为什么有人说幼师本身不是好工作
幼师专业（Kindergartenteacher-training specialty）是培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构以及与学前教育相关的机构从事学前双语素质教育、素质教育、健康教育、教育管理以及卫生保健等人才的专业。 幼师专业的专业理论课包括儿童文学、学前心理学、学前教育学等，专业技能课包括音乐、美术、舞蹈等。
教学内容
（一）学前心理学
⒈课程目标：
高一年级下期（第二学期），总学时达到32学时：了解幼儿的认知和言语发展的特点和规律、幼儿的情绪、个性与社会性发展的关系以及幼儿的活动心理。能依据幼儿特点，利用所学相关知识，初步具备幼儿园基层岗位幼儿老师的工作能力。培养学生具有诚实守信、善于沟通和合作的品质。
（二）学前教育学
高一年级下期（第四学期），总学时达到32学时：了解学前教育学的内容和发展历史；掌握学前教育学主要流派的理论知识；能运用科学的学前教育学观指导幼儿发展。
（三）幼儿园活动指导
二年级下期，总学时达到80学时：使学生掌握从事学前教育工作所必需的幼儿园教育活动设计的基本理论和基础知识；培养学生设计幼儿园教育活动的专业技能；培养学生重视的幼儿园教育活动设计的思想
（四）婴幼儿保育
一年级下期，要求总学时达到32学时：让学生掌握0-6岁婴幼儿相关喂养、生活照料、疾病护理和安全急救的技能技巧和幼儿园相关的护理、保健知识，以及技能技巧相关的理论知识。
（五）音乐
一年级下期，要求总学时达到64学时：掌握音程、和弦的识别和构建，理解西洋大小调和民族五声调式结构及在歌曲中的运用。学习附点、切分、弱起、三连音节奏，视唱节奏型丰富的视唱曲。巩固音程、大小调式的听觉概念。巩固歌唱的发声方法和呼吸方式，进行高声区的开发，完成中等难度歌曲演唱。熟悉一升一降调式调性，完成相应乐曲弹奏；学习弹唱乐曲的技巧，培养乐感和音乐表现力。
二年级下期，要求总学时达到80学时：强化和弦概念，训练二声部视唱，学习一升一降调式的旋律视唱，巩固节奏的稳定和准确性。增强气息对声音的控制能力，训练声音的力度，着力歌曲表现力的训练，完成中高难度不同风格的声乐曲演唱。巩固两升两降内5个大调的音阶及乐曲弹奏，培养弹奏的综合表现力和自信心。进入小调旋律配奏，熟悉a小调旋律调式调性，完成a小调儿歌配奏及弹唱，培养儿歌弹唱演绎的表现力。
六 美术
一年级下期，要求总学时达到48学时：掌握简笔画的线条搭配适当的能力。展示学生丰富的想象力。手工教学方面要求学生以立体构成为基础，运用现代设计理念，以及纸造型的特殊表现技法，以占有空间的立体语言，简练、明快、有力的造型，塑造物体形象，使形体更加生动完美。
二年级下期，要求总学时达到64学时：水粉画的技能技巧，熟悉水粉画的工具材料，学会运用色彩关系塑造形体；简笔画的线条运用、人物结构、比例关系及多种材料的运用。手工教学方面要求学生通过对废旧物造型的学习，挖掘废旧物品的余效，利用其作为材料，经过艺术加工处理，使之成为艺术作品。创作的过程可以给学生带来乐趣，增强他们的自信心，同时培养学生的环保意识。
七 舞蹈
一年级下期，要求总学时达到48学时：本期主要是通过舞蹈基本功扶把训练、芭蕾舞姿训练、蒙古族舞蹈、幼儿舞步组合等四个部分，进一步训练学生身体的控制与挺拔、动作的伸展与柔韧、舞姿的协调性与表现力，为今后的舞蹈学习打下良好的基础。
二年级下期，要求总学时达到64学时：本期主要是通过：汉族舞蹈的学习、综合复习5大民族舞蹈组合、幼儿舞蹈创编3个部分对两年的学习内容进行复习和巩固，让学生能掌握五大民族舞蹈的风格特点，独立完成5个民族舞蹈组合，进一步训练学生的协调性及表现力；另外通过幼儿舞蹈创编的学习，让学生掌握创编的基本理论知识及实际的创编方法，能分组创编一个幼儿舞蹈。
教材使用
专业面广，规范性要求高的大类专业基础课要使用部颁教材，其他专业课程要根据教育部、省、市有关教学文件的规定，选用正规出版教材，对于部分没有正式教材的实训课程，可依据行业标准和学校培养目标，组织开发校本培训讲义六、专业课程教法
一专业理论课
⒈原理性教学内容建议使用讲授法、启发式、发现式、设计教学法、注入式等方法，借此解决教学规律、教学思想、新教学理论观念与学校教学实践直接的联系问题。
⒉操作性教学内容建议使用讲授法、谈话法、演示法、参观法、练习法、讨论法、读书指导法、实习作业法等。
⒊注重学习方法指导，培养自学能力。“授人与鱼不如授人与渔”。教师不但要教给学生知识，更要教会学生如何获取知识；不仅要重视教法，更要指导学生的学法。在教学过程中，尽量多教给学生如何理解、分析、归纳、总结教育学理论知识，培养学生自主学习的能力。
⒋提倡教学形式的多样化，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动。比如开展课堂讨论，教育家生平故事介绍，经典教育实验展示等活动，激发学生的学习兴趣。
二专业技能课
⒈在音乐、舞蹈、美术等专业技能教学中，比如弹奏一首乐曲、画一幅画或做一个动作，教师首先要准确的提炼出知识点，详细的讲解，带领学生操作练习，及时给与学生指导，再归纳出操作要领。
⒉专业技能学时有限，因此必须建立有效的督促制度，提高学生课后练习的质量，保证正常的教学进度。
⒊善于利用现代化工具辅助教学，通过欣赏、观摩、举例、对比，让教学的内容变得直观、丰富、生动。易于学生理解，培养学生的学习兴趣。
⒋在训练材料乐曲、儿歌、范画、舞蹈组合等的选择上，尽量把握中职学生的心理特点和文化素养，选择她们能喜爱的材料，激发学生的学习积极性。
⒌多进行主题式教学，采用分块内容的教学方式，保持知识点的连贯性和应用性。同时融入模拟幼儿园微型课堂，运用游戏等方式，将弹、唱、画、跳等枯燥的技巧训练变得生动有趣，既利于学生综合掌握技能技巧，又能培养学生的专业激情。
⒍在教法技能训练中，科学的运用模块式教学，比如科学模块、艺术模块、蒙氏教育模块、感统模块等等，既能使教学内容容量扩大，并相对独立，又能使模块间知识相互渗透，达到事半功倍的效果。
教学考核要求
一专业理论课
⒈评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。建议学生最终成绩有三个方面构成：学习态度占30%，包括行为规范和道德规范；平时成绩占30%，包括作业、测验、相关活动表现；期末考试笔试成绩占40%.这样便于形成对学生相对完整、全面的评价。
⒉在评价学生的学习过程时，可以采用建立成长记录袋的方式，以反映学生学习的进步历程，以增加他们的信心。教师可以引导学生自己在成长记录袋中收录反映学习进步的重要资料，如最满意的作业；最喜爱的小制作；印象深刻的问题和解决过程；阅读相关读物的体会等等。
⒊考试建议选取闭卷考试的形式，考察学生识记内容的理解掌握程度，同时也要通过案例等试题形式考察学生运用知识的能力。试题由客观性试题（70%）和主观性试题（30%）构成。题型可选择填空题、名词解释、选择题、判断题、简答题、论述题、、案例分析教学活动设计题等。
二专业技能课
⒈学习过程评价多以弹性、发展性、开放性评价为主，给每个人提供展示的舞台，避免艺术教育厚此薄彼的现象。不仅要关注学生知识与技能的掌握情况，更要重视在学习过程中发现学生的长处，及时肯定学生取得的进步；既关注学生的参与态度、情感反应、交流合作，更关注学生发现问题、提出问题的意识和能力。
⒉在技能教学过程中，多采用自我评价、生生评价、师生评价相结合的方式，同时积极关注学生接受评价时的情感态度。往往在师生评价、生生评价时，学生认为事不关己，不注意聆听，实则损失了学习和进步的机会。相反，接受整体评价或是聆听旁人评价时的专注度培养了学生尊重他人的意识，也让学习事半功倍。
⒊建议学生最终成绩有三个方面构成：学习态度占30%，包括行为规范和道德规范；平时成绩占30%，包括作业、测验、、演出、比赛及相关活动表现；期末考试技能操作成绩占40%.这样便于形成对学生相对完整、全面的评价。
学历要求
考幼儿教师资格证需要具备大专及以上学历。对于在校大专生来说，只有大二、大三才可报考，对于在校本科生来说，只有大三、大四才可报考，对于成人教育者来说，需要获得成人教育大专及以上毕业证书才可报考。
学历证明
考幼儿教师资格证需要符合一定的学历要求，因此考生报考幼儿教师资格证也需要提交学历证。对于社会人士，需要提交大专及以上学历证明及复印件；对于在校生，需要提交学校提供的在籍证明；对于成人教育者来说，需要提交成人教育毕业证书及复印件。
没事经常买点礼物加深感情多关心她
这篇文章说出了许多幼师的心里话。你可以看看。老师和家长只有彼此信任、真诚沟通、真诚合作才能让孩子更好地发展。幼师确实挺难当的[table]
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[td]绝对的公平是没有的，老师对于孩子的爱也是，教育平等就是因为不平等所以才要提倡。哪个地方不是有关系的开后门啊？老师只能说尽量客观、平等。我是一个在幼儿园工作了10多年的老教师了。很怀念刚参加工作的时候和家长、孩子之间的关系。那时候，家长多么信任老师，开学的时候抓着你的手说，老师你辛苦了，我的孩子就交给你了，就当自己的孩子一样，要打要骂随你，只要为了他好。虽然我那时刚毕业，没有孩子更不会去打骂自己的学生，但是真的好感动。心里也少了很多的负担，作为一名新教师的时候，我也没有害怕。
而现在，我觉得自己是越教越不会教了。虽然我现在很少在一线工作，但是听得却更多了。偶尔来这里，发现幼教论坛基本变成了一个投诉和诉苦的地方。当然，个人认为这里相信家长的更多，信任老师的很少。因为，人的内心其实都是很容易去相信不好的，要坚信好的很困难。一直以来我觉得，我们的论坛应该开辟一个对话的版块。让家长和老师平等的对话，没有抱怨、愤怒，而是建立在心平气和地解决问题的基础上。我不知道是不是社会变了，我们的教育也变了，家长、老师、孩子都变了，一切都变得那样的不和谐，那么的别扭，这样下去只会加深老师和家长的对立，最后吃亏的还是我们的孩子，更加是国家的未来。
我是一个孩子的妈妈，同时也是幼儿园的老师，更加经过了教育变革的10多年。我很想说说自己心里的想法，其实这也是很多一线教师的心里想法。如果你们都能够静下心来聆听的话，我觉得还是有点价值的。
（一）关于幼儿园教师的素质
在我考幼师的时候，幼师的分数线与重点中专差不多，比重点中学略低，因为那时教师是包奉陪的，很多可以上重点中学的学生都去读师范了。每个区只有为数不多的名额，并且还要面试和体检，对身高、口语表达、形体等综合素质都有要求，不是想考就考的，我们整个中学就只要一个名额而已。而随着改革，首先刷掉的是幼儿园的编制，幼师开始不包分配了，成绩好的都去读大学了，很多职高看中幼师紧缺的现象都加入到这个队伍里来。确实，这几年毕业的幼师生素质确实不如从前，但这个能怪幼儿园老师本身吗？难道不是因为国家对幼教不够重视吗？再说你们的保育费为什么会越来越贵呢？因为，幼儿园要自己支付外聘老师的工资、保险，如果和小学一样都有财政拨款，幼儿园也可以免费。
（二）关于幼儿园教师的待遇
幼儿园教师要求提高待遇，也不仅仅是幼儿园教师。只要教师一要求加工资，好像就和这个社会对立了起来。教师就应该清贫和不计较得失，对吗？还是因为国家在教师加工资这个方面宣传做的太好了？实在的，在编的高级教师也只有3000一个月，外聘的老师更是少的可怜，1000多。保姆管一个孩子也有这样的工资了。老师的待遇真的高吗？待遇不高，自然好老师少啦。而且没有编制的制约，老师累了烦了想走就走，也不稳定。好在，政府终于看到了幼教的艰难，经过补助，外聘教师的待遇上去了，工作的积极性也上去了。至少她会觉得这是份不错的工作，值得她珍惜，而不是找不到好工作时候的临时场所，曾经有一个同事转行去当营业员了，也是1000多，她回来幸福地说，太好了，比当幼儿园老师不知道轻松多少，主要是安静，不烦。
（三）关于幼儿园教师的工作性质
在这个论坛里，很高兴地看到好多家长都对幼儿园老师的工作表示了理解和肯定，还有支持。幼儿园老师的工作非常的特殊。先从我当妈妈的感受说起吧，你们会不会也有相同的感受呢？带孩子烦不烦？还不如上班去是不是？可是，幼儿园的老师面对的一群的小萝卜头啊，这样烦躁的心情不可能因为师范的特殊训练而不会产生的，因为人都是一样的。曾经有个家长和我说，老师真是亏了你们了，我来接孩子才站了一会儿就烦死了，你们是怎么教的啊？是啊，当幼儿园的老师需要很大很大的耐心、细心和责任心。这些，很多很多好老师都给了班上的孩子了，自己的家人和孩子却享受不到。我们不说什么师德，就当成是工作的职业道德，我们身边很多老师都是这样默默无闻的在做。她付出的很少会和家长说，家长看到的很多都是不好的。人总是忽视别人的优点，而抓住缺点不放的。就象我们看待新老师上课一样，觉得好的就是理所当然的，不好的你必须改进，却忘了成长也是需要呵护和鼓励的。如果，你当过一天幼儿教师，哪怕只有一个小时，你就会发现要管住这些天真可爱的孩子是多么的困难。就像阿诺施瓦辛格的一部电影一样，当幼儿园教师绝对没有你们想象中的那么简单。[/td][/tr][/table]四）存在的问题分析及对策
1、关于信任
关于信任这个问题，应该是基础。没有信任就不可能有良好的关系。哪个人可以肯定地告诉我，如果一个摄像机对着你，你可以一天都不犯错？这怎么可能呢？电影里偷窥的画面往往都是让人失望的，一方面是因为你已产生怀疑，还有一方面确实问题也是存在的。就像你去饭店吃饭怀疑菜不卫生，就不吃了吗？至少它上桌的时候，看起来还是那样的香甜可口。什么事情都是经不起深究的，并不仅仅是幼教。而我对我孩子在幼儿园的表现就是顺其自然。因为，学习和任何一种人相处都是一种很好的经验。过度的关注其实对孩子的成长不见得有利。
2、关于宽容
现在，我们新教师培训的时候，我都会和他们说。请记住，这不仅仅是教育事业，更是“服务行业”。你们不象中小学老师那样因为有分数线所以才有的权威。你们不能一味地坚持自己的教育理念，即使他可能是对的，可能对孩子的终身发展都有益。幼儿教育没有标准，所以真的是仁者见仁智者见智。就拿我们家里的人来说，对孩子的教育观点也都不一样。但，一个家庭里只能有一个人说了算，才不会吵架。以谁为主，也是要一个磨合的过程的。幼儿园的托班、小班是最最难带的。那是一个非常艰难的磨合期。孩子、老师、家长、环境都需要磨合。而那时，基本是一个空白。老师努力地添砖加瓦，想建立一个良好地班级环境。我们的家长呢？请记住，你们也是添砖加瓦的一分子啊。在未来的3、4年你，你都无可或缺地和孩子一起为这个班级的每一点一滴牵动着。你是冷眼旁观，故意挑刺，还是提供建议，携手共建呢？宽容和支持，我想是每个老师最大最大的欣慰，比起任何一件心不甘情不愿的礼物来，更让人感动。
现在的老师们，许多都是独身子女。真的好担心啊。不光是你们家长，我们老教师也担心。在家衣来伸手饭来张口的，现在却要照顾30多个孩子。小姑娘又很多没有当过妈妈，学校里学的一碰到实际的困难真的一点用也没有。家长现在也好多是独生子女，缺少了和人相处的经验，于是独生子女的老师、孩子、家长，一群有些自我为中心的群体，就会变得很难弄。但是，难弄就互相攻击吗？难弄就听之任之吗？不是这样的，宽容，退一步就会海阔天空。不要对别人要求太高，设身处地地为他人想想，如果换成是你会怎样。
2、关于付出
幼儿园教师现在是越来越难当了。其实这么多年来，老师付出的越来越多，可为什么评价会越来越差呢？现在的孩子，真的什么都不会（不要告诉我他会背多少诗哦）。作为一个独立的个体，他会什么呢？不会小便、不会吃饭、不会穿衣、不会自己睡觉、不会和老师说他要什么，不要什么。请问他会什么？？？新班的老师真的带起班来要伤筋动骨的，一直要坚持到10月才总算舒了长长的一口气。每天就憋着，连生病都不可以。因为有一群孩子等着你。他们眼泪鼻涕地哭着要妈妈，他们伸着小手要你抱抱，他们要尿尿、要喂饭饭。如果是一个还好，如果是10个也还好，可是是30个这样的小小孩，完全没有任何自理能力的人。请你们想象一下老师的辛苦。慢慢来，不急，老师慢慢教。教孩子尿尿，包括男孩子的，女老师也一个个示范。吃饭怎样拿调羹，怎样把食物送到嘴巴里。认识自己的学号，学习排队，学会和大家一起玩，而不是事事都要依你，给孩子在集体相处中的经验，这些即使是打架也是一种体验啊，不是我们大人可以代替的。
可是，这些付出很少被老师挂在嘴上。还有家长要求说，老师我们孩子吃饭要喂的。这合理吗？不是喂你孩子就是爱你的孩子，让他学会自己吃才是。就象我们说的，孩子大了自然会吃的。我老是要笑他，那不是他永远都比别的孩子发展的慢了？至今我还是很后悔没有自己带孩子到两岁，以至于现在他的动作发展不够好，因为老是抱着。对孩子适当的狠心，并不是不爱他，而是更爱他，我们不能只是顾眼前，而是应该看得更远。
现在很多的家长在网上看了很多国外的教育理念，就在老师面前说应该这样教那样教。我想说的是，外国的不见得适合我们。当然有很多好的做法，例如思维习惯的培养，但是这是一个整体的系统。一方面中国的家长事事包办，报复过多，另一方面却要求开放式的教育。什么是开放式的教育！？我们读书的时候学过比较教育学，关于教育的理论绝对比家长只字片语的理解要多得多。并且实际的经验也更丰富，为什么就相信老师呢？难道就因为你是个三本的大学生吗？这也不是说老师就是绝对对的，只是我们家长要平常心看待，“育人”更多的是家庭教育。怎样的家庭就会有怎样的孩子。如果你宽容、善良、睿智，那么你的孩子也是。
3、关于丑陋的现象。
当然幼儿园想和整个社会一样也会存在着丑陋的现象。送礼现象很普遍。我们幼儿园是不允许老师收礼的，并且在师德测评里有不记名的测评，是否送礼一目了然。其实说句实在话，老师们家境还可以的，并不会为了你的礼物动心（而且我想很多礼物根本没有到达动心的程度，也仅仅是礼物，表达一份心意而已）。更不会因为你不送礼而不对你的孩子好，这完全是家长多于的担心。老师喜欢怎样的孩子呢？老师喜欢能干的孩子，会象老师的小帮手一样（领导才能也是在帮老师中建立起来的哦），还喜欢可爱天真聪明的孩子。当然，家长关系好的孩子就更喜欢了。特别难弄的家长的孩子，老师心里会有阴影的。当了这么多年的老师，和家长说句心里话吧。家长放心地把孩子交给我，她的喜怒哀乐好与不好我都可以很直率地和你交流，并很热心地使他更好地发展。而如果家长老是对老师心存芥蒂的话，时间久了，我想没有哪个老师会老是拿热脸贴你的冷PP：）你觉得这样好就这样好吧：）不说不好的，都好，一切都好。真心话！如果，你和老师的关系真的那样了……
从事之后你就会知道，其实幼师比保姆还不如…保姆工资可观（虽然我不知道多少，但一定比我高多了），幼师的我2400左右，上6天班（这是我干了几年的工资），4线城市。加上孩子金贵能宠不能吼，千错万错只有道歉没错，很多人也不当你是老师，就觉得你就是一照顾小孩的保姆…家长的要求也高，我小班一个阿姨一个老师录个视频我得弄半小时，阿姨都不用，加上总有几个爱动的，要哭的，一个人一边教一边喊住他们，一手拿书一手拿手机录，录出来一抖一抖的家长还不满意要求再录🙄🙄后来我直接几天才发一个视频，但是总有家长打电话来了解他孩子的情况，让我好好带他们是真的难，回家了有时候都被夺命连环扣，大半夜发信息来把我吵醒，没回复隔天还找上门找茬…后来新学期开始，我把微信后台限制了，从此上下班安静舒适👍找我？不好意思啊，我的微信屏蔽掉了！！！其实我挺爱孩子的，对孩子我已经做到问心无愧了，但我对这个职位没信心，现在一直在犹豫辞职🤔
责任重、工资又不高。
看跟什么工作比呗！保证没有公务员好，但也比摆地摊强！
主要还是看自己喜不喜欢！
答：待遇不高,自然好老师少啦。而且没有编制的制约,老师累了烦了想走就走,也不稳定。好在,政府终于看到了幼教的艰难,经过补助,外聘教师的待遇上去了,工作的积极性也上去了。至少她会觉得这是份不错的工作,值得她珍惜,而不是找不到好工作时候的临时场所,曾经有一个同事转行去当营业员了,也是1000多,她回来幸福地说...
答：2，职业不分贵贱 如果作为一名教师来说没有责任心，三天打鱼两天晒网，那这个职业自然是没有前途的，其实并不能说一个职业是不是有发展前景，主要是看自己个人的品行如何，如果一个人在任何一个职业都是不能好好工作，那么不能说是这个职业的问题，同理幼儿教师自然是一个非常好的职业，只要努力工作...
答：因为在上一辈人的时代，是计划经济，工人、教师、农民、领导都在固定的格局，固定的范围中，人们被贴上固有思维。他们认为孩子读书不好要么送去当兵、要么读幼师、卫校，当兵专业回来能有一份工作。幼师、卫校毕业也是如此。在人们的观念里，护士和幼师都是门槛很低的工作，属于不怎么收社会尊重的职业。...
答：你前面说的待遇不好，完全就是后面的所谓公立幼儿园和民办的区别。公立幼儿园，幼师是属于在编人民教师行列的，属于教师，享受很大的各种教师政策，是非常好的工作。但是人家那种单位只招收省市级师范大学幼师专业毕业的正规毕业生。不对社会招聘。如果你是个高中打算参加高考的学生，又具备可以考师范大学的实...
答：所说的排斥，我觉得是很多人不想当幼师，一方面是幼师收入待遇不高，难以有体面的收入，此外工作也比较辛苦，很多人不愿意去从事而已。其实我觉得不应是排斥，而应该是尊重。幼师是孩子接触的最早的一批老师，幼师的素质对孩子的影响还是比较大的，是值得尊重的。
答：一、幼师这一行真的不行吗？小编觉得其实幼师也算是一个非常不错的工作了，因为幼师毕竟是一个比较稳定的工作，而且我们也可以经常的跟小朋友进行打交道。但唯一不好的就是有一些家长可能会蛮不讲理，所以说也会导致老师十分的头痛。除此之外，我们也可以发现很多的人，如果是比较喜欢老师这个职业的话...
答：其实幼师的形象很良好 幼师指幼儿教师，幼儿园工作计划中，家长工作计划已是重要内容。共同教育好幼儿，使幼儿的全面素质得到提高，这不只是幼儿老师的责任。想要达到家园互动，共同教育。幼儿老师必须使家长及时，全面的了解幼儿园教育目标，从而配合幼儿园进行教育。为了共同的教育目标，新年度制定出了幼儿园...
答：正是因为工作太过于繁琐，很多人呢，不喜欢做幼儿教师，反而喜欢做小学或者中学的老师，因为这样的话他们的时间没有那么长，而且工作没有那么繁琐，只需要教好学生就行了。但是幼儿教师可能工作确实比较繁琐，以至于很多人没有耐心。第二，幼儿教师工资待遇不高。我相信大家都知道，幼儿教师是所有教师行业...
答：有人说，幼师就是：在孩子面前轻言细语 在领导面前甜言蜜语 在家长面前花言巧语 在下班后疲惫无语 甚至还有人说：幼师就是干的比驴还累，吃的比猪还差 起的比鸡还早，下班比小姐还晚 装的比孙子还乖，挣钱比民工都少 看上去比谁都好，五年后比谁都老 而做为在幼儿教育岗位上工作了四、五年...
答：1.付出与得到不平衡 从付出与收入的比较来看,绝大部分幼儿教师很不满意她们的付出与收入的严重失衡。因为工作时间超过8小时:她们的工作既有保育的要求又有教育的责任工作时既要身体各部位不停运转,精神上也需高度紧张。再看看周围的同龄人,工作不累,待遇却比幼儿园好得多。由此而产生失落感、不平衡感,...
