如何激发英语阅读的兴趣?
如何激发学生英语阅读兴趣
兴趣是最好的老师.一个成功的英语教师要在教学中有意识、有目的地培养学生对英语的持久兴趣,在阅读教学中教师应运用多种途径激发学生实践的热情,增强学习英语的自信,让学生在学习英语的过程中实现从“要我学”为“我要学”。
1.精心选择阅读材料
阅读材料,尤其是初中学生的英语阅读材料,不仅要趣味性浓,并且要贴近生活。学生往往喜爱的阅读材料有故事、童话、幽默小品等形式。因此在选择读物时尽量选一些内容生动、有趣、富有吸引力的材料,增强学生的阅读兴趣。其次阅读材料的难易程度直接影响学生的阅读心理与情感。生词太多,学生读不懂阅读材料,达不到训练的目的,还会对阅读产生畏惧心理而放弃阅读,给进一步的阅读教学造成障碍。因此所选材料应适合学生的实际知识水平,难易适当,使学生读得轻松愉快,在快乐中获得知识,增强了他们阅读的信心。
2.拓展文化背景知识
现行中学英语教材为我们的学生提供了较为丰富的阅读材料。课文题材多样,体裁各异,内容涉及了科学技术、天文地理、环境保护、自然灾害、医疗救护、饮食文化等。教师可以在阅读前,通过介绍,提问等方式激活学生原有的文化背景知识,并提供他们所缺乏的文化背景信息。这样既可以激发学生的阅读兴趣,又可以保证其理解和交际的有效性,根据学生的年龄特点和认知能力,逐步扩展文化知识的内容和范围。
3.丰富阅读竞赛活动
老师在备课的时候不仅备教材更要备学生,应当针对初中学生的特点,设计恰当的课堂活动。教师可以通过举行竞赛性质的活动,如:开展拼写单词比赛,激发学生学习单词的兴趣;开展朗读比赛,激发学生的朗读兴趣,这些比赛其实就是创造一种学以致用的氛围,使学生们切实感到英语的成就感,有“用武之地”,在比赛中,当学生在某一方面获得了一次成功后,就会增强学习英语的兴趣,于是就会更主动自觉地学习。如此良性循环,学生的学习负担逐渐减轻,学习效果也就不断提高。
发自内心的喜欢英语,就像学母语那样学习英语,那你的英语水平会提升的很快。主要看你能不能坚持,而且是怎么去学习了。说句很现实的话,以前的人想学习没有学习资料,现在的学习资料满天飞,却很少有人能真正静下来学习了。下面给一些具体建议:
1、一般的外语学习都更注重读写,听说比较少。我们会发现在参加学龄教育,甚至学前教育的之前的孩子,完全不认识字,但是不影响他跟你说话,表达他的意图,不影响他看电视,看动画片,理解基本的剧情。我们很多从小学一直学到大学的人的英语水平,其实还达不到国外学龄前小孩儿的英语水平。母语教育的学龄前水平语言,其实是一个很重要的基础。这个基础就是,他已经有了基本的语言水平,他只要持续的接触世界,他的语言水平就会高速的提高。如果你的英语水平达到了这个水平,你去玩那些跟老外对话的App,对你的英语是真的有提高的。但是,你没达到之前,建议你还是多听,至少达到这个水平以后,你持续的暴露在交流之下,才是高效提高的方法。
2、可以说,母语教育的语言和文字在早期是分开的。于是,学龄到了以后,孩子们接触文字的时候,压力并不大。他其实知道Apple这个单词,他只是不知道Apple怎么写而已,怎么念他是知道的。所以,不管你是毫无基础,还是已经有了中国大学教育的哑巴英语水平。先把语言和文字隔离开,先提升自己的英语语言水平--听和说。你会发现积累听说水平,可以高效的通过大量的看视频和听材料获得。在这个时候,不要去纠结这个单词会不会写,听得懂和说得出即可。
3、当你听说能力达到一定程度以后,你去阅读一些东西的时候你会发现,大多数,你听过没见过的单词,你看到了也会读。这是因为语言和文字本来就是搭配,虽然语音和文字不是一一对应的,在英语里面,语音和音标是一一对应的。但是,这里面的变化规律是可以通过听和阅读自然习得的。
这种学习方法就比较接近我们的母语学习方法了,从获取知识的角度,开阔眼界的角度,其实比用学习第二语言的方法好得多。
希望对你有帮助哦。
答:学生可以通过对阅读后的自我评价来激发他们的主观因素,提高对英语阅读的兴趣,消除对英语阅读的心理障碍。阅读后的评价有利于激励学生对阅读兴趣,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,使学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者,从而提高了他们阅读能力以及学习英语的兴趣...
答:三、互动式教学 互动式教学是让学生积极参与到英语阅读中来的重要手段之一。教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式,让学生在课堂上积极思考和交流。同时,教师还可以利用游戏、竞赛等形式来激发学生的学习兴趣和动力。例如,教师可以设计一个“猜单词”游戏,让学生在游戏中学习新单词,并通过竞争来激发他...
答:具体过程如下:首先鼓励学生在快速浏览每一段后大胆说出他所认为的能概括本段大意的一个词。学生会目的明确地投入快速阅读中并积极猜词以查自己是否做到了快速准确理解文章内容。由于该方法具有时间短的特点,易见时效性,学生中无形中形成了你赶我超的竞争心理效应,是快速阅读真正落到了实处。Key wordsMa...
答:1.精心选择阅读材料 阅读材料,尤其是初中学生的英语阅读材料,不仅要趣味性浓,并且要贴近生活。学生往往喜爱的阅读材料有故事、童话、幽默小品等形式。因此在选择读物时尽量选一些内容生动、有趣、富有吸引力的材料,增强学生的阅读兴趣。其次阅读材料的难易程度直接影响学生的阅读心理与情感。生词太多,学生...
答:很简单,多听,多看 1 吃早饭的时候,用复读机反复放课文,我小学的时候放了整整3年,结果你会发现,背出一段英语再也不是问题。发音越来越准 2 看英语报纸和原版书,大声读! 强烈推荐你拼命听磁带,我就是用这个办法从英语文盲到英语课代表,也不用非常仔细地听,全当背景音乐 如何学好...
答:准备了小学英语阅读兴趣培养的方法,希望对大家有所帮助。 篇一 一、精心选择阅读材料 阅读英语应当是轻松愉快的。要做到这一点,阅读材料的选择是首要的。尤其是中年级段的学生,他们还没有完全脱离好动、坐不定的个性。因此,要吸引住这一批学生的注意力,就要选择生动有趣,富有吸引力而又能启发心智的材料或书籍。
答:1、增加词汇量:词汇量是阅读理解的基础。小学生可以通过背单词、读英文故事、看英文电影等方式积累词汇。2、培养阅读兴趣:选择适合小学生年龄和兴趣的英语阅读材料,如故事书、绘本等,激发他们对英语阅读的兴趣。3、教授阅读技巧:老师可以教授一些阅读技巧,如预览、预测、略读、寻读等,帮助学生理解文本...
答:一、阅读前 1、激发学生阅读兴趣。在阅读前,教师要充分激发学生阅读兴趣,唤醒他们关于文章的知识和体验,做好铺垫,使学生处于思维活跃,热情高涨的状态。2.预测文章内容。在阅读前,教师可以利用课本上的插图或问中的标题要学生对将要学习的文章内容进行预测。3、正确处理好词汇。在大多数阅读材料中都有...
答:1、激发兴趣,让学生爱读书 兴趣是最好的老师,兴趣能调动学生积极主动地探求知识。在起始年级就开展的英语阅读?第二课堂?,通过各种活动来培养学生阅读兴趣。让学生在活动中感受到阅读非常有趣,这犹如一副良好的催化剂,激起了学生强烈的阅读兴趣。同时,充分利用小班化小组合作学习模式,展开小组间的合作...
答:在培养学生阅读兴趣的基础上激发学生的阅读动机,使学生真正感受到阅读带来的成 就和喜悦。而在小学英语阅读教学中,激发学生阅读动机最好的方法就是提问题。 爱因斯 坦也曾说过:“提出一个问题比解决一个问题更为重要,因为有问题,才会有思考,有了思考才有可能找到解决问题的方法和途径。”...