幼儿园语言活动与幼儿语言发展的关系
一、与幼儿建立平等的对话关系
曾几何时,我们曾经看着飞鸣而过的一个小鸟出神;我们也踢着一块小石头踢出老远;我们都爱花儿开得鲜艳,仍忍不住用手折断花枝。可是随着年龄的增长,这些乐趣渐行渐远。可是如果我们能够想到这些,我们就能够做到:与幼儿建立平等的对话关系,给幼儿创造一个适合幼儿生长的环境;我们就会尊重幼儿的想法,在呵斥之前先设身处地,在命令之前先反躬自省,在教育之前先以身作则。也只有这样才能够给予幼儿真正的爱,给他们一个快乐的空间,让他们获得真正的自由,让他们得到最全面的知识。这是幼儿增强探索能力的前提,有了这个前提,幼儿能够放开胆量,才能够畅所欲言,才能够顺利地表达思想。
二、激发幼儿对科学探索的兴趣,增进思维
一个人来到这个世界上就会不断地探索研究和学习。但在人探索、研究、学习过程中,对他整个人生有重大影响的阶段,就是他的幼儿时期。在这个时段,如果能够充分利用和挖掘,这个人非常有可能成为一个杰出人才,比如语言学家或者科学家,反之,庸庸碌碌,平淡无奇。
一名优秀的教师,要充分利用幼儿的好奇心,挖掘他们自身的潜质,带领着他们进行科学探究活动,让他们获取科学知识,掌握科学的学习方法,领悟正确的学习观念,在探索科学的过程中,思维开动,对语言的学习裨益良多。
在教学过程当中,教师要不断地研究出新的方法,正确地掌握科学的核心概念,重视幼儿的感受,让他们快乐地表达自己的想法,这也可以说是“简易的科学研究论文”。重在探索,不走形式,以幼儿为主体,尊重幼儿的个人意见,鼓励他们畅所欲言,促进他们的个性发展。
三、音乐和语言的关系
音乐是心灵的语言,让幼儿掌握一门乐器,对语言的发展颇有帮助。音乐能够让人宁静,也能够让人的心灵纯净,能够活跃大脑,活跃语言细胞。朱则平教师说:“一个肯德基的汉堡,十多块钱,要吃饱的话,起码要两个如果用买一支竖笛,也就是二十块钱左右,却可以受益终身。”这两句话对我影响非常大,我一次又一次地逢人说教,让更多的幼儿受到这句话的影响和益处。
(一)方法多种多样
教师在教学过程当中要增加学生的感受,使学生获得体验,开拓他们的思维能力,增加他们的审美渗透,提升音乐创作水平。课堂上,吹奏、演唱,倾听、伴奏不一而足,幼儿们兴趣昂然。
(二)矫误扶正
乐谱有一定的难度,幼儿毕竟还小,教师要采取各种方法来认识、熟悉。读谱的过程也是阅读的过程,增加阅读能力的同时,语言能力会水涨船高。教师可以让幼儿先通过演唱来掌握读谱的难点。而演唱的歌词大多都是诗一般优美的语言,这样幼儿就得到了全方面的锻炼,让智力得到充分的开发,情感和美感得到形成,从而旁敲侧击地开发了语言能力。
语言是一生的学习,语言的精湛是人生的精彩,教师要深知其重,要知机识变,让幼儿感到丰富多彩。这样,语言的学习才会充满乐趣,生机勃勃。
答:一、与幼儿建立平等的对话关系曾几何时,我们曾经看着飞鸣而过的一个小鸟出神;我们也踢着一块小石头踢出老远;我们都爱花儿开得鲜艳,仍忍不住用手折断花枝。可是随着年龄的增长,这些乐趣渐行渐远。可是如果我们能够想到这些,我们就能够做到:与幼儿建立平等的对话关系,给幼儿创造一个适合幼儿生长的...
答:皮亚杰认为:幼儿的发展是在与主客体交互作用过程中获得的,幼儿与客体环境的交互作用愈积极、主动,发展就越快。创设良好的语言环境能进一步激发幼儿的对语言的兴趣,使幼儿在与环境的相互作用中接受书面语言。因此,在日常生活中渗透语言内容,为幼儿提供说的机会和场所显得尤为重要,因此在组织活动时,我们...
答:一、语言文学教育与幼儿的语言发展 幼儿语言发展的研究者明确指出:“成人可以促进婴幼儿语言发展的基本方式有两种。第一,提供丰富多样的口头语言和书面语言的样本。第二,为婴幼儿创设各种使用语言的机会。”幼儿文学作品正是这里所说的书面语言样本在幼儿中以口头语言的形式出现,以此为教材的幼儿园语言文学教育,为幼儿...
答:幼儿期是幼儿语言发展的关键时期,因此,要采用灵活多样方式强化语言教学,提高幼儿的语言能力。 一、在语言教学活动中培养幼儿的创新思维。 语言教学活动旨在培养幼儿丰富的想象力,把幼儿禁锢的思想解放出来。教师在幼儿语言教学中,最容易犯下的错误就是教育幼儿记忆现有知识,而非教育幼儿用自己的头脑去创造。殊不知,这种...
答:提供促进语言发展的条件。儿的语言学习具有个别化的特点,教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等,对幼儿语言发展具有特殊意义;对有语言障碍的儿童要给予特别关注,要与家长和有关方面密切配合,积极地帮助他们提高语言能力。幼儿是学生学习的基础阶段,语言教育活动是幼儿园课程的核心部分,有效运用教学...
答:语言包括口头语言和书面语言两种。幼儿园语言教育主要指的口头语言。在幼儿园里向幼儿进行全面发展教育,组织活动,管理他们的生活,都是通过语言来进行的.幼儿期是人的一生中语言发展与运用的关键时期。幼儿只有具备了一定的语言素质,能够正确运用语言,才谈得上全面发展。这是因为:首先,在人的诸多素质中,人际交往能力、...
答:从而使幼儿具有积极参加语言活动的兴趣。进一步提升幼儿语言的运用能力。二、创设情境,构筑语言学习的新舞台语言是人类最重要的交际工具,语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期,是语言发展的最佳时期。而创设让幼儿有话可说的教学情境,就是语言教学活动的关键。在实际教学中,教师要掌握幼儿特点,创造一个良好的...
答:应该以言语教育为手段,以一日生活为途径,利用一切积极因素和机会,灵活、随机地引导幼儿的语言活动。使他们乐意地运用语言进行交往,帮助他们积累运用语言的技能,培养幼儿初步的听说能力以及交往技能,进而使幼儿在品德和思维等方面都得到一定的发展。为了更好地促进幼儿语言领域能力的发展。