教育心理学作为一门独立的心理学分支学科,诞生于什么时候？
kuaidi.ping-jia.net 作者：佚名 更新日期：2024-07-04
教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于什么时期
教育心理学在十九世纪末才成为一门独立的学科，但历史上的许多教育家已能够在教育实践中根据人的心理状态有针对性地进行教学。中国古代教育家孔子就提出“不愤不启，不悱不发”的启发式教学方法。
古希腊的苏格拉底也提出“我不是给人知识，而是使知识自己产生的产婆”这样的教育心理学思想。教育心理学的产生，就是心理学与教育结合并逐渐形成一个独立分枝的历史过程。19世纪，随着心理学的发展，不少学者试图用心理学的观点来论证教育过程。
赫尔巴特是第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的学者。早在1806年，他就发表了《普通教育学》一书。该书企图用心理学的观点来阐述教育的一些问题，特别是教学的理论问题。1835年，他又写了《教育学讲授纲要》，对前书所述的一系列教育心理学思想作了补充与发挥。赫尔巴特将心理学与教育相结合的尝试，对教育心理学的产生，起了较大的推动作用。
继赫尔巴特之后，在教育工作中最早尝试应用心理学知识的，是俄国教育家乌申斯基。他于1868年发表的《人是教育的对象》，不仅在俄国教育心理学发展史上有重大的意义，而且对于世界各国研究教育心理学发展史学的工作，都是不可忽视的重要著作。其后，俄国教育家卡普捷列夫于1877年发表了《教育心理学》一书。这是最早正式以教育心理学命名的一部教育心理学著作。但由于它并没有提供一个独立的学科内容体系，因此，并不意味着教育心理学作为一个独立的学科从此确立了。
教育心理学作为一门独立的心理学分支学科,诞生于( )。
答：【答案】：C C【解析]1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生；但标志着教育心理学作为一门独立学科的诞生则是1903年桑代克的《教育心理学》的出版。
教育心理学作为一门独立的心理学分支学科,诞生于( )。
答：【答案】：A 【答案】A。解析：1903年，桑代克写成《教育心理学》一书，创建了一个教育心理学的完整体系，从而正式确立了教育心理学作为一门独立学科的地位．标志着教育心理学的正式诞生。
教育心理学作为一门独立的心理学分支学科,诞生于()。
答：【答案】：D 解析：教育心理学的成熟时期是20世纪60年代到70年代末，在这个时期教育心理学成为一门具有独立理论体系的学科。
教育心理学作为一门独立的心理学分支学科,诞生于( )。
答：【答案】：C 本题考查对西方教育心理学发展的识记。1903 年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。该书的出版标志着教育心理学成为一门独立的心理学分支学科。C 项正确。A、B、D 三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为 C。
教育心理学作为一门独立的心理学分支学科,诞生于()
答：【答案】：C 本题是对教育心理学学科发展历史的考査。教育心理学作为一门独立的心理 学分支学科诞生于19世纪末20世纪初。
教育心理学作为一门独立的心理学分支学科,诞生于( )。
答：【答案】：D 1903年，桑代克出版了《教育心理学》，是西方第一本以“教育心理学"命名的专著，标志着教育心理学作为一门独立学科的诞生。因此，教育心理学诞生于19世纪末20世纪初。
教育心理学作为一门独立的心理学分支学科,诞生于( )
答：【答案】：C 1903年，美国桑代克出版了《教育心理学》，这是西文第一本以教育心理学命名的专著。
教育心理学作为一门独立的心理学分支学科,诞生于什么时候?
答：教育心理学作为一门独立的心理学分支学科,诞生于19世纪末20世纪初。教育心理学在十九世纪末才成为一门独立的学科，但历史上的许多教育家已能够在教育实践中根据人的心理状态有针对性地进行教学。中国古代教育家孔子就提出“不愤不启，不悱不发”的启发式教学方法。古希腊的苏格拉底也提出“我不是给人...
主张把教育心理学当作一门独立学科的分支进行研究,并提出了“文化发展论...
答：【答案】：D 维果茨基主张把教育心理学当做一门独立学科的分支来研究，并且提出了“文化发展论”和“内化论”。他指出，教学的最重要的特征便是教学创造着最近发展区这一事实，也就是教学激起与推动学生一系列内部的发展过程。从而使学生通过教学而掌握全人类的经验内化为儿童自身的内部财富。
心理学家( )使教育心理学成为一门独立的学科,他因此被誉为“教育心理...
答：【答案】：D 美国心理学家桑代克使教育心理学成为一门独立的学科，他于1903年出版了《教育心理学》一书，提出了系统的教育心理学思想和第一个完整的学习理论。他的研究成果和理论建树成为教育心理学发展史的第一个里程碑，他也因此被誉为“教育心理学之父”。
20世纪60年代
教育心理学经过了，创立，发展，成熟，和完善几个时期。
创立阶段：
19世纪末20世纪初，德国冯特在莱比锡大学创立世界第一个心理实验室，标志教育心理学的诞生；
1903年桑代克的《教育心理学》标志西方教育心理学的名称和体系由此确立。
发展阶段：
20世纪20年代，吸收了儿童心理学和心理测验的内容
20世纪30年代，学科心理学也成了教育心理学的组成部分
20世纪40年代，弗洛伊德精神分析学派，心理卫生问题进入教育心理学领域
20世纪50年代，程序教学和教学机器
成熟阶段：
20世纪60年代，教育心理学作为一门具有独立理论体系的学科形成。
布鲁纳课改
人本主义思潮
计算机辅助教学
完善时期：
20世纪80年代，皮亚杰，维果斯基。
布鲁纳总结了成救
1.反思性研究 2主动性研究 3合作性研究 4社会文化研究
1903年桑代克出版了著作《教育心理学》，标志着教育心理学成为一门新的独立学科。
教育心理学作为一门独立的心理学分支学科,诞生于19世纪末20世纪初。教育心理学在十九世纪末才成为一门独立的学科，但历史上的许多教育家已能够在教育实践中根据人的心理状态有针对性地进行教学。中国古代教育家孔子就提出“不愤不启，不悱不发”的启发式教学方法。
古希腊的苏格拉底也提出“我不是给人知识，而是使知识自己产生的产婆”这样的教育心理学思想。教育心理学的产生，就是心理学与教育结合并逐渐形成一个独立分枝的历史过程。19世纪，随着心理学的发展，不少学者试图用心理学的观点来论证教育过程。
赫尔巴特是第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的学者。早在1806年，他就发表了《普通教育学》一书。该书企图用心理学的观点来阐述教育的一些问题，特别是教学的理论问题。1835年，他又写了《教育学讲授纲要》，对前书所述的一系列教育心理学思想作了补充与发挥。赫尔巴特将心理学与教育相结合的尝试，对教育心理学的产生，起了较大的推动作用。
继赫尔巴特之后，在教育工作中最早尝试应用心理学知识的，是俄国教育家乌申斯基。他于1868年发表的《人是教育的对象》，不仅在俄国教育心理学发展史上有重大的意义，而且对于世界各国研究教育心理学发展史学的工作，都是不可忽视的重要著作。其后，俄国教育家卡普捷列夫于1877年发表了《教育心理学》一书。这是最早正式以教育心理学命名的一部教育心理学著作。但由于它并没有提供一个独立的学科内容体系，因此，并不意味着教育心理学作为一个独立的学科从此确立了。
答：【答案】：C C【解析]1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生；但标志着教育心理学作为一门独立学科的诞生则是1903年桑代克的《教育心理学》的出版。
答：【答案】：A 【答案】A。解析：1903年，桑代克写成《教育心理学》一书，创建了一个教育心理学的完整体系，从而正式确立了教育心理学作为一门独立学科的地位．标志着教育心理学的正式诞生。
答：【答案】：D 解析：教育心理学的成熟时期是20世纪60年代到70年代末，在这个时期教育心理学成为一门具有独立理论体系的学科。
答：【答案】：C 本题考查对西方教育心理学发展的识记。1903 年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。该书的出版标志着教育心理学成为一门独立的心理学分支学科。C 项正确。A、B、D 三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为 C。
答：【答案】：C 本题是对教育心理学学科发展历史的考査。教育心理学作为一门独立的心理 学分支学科诞生于19世纪末20世纪初。
答：【答案】：D 1903年，桑代克出版了《教育心理学》，是西方第一本以“教育心理学"命名的专著，标志着教育心理学作为一门独立学科的诞生。因此，教育心理学诞生于19世纪末20世纪初。
答：【答案】：C 1903年，美国桑代克出版了《教育心理学》，这是西文第一本以教育心理学命名的专著。
答：教育心理学作为一门独立的心理学分支学科,诞生于19世纪末20世纪初。教育心理学在十九世纪末才成为一门独立的学科，但历史上的许多教育家已能够在教育实践中根据人的心理状态有针对性地进行教学。中国古代教育家孔子就提出“不愤不启，不悱不发”的启发式教学方法。古希腊的苏格拉底也提出“我不是给人...
答：【答案】：D 维果茨基主张把教育心理学当做一门独立学科的分支来研究，并且提出了“文化发展论”和“内化论”。他指出，教学的最重要的特征便是教学创造着最近发展区这一事实，也就是教学激起与推动学生一系列内部的发展过程。从而使学生通过教学而掌握全人类的经验内化为儿童自身的内部财富。
答：【答案】：D 美国心理学家桑代克使教育心理学成为一门独立的学科，他于1903年出版了《教育心理学》一书，提出了系统的教育心理学思想和第一个完整的学习理论。他的研究成果和理论建树成为教育心理学发展史的第一个里程碑，他也因此被誉为“教育心理学之父”。
