么得到结论是书本知识，结果往往很难跳出已有的固定模式。
西方和中国教育最大差异就在于本质是否以人为本，是否从学生的本能出发，中国教育是一种“无次品生产”教育理念，是完美的教育，希望生产出的是合格产品，教育之中的学生遵循“学习是不可以犯错的”的规律，学生创新思维在学校“完美”式教育模式中被禁锢。
西方教育是人文的，课堂上从小培养实践和分析能力，鼓励思想和思维自由，并对自己的言行负责。教师教育教学作用是指引者，教师和学生课堂教学亲和无拘束，共同探讨问题，学生出现的疑问一起去图书馆或团体解决，学生自己去寻找资料正确与否自己做出判断，教师没有约束学生的自主思考。
二、中西考生成绩的计算方式显著差异
在西方学生成绩的计算方式是:课堂纪律和出勤率占15％，课余作业成绩占15％，小组互动讨论占20％，论文写作和答辩占50％，从这几个方面来综合评估学生的综合情况，比较客观和公正。由于西方教学的目的是运用，而不是分数，所以分数只是一个参考值。
在中国，成绩是学生、家长和学校的命根子，一切唯高分是从。一些综合分数低，而偏科成绩比较严重的学生，反而被埋没了。成绩主要以期中和期末考试成绩来定，主要是笔试，比较单一，另笔试的成绩很容易被复制。像高考这种一考定终身的方式很容易因为发挥失场，而与大学教育失之交臂。
三、中西学生从知识层面上的区别
西方教育更容易发掘天才:西方教育重视学生创造力的培养；注重对知识的灵活应用，重视“广”和“博”，对学生的教育是点到为止；西方的基础教育在达到最基本的要求的基础上，允许学生有较大选择的自由。
中国教育使用题海战术，教师让学生重复练习，直至“炉火纯青”的地步；所以说，中国教育是“精英”教育，把那些不能把知识学得精深的人淘汰出去。中国教育要求数理化各科面面俱到，哪一科学得不好都有可能对人生前途造成致命的影响。
参考资料来源：百度百科-中国式教学
参考资料来源：百度百科-美式教育
参考资料来源：人民网-英国体验中式教育引热议，三位专家点评中西方教育之别
中国人的传统思想，尤其是作为家长，普遍认为分数高才是一切！政策说不给补课，那上有政策，下有对策啊！而且事实证明辅导班比学校更适合学生，注意，不是家教，大家懂得！刚刚我看到一个问题，一个家长在烦恼求助，放暑假了，他不想给孩子压力，但是又怕成绩上不去，这肿么办？对于这个问题，我个人认为，这个家长实际上已经倾向要让孩子补课了，只是寻求一个方法，一个孩子能接受的方法。所以说，不是教育的问题，是人的问题，当然，随着社会的变化，人们的思想也发生了变化，很多家长开始觉得要注重孩子其他方面的能力，如钢琴啦，书法啦等等，只是还局限于大城市，在大多数的小城市，只注重分数，拼命补习这种现象还是普遍的，只有慢慢改变了，急不得~~~吼吼，说了那么多啦~~~
同学，多看点真正的专业刊物。不要看那些知音体读者体南方体的噫想中国如何如何落后外国如何如何先进的文章。
推荐你把这部刊物的历年文章都看一遍。
《比较教育研究/Comparative Education Review》
这个刊物是专门研究各国教育体制教育方法的异同和优劣的专业刊物。
中国不科学？ 那么刚刚爆出大丑闻为了成绩排名集体作弊的米国怎么算？
据美国《基督教箴言报》2011年7月5日报道，美国佐治亚州调查局（Georgia Bureau of Investigation）日前披露，该州亚特兰大市44所公立学校、至少178名老师及校长涉嫌伪造学生的考试成绩，目前已有82人对此供认不讳。这很可能成为美国历史上最大的涉及教师及校长的作弊丑闻。
调查报告中称，该起教师集体作弊事件最令人不安的是，亚特兰大有关部门一再拒绝接受正当调查，承担造假责任。报告同时透露，核心教育部门甚至告诉校方相关负责人不必配合调查。这也成为美国迄今第一起被迫使用法律力量来对教师作弊行为进行调查的案例。
过去数年中，美国多个州曾被发现教师作假丑闻。调查发现，学区集体作弊通常有一个统计学上的异常出现，即学生成绩在某个年级突然大幅提升，在下一学年却又戏剧性滑落。《今日美国》今年3月的调查发现，在6个州以及哥伦比亚特区都有这种成绩波动的“不正常模式”。在考试学专家看来，在许多案例中，“不正常模式”已经超出了统计学的可能性。
批评者说，亚特兰大丑闻再次证明美国公立学校系统以考试成绩作为对教育工作者的奖惩标准存在弊病。美国全国公平和公开考试中心发言人罗伯特·谢弗（Robert Schaeffer）说：“如果以考试成绩作为最重要的依据，有些教育工作者就感到不惜一切手段提高成绩的压力。成绩越重要，作弊的动力就越大。”
据了解，美国数十个州把考试成绩作为评估教师的主要标准，有的州给予高分教师2.5万美元的奖金，同时会因为成绩不佳罢免校长甚至关闭整所学校。
报道指出，现今美国教育机制对标准化考试的依赖日益加重，教师考评主要取决于学生们在考试中的分数，优秀教师可能得到2.5万美元的奖金，而考评中靠后的老师可能面临被辞退的危险。有专家对此表示，“这很可能促使教育工作者轻易地背离他们的职业道德”。
思想观念问题得慢慢改，现在中国发展那么快应该都是我们的上一辈的功劳，当中国完全传到我们这一代的时候真不知道会怎么样，一个个只会做题，动手能力超差。学生一边喊学习是为了生活其实都是为了考试，比如我们为什么要学科学，不是为了创新发明么，难道只是为了考试的200分？到未来科学考试拿了200分就能说明中国是科学强国？让美国一炮轰死算了，中国政策出一套下面对策也出一套，短时间是改不了的，建议楼主去外国吧，外国人很会生活的，美国当洗碗工当一年就可以买一套不错的房子了
别抱怨了，这是由中国的国情决定的，中国几千年的文化影响的，现在的教育制度比起以前已经有很大进步了，是在不断改进，只是政策是政策，能不能得到很好实施又是另一回事了。
答：改革不是一招就能改的！需要长远。咱们国家人口多，怎样才能快速有效的筛选出人才来，只有考试的渠道。怎样才能让大众信服？只有考分。应试教育现在只能适应，当时机成熟了才能应用
答：很不好。中国教育很严重的问题就是碎片式的教育，而不是系统化的教育。听到一个教育观点，有时候觉得特别的能激起内心的欲望，很有感受，却不去想一想，是不是适用于自己的孩子。就像每天我们下载不同的app插件，可是如果我们连一个系统都没有，那你的插件放在哪里呢？国内的教育的确存在一些问题，这...
答：很难改变,因为中国式教育是一脉相传的总是老师讲课满堂灌,完全是已老师为中心的,作为学生的我们只能 埋头写课堂笔记,这种讲学方式很不科学,完全把学生给忘了.在青年报上曾以课改能否逃过高考魔咒为题,的一篇文章,详细的介绍了北京的课改情况,北京的课改完全是以学生为主题的,使学生能在课堂上讨论问题,...
答：此外，需要注意的是，传统性教育中存在着一些不足和问题，如重视理论而轻视实践、强调传统而忽视创新、注重个人修养而缺乏团队合作等。这些问题也需要在传统性教育中得到解决和改进，以适应当今社会对人才的需求。因此，可以说传统性教育在适应当今社会方面仍然有一些不足之处，需要进行改进和完善。但是，传统性...
答：主要诟病点有两个：一是“填鸭式”教育磨灭了孩子的创造力和心性；二是新时代的中国式教育没有出“大师”。所以，很多人认为中国式教育是失败的，是不科学的，是应该大刀阔斧改革的。近些年，中国式教育可谓是饱受诟病。主要诟病点有两个：一是“填鸭式”教育磨灭了孩子的创造力和心性；二是新时代的...
答：中国式家庭教育，科学教育的关键在于家长的角色和教育理念。于丹强调，家庭教育是价值观的塑造地，每个家庭成员都在开放的循环中成长，无论社会教育多么专业，家庭教育不可或缺。新东方的俞敏洪认为，家长的底线是培养孩子的善良、爱心和勤奋，而非成绩或大学目标。他认为，爱心、价值观和积极态度是孩子成功的...
答：又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因...
答：可以说，孩子上学后的每一场考试，已经不是一场单纯的考试，更是亲子关系的考验和升级。孩子和父母之间错综复杂的中国式家庭教育和亲子关系，一直是无数中国家长关心和头痛的问题。分数不是最重要的分数很重要，但并不是只有成绩好的，就是好孩子；在任何情况下，家长都要明白：培养孩子将来成为什么样的...
答：中国父母在教育上普遍存在三个问题：第一，对孩子期望太高，失望越大;中国人自古崇尚教育，“万般皆下品，惟有读书高”，望子成龙，望女成凤。不少家长不切实际的期望，给了孩子巨大的压力。配图：孩子上兴趣班 第二，急功近利，对孩子急于求成。不少家长希望自己的孩子尽快成才，给孩子报很多的课外...
答：西方和中国教育最大差异就在于本质是否以人为本，是否从学生的本能出发，中国教育是一种“无次品生产”教育理念，是完美的教育，希望生产出的是合格产品，教育之中的学生遵循“学习是不可以犯错的”的规律，学生创新思维在学校“完美”式教育模式中被禁锢。西方教育是人文的，课堂上从小培养实践和分析能力...
